初中地理廣東人民八年級上冊（2023年新編） 中國的自然環(huán)境三級階梯狀的地勢教學設計2

1、三級階梯狀的地勢教學設計教材分析：本章主要講述我國的地勢特征。由于地形地勢知識不僅是組成中國地理的重要教材，而且是認識和學習中國地理及其它知識的基礎。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理各章節(jié)之首，成為中國地理的重要基礎教材。這一章知識內(nèi)容與其它教材內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。它不僅直接關(guān)系到中國的氣候和河流等自然地理教材的學習，而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通、貿(mào)易以及旅游等人文地理知識的學習?？梢?，本節(jié)內(nèi)容在中國地理中占有重要地位。 重難點分析：重點： 中國地勢的總體特點。難點：中國地勢西高東低的特點對氣候，水利、河流，交通等的影響。課標分析：知識和技能：（1）運用分層設色地形剖

2、面圖分析總結(jié)出我國地勢特征。（2）能在圖上標出地勢三級階梯的界線名稱。（3）分析說明我國地勢對氣候、水利、河流和交通的影響。過程與方法：（1）進一步培養(yǎng)學生閱讀、分析分層設色地形圖和地形剖面圖的能力。（2）培養(yǎng)學生使用地圖提取信息并對信息進行加工總結(jié)的能力。（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：（1）通過分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響，初步樹立因地制宜的觀念。（2）通過地形對其他地理要素的影響，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀念。（3）初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，培養(yǎng)學生愛國主義情感。學情分析：初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學生的觀察力，記憶力，和

3、想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看，初中學生好動，好奇，好表現(xiàn)，因此要抓住學生的這些特點，采用形象生動，形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。教學方法： 主要采用：讀圖討論講解結(jié)合法、情境教學法、圖表分析法、討論法、啟發(fā)式教學法、探究式學習等方法進行教學。學習方法：主要采用：觀察法、討論法、綜合分析法等方法進行學習。教學流程：【導人新課】請學生欣賞朗誦片段念奴嬌赤壁懷古， 設問：怎樣從地理中地勢的角度去解釋“大江東去”？教師根據(jù)學生的回答，修正、歸納、總結(jié)出：可能是因為地勢西高東低。并借此引出地勢的概念?！局笀D提問】這是一張分層設色的中國地形圖，提問：不同海

4、拔高度的顏色是否有明顯的地域變化？深色集中在哪？淺色又集中在哪？自西向東海拔高度如何變化？談談你是如何分析的。由此你能得出什么結(jié)論？請同學各抒己見。學生讀圖、討論、回答?！窘處熆偨Y(jié)】自西向東海拔高度越來越低（同時在圖上標注出方向）?！局笀D提問】繼續(xù)讀分層設色的中國地形圖，提問：根據(jù)顏色明顯的區(qū)域變化，可以把中國地勢大致分為幾部分？每部分的海拔大約是多少米？ 談談你是如何分析的。由此你能得出什么結(jié)論？請同學各抒己見。學生讀圖、討論、回答：大致分為3部分，西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔10002000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下?！咀x圖提問】請同學們打開

5、教科書看沿北緯36“線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。學生在筆記本上繪圖，請一名同學在黑板上畫。（略）【啟發(fā)提問】觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布?！窘處熆偨Y(jié)】我國地勢的總體特征是：西高東低，呈階梯狀分布?！巨D(zhuǎn)折過渡】我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界線又在何處呢？【讀圖提問】讀中國地勢三級階梯分布示意圖。請學生在圖中相應位置標出三級階梯的名稱，并說出分界山脈。再請學生找找各級階梯式都有那些地形單元，說說每一級階梯的地形以什么為主？學生討論

6、、回答相關(guān)問題?！巨D(zhuǎn)折過渡】我們明確了階梯的界線，再來分析一下階梯內(nèi)部的狀況?！咀x圖提問】請同學們讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出各階梯內(nèi)部的主要地形類型?！境鍪就队捌繉W生回答后，教師將正確答案展示在多媒體上?！巨D(zhuǎn)折過渡】以上我們學習了我國地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點對我國自然地理環(huán)境的其他要素有沒有影響？【分組討論】將全班分為4組，分別從氣候、水利、河流和交通四個方面討論地勢特征的影響。討論結(jié)束后教師提問，學生搶答，每搶答成功一次學生所在的小組甲10分。 學生積極發(fā)言發(fā)言，展示小組的討論成果。 【教師歸納總結(jié)】俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，古詩云“大江東去浪濤盡”，又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與沿海的朕系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，