六年級上冊數(shù)學教案-5.1圓的認識28-人教版

1、圓的認識教學設(shè)計 教學內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學上冊57頁、58頁的內(nèi)容教學目標：1.結(jié)合生活實際，通過觀察、畫圖、測量和實驗等活動，認識圓及圓的特征；認識半徑、直徑，理解同一圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。 2.初步學會用圓規(guī)畫指定大小的圓，培養(yǎng)學生的作圖能力。3.結(jié)合具體情境，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。教學重點：認識圓的圓心、半徑和直徑，學會用圓規(guī)畫圓的方法。教學難點：歸納圓的特征。教具準備：圓規(guī)、直尺、多媒體課件等。學具準備：各種圓形實物、圓規(guī)、直尺、圓形紙片等。教學過程一、導入新課老師提問：同學們，通過昨天的預習誰來說說今天這

2、節(jié)課我們要學習什么內(nèi)容？指名學生說出課題。（老師板書課題：圓的認識）老師引出：生活中很多地方都有圓，讓我們來欣賞一組圖片。課件演示主題圖老師提問：看了這組圖片你有什么感受？學生說感受。老師總結(jié)并提問：圓真的很美，而且它就在我們身邊，生活中還有哪些物體是圓形的？學生匯報生活中其他的圓形物體。老師：老師相信通過昨天的預習，同學們已經(jīng)了解了有關(guān)圓的很多知識，你認為今天這節(jié)課我們應該解決哪些問題呢？學生匯報，老師板書這節(jié)課要解決的問題：畫圓的方法？圓各部分的名稱？圓的特征？直徑與半徑的關(guān)系？二、探索新知教師讓學生拿出預習單1、課前讓大家想辦法在紙上畫一個圓，說說你是怎么畫的。學生交流方法，說說這些方法

3、的優(yōu)點和局限性。（用實物只能畫固定大小的圓，用圓規(guī)可畫任意大小的圓）教師示范用圓規(guī)畫圓的方法。學生自己用圓規(guī)畫一個任意大小的圓。認識圓的各部分名稱。（1）、自學教材58頁第一自然段，在所畫的圓上用字母標出各部分的名稱，組內(nèi)交流收獲。（2）、指名小組上臺匯報展示：用圓規(guī)畫圓時針尖所在的點叫做圓心，用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，用字母r表示。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。（3）、全班交流點評。（4）、認識了圓的各部分名稱，要求學生畫一個規(guī)定大小的圓。3、探究圓的特征。組內(nèi)交流預習單第三項內(nèi)容：用圓規(guī)畫幾個不同大小的圓，剪下了，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量會發(fā)現(xiàn)：（1）、反復對折發(fā)現(xiàn)圓有（）條對稱軸。（2）、觀察折痕發(fā)現(xiàn)半徑有（ ）條，直徑有（ ）條。（3）、測量在同一個圓內(nèi)所有的直徑的長度。發(fā)現(xiàn)：（ ）那半徑呢？（ ）直徑與半徑的關(guān)系（也可用字母表示）：（ ）（4）、（ ）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。指名小組交流匯報。其他同學質(zhì)疑、點評及收獲。教師強調(diào)在同一個圓（或等圓）內(nèi)d=2r或 r= d/2三、課堂練習課件出示：1判斷下圖中哪些是直徑，哪些是半徑2.我是小裁判。（1）兩個半圓可以拼成一個整圓。 （ ）（2）兩端都在圓上的線段就是直徑。 ( )（3）直徑等于半徑的2倍。 （ ） （4）所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。 (