高考復(fù)習(xí)：修辭手法-反復(fù)對偶 課件（36張PPT）

1、借代、對偶、反復(fù)修辭手法的辨析和表達作用分析一、考情分析（2019年廣東學(xué)考真題第7題）對下列句子所運用的修辭方法的分析，正確的一項是一只花貓臥在母親身邊，表現(xiàn)出一副兩耳不聞窗外事的樣子。他們的品質(zhì)是那樣的純潔，他們的意志是那樣的堅韌，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸。爭吵幾句后，年輕的雙簧管和風(fēng)韻猶存的女大提琴競扭打起來了。A擬人 反復(fù) 擬人 B比喻 反復(fù) 擬人C擬人 排比 借代 D比喻 排比 借代C（2020年廣東學(xué)考真題第6題）下列句了中，沒有運用比喻修辭的一項是 A.由于爭奪陽光的需要，每一棵樹都竭盡全力發(fā)展自己，競相向上，呈現(xiàn)出一種允滿活力的生命力。 B. 再遠，鋼藍色的山體便從濃艷的綠野中分

2、離出來，組合成天邊的一列堅硬而又披掛了深雪的高大尖頂營帳。 C. 快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。 D. 那時，也許心靈的沙化就無法抗拒。回憶，也會在沙漠中枯萎。徒然守著生命的冬天，蒼白而貧瘠。A（2021年廣東學(xué)考真題第6題）下列詩句中沒有運用借代修辭的一項是A.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。B.朱門酒肉臭，路有凍死骨。C.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。D.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D學(xué)習(xí)目標：1、了解借代、對偶、反復(fù)三類修辭手法的特點和作用。2、能對修辭手法的使用進行辨析和分析其表達作用。 借代1、概念：不直接

3、說出要說的人或事物,而用相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。2、借代的種類 (1)特征代本體。如:花白胡子不作聲了。(借“花白胡子”這個人的特征代“這個人”。) (2)材料代本體。如:故木受繩則直,金就礪則利。(借“金”代“金 屬制作的刀、劍 等”。) (3)具體代抽象。如:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。(絲竹是常用的樂器,這里用以指代音樂。) (4)部分代整體。如:低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。(借“眉”代“頭”。) (5)專名代泛稱。如:有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。(用“哈姆雷特”代各個讀者對藝術(shù)形象的理解。) (6)作家代本體。如:吾喜長短句?最喜是蘇辛。東坡胸次廣,稼軒力萬鈞

4、。(借“蘇”代“蘇東坡的詞”,借“辛”代“辛棄疾的詞”。)3、借代的作用 以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情。還可以引人聯(lián)想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。 其二，借喻能改為明喻而借代不能 。例1:不拿群眾一針一線。 (借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）學(xué)以致用閱讀下面的句子，指出句中加點詞語所稱代的事物。 (1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。( ) (2)五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。 () (3)過盡千帆皆不是。()（4）我們

5、要多讀點魯迅。（ ）（5）烽火連三月，家書抵萬金。（ ）（6）我們愛護學(xué)校的一草一木。（ ）下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（ ）A.無事不登三寶殿B.不為五斗米折腰C.老鼠過街，人人喊打D.三個臭皮匠，賽過諸葛亮C解釋：C項使用的是比喻手法。A項“三個寶殿”個別代整體，代指門。B項“五斗米”具體代抽象，代指微薄的俸祿。D項專名代泛稱，“臭皮匠”代指愚蠢的人，“諸葛亮”代指足智多謀的人。對偶1、概念：對偶是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式 。 例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺

6、； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空 （2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式 例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式 。 例：才飲長沙水，又食武昌魚 3、作用：對稱美、音韻美、節(jié)奏美、表意凝練。以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）A柳絮池塘淡淡風(fēng) B榆莢臨窗片片雪C帶水芙蓉點點雨 D丁香初綻悠悠云學(xué)以致用A(2021年高考真題)傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席 的

7、文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。(5分)參考答案【答案】分析對偶構(gòu)成: 結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，意義對稱，尾字仄起平收。上聯(lián)主語“剪紙燈謎”對應(yīng)下聯(lián)主語“秧歌花鼓，”上聯(lián)謂語“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對應(yīng)下聯(lián)謂語“傳播時代精神”。表達效果: 上下聯(lián)對仗工整，語言更凝煉,句式更整齊,富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。1、概念：為了表達強烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。2、作用：強調(diào)，增強語氣或語勢；反復(fù)詠嘆，表達強烈的情感；回環(huán)起伏，

8、充滿語言美。 反復(fù)（1）接連反復(fù)： 例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心。 例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 （2）間隔反復(fù)： 好個友邦人士！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車；捕禁官吏，他們不驚詫。中國國民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮， 嚴刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生情愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！ 下列個句中，沒有使用反復(fù)手法的一向是（ ）A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B.大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她成人得山谷。C.湖水波光粼粼

9、，像是舞動得琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地撥動著，訴說著，纏綿著。D.他尋找一切機會為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻給了祖國，獻給了人民，獻給了他熱愛的土地。學(xué)以致用C對接考點強化訓(xùn)練1、（2018年1月學(xué)考真題第7題）下列各句中，所用修辭方法的分析，正確的一項是新職業(yè)所有貢獻的就業(yè)機會像以前那么高嗎？答案是否定的。 昆曲牡丹亭的舞臺 ，長長的水袖仿佛成了連通心意的鵲橋。唯有卡瓦博這座6740米的山峰仍然保持著她的圣潔，決絕人類的染指。 A、設(shè)問 擬人 比喻 B、反問 比喻 擬人C、設(shè)問 比喻 擬人 D、反問 擬人 比喻C【答案】 C【解析】反問與設(shè)問的區(qū)別：1設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問

10、則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。2反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。3設(shè)問后面有對提問的回答，反問沒有。第一句中有問有答，所以為設(shè)問。擬人和比喻的區(qū)別：擬人就是把事物作為人看待，就是具有人似的特點，例如有感情，有動作以及語言，比喻也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來比另一事物或情境。第二句有“仿佛成了”這一個比喻詞所以是比喻。第三句“圣潔”是用來寫人的詞語，句子中卻賦予了山人的特征，就是“把事物作為人看待”，即擬人。2、（2017年1月學(xué)考真題第7題）下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是A、 文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)造性勞動，要深挖井，才能出甘泉。 B、 沒有求知欲

11、的人，就像沒有翅膀的鳥兒，永遠飛不起。C、 故鄉(xiāng)是一個最初的滋養(yǎng)之地，也是一個人運行的支點。 D、風(fēng)吹老了樹林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。D3、對下列詩句所運用的修辭手法的判斷,正確的一項是()明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。(晏殊蝶戀花)知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照如夢令)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參白雪歌送武判官歸京)A.擬人 反復(fù)/借代 比喻/夸張B.擬人 設(shè)問/比喻 借代/夸張C.對偶 設(shè)問/借代 比喻/反復(fù)D.對偶 反復(fù)/比喻 借代/反復(fù)【答案】 A【試題分析】 本題難點不是修辭手法本身,而在于對詩句的理解之上。句用“不諳”為明月賦予人格。句兩個“知否”是

12、反復(fù),“綠”“紅”是用顏色指代綠葉、紅花。句用“梨花”比喻突如其來的大雪;而“一夜”之間梨花全開,則是時間上的夸張。近年修辭手法的考查變化不大,考生復(fù)習(xí)要注意分清各種手法的基本特征,通過不同修辭手法間的辨析來加強記憶。（2021年新高考I卷）小說題：王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）（1）反復(fù)手法，在形式上使故事的發(fā)展有起伏，可渲染緊張的氛圍，可抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽眾的思緒，讓聽眾跟著講述者的節(jié)奏走，比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎?沒有。那個院子里有人嗎?沒有。那堆小樹叢背后有人嗎?沒有?！保?）反復(fù)手法，在內(nèi)容上扣人心弦，引人入勝，讓聽眾產(chǎn)生身臨

13、其境的感覺，比如：“麻子盯住了一家的屋門，不作聲?！薄靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！薄跋蛴铱矗菏^門?！薄笆^門。石頭門。石頭門。”（3）反復(fù)手法，可以表現(xiàn)王木匠擅長講故事的特點。四、比擬分類(1)擬人把物當(dāng)作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情、音容笑貌。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如：待到山花爛漫時，她在叢中笑。“笑”是寫人動詞，用來寫花， 擬人。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床?！靶菹ⅰ薄捌鸫病笔菍懭藙釉~，用來寫“教條主義”，擬人。四、比擬

14、分類(2)擬物賦予人以物的特性，把人當(dāng)作物來描述或把甲事物當(dāng)作乙事物來描述。根據(jù)被比擬對象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩類。例如：指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(以人擬物)“豎起耳朵”是寫兔子的，這里寫嘎子聽得仔細。布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(以物擬物)“翱翔”是寫鳥的，這里寫思想傳播得快。五、夸張夸張定義分析在客觀事物的基礎(chǔ)上運用想象有目的地放大或縮小事物的某一形象特征，或在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步突出事物的某種特征，加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者聯(lián)想作用對象特征突出點標志：數(shù)量詞局部變形五、夸張1特點夸張的基礎(chǔ)是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作

15、者的加工處理。五、夸張2分類(1)擴大夸張把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往高、多、強、大等方面說。例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(2)縮小夸張把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往低、少、弱、小等方面說。例如：天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺五、夸張2分類(3)超前夸張把在時間上后發(fā)生的事物或行為說成先發(fā)生，或者說成同另一先發(fā)生的事物或行為同時發(fā)生。例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。小試牛刀7下列各句中，夸張手法運用正確的一句是()A看到自己昨天剛買的股票一下子跌了這么多，他氣得渾身都紫了。B這次軍演中，只見那輛坦克爬山時身輕如燕，劈開云層，直上

16、藍天。C我和你比，簡直是一個在井里，一個在天上，我自愧不如。D氣象臺已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警，烈日下，柏油路都快融化了。【解析】：選D。A項，“氣得渾身都紫了”過分夸大，不符合事實，可以說“氣得嘴唇都紫了”；B項，“身輕如燕”“劈開云層”“直上藍天”夸張不當(dāng)，不符合客觀實際；C項，“一個在井里，一個在天上”夸張不當(dāng)，可以說“一個在地上，一個在天上”。五、排比排比定義分析把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串的排列節(jié)奏鮮明、增強氣勢、突出強調(diào)作用對象特征共同的話題情感標志：三個或三個以上句式或詞語整齊排列六、排比1特點形式上，構(gòu)成排比的語句至少要有三項，而且結(jié)構(gòu)相似；內(nèi)容上，構(gòu)

17、成排比的各項在語意上是相同或相關(guān)的。六、排比2分類(1)短語排比以短語形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。例如：延安的歌聲它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。(2)分句排比即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。六、排比2分類(3)單句排比由幾個句子構(gòu)成的排比。例如：天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢和動作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚(王蒙海的夢)(4)段落排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近的段落組成，段落的開頭和結(jié)尾常用相同的句子提領(lǐng)、收束。小試牛刀9下列對語

18、段主要運用的修辭手法的判斷，正確的一項是() 夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強不息、堅韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗?fàn)帲幻鎸χ腥A人民共和國成立之初的百廢待興，中國人民奮發(fā)圖強；面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前A比喻、排比B對偶、比喻C排比、夸張 D夸張、對偶解析：選A。本題考查對修辭手法的判斷?！皦粝胧窃慈薄皦粝氲奶枴笔前涤鳎瑢ⅰ皦粝搿狈謩e比喻成“源泉”“太陽”。三個“面對”，屬于排比