幼兒園大班環(huán)保說(shuō)課稿范例《布袋樂(lè)》含反思

1、Word - 5 -幼兒園大班環(huán)保說(shuō)課稿范例布袋樂(lè)含反思 大班活動(dòng)說(shuō)課稿：布袋樂(lè) 一、說(shuō)教材愛(ài)惜環(huán)境、庇護(hù)環(huán)境是近年來(lái)的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保學(xué)問(wèn)滲透到幼兒教導(dǎo)中，使教導(dǎo)的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界彌漫了奇怪，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的晚上半天。綱要指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，挑選了布袋子為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。二、目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照幼兒

2、的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：1、能于伙伴互相嬉戲，增進(jìn)師生間的交往，體悟嬉戲中的歡樂(lè)。2、能大膽用語(yǔ)言的表述自己的看法，樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探究。3、利用活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀看力，仿照力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，伙伴間初步的合作能力。按照目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能樂(lè)觀思量、勇于試試、敢于表述、樂(lè)于表現(xiàn)。囫圇活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是利用了解布袋子、玩布袋子、洗布袋子、晾布袋子等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。三、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。所以

3、，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備主要是：各種布袋子、音樂(lè)、場(chǎng)地學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過(guò)布袋子了四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法1、動(dòng)中我運(yùn)用了引發(fā)提問(wèn)法、引領(lǐng)發(fā)覺(jué)法、觀看法、演示法等。對(duì)于這些辦法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說(shuō)教，為以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以玩的方式貫通活動(dòng)的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)問(wèn)有機(jī)的整合在一起。如：在觀看活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表述的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感觸音樂(lè)、跳舞的歡樂(lè)等等。3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：

4、愛(ài)好嬉戲表演。即創(chuàng)設(shè)情境激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，樂(lè)觀的探究布袋子的玩法，通過(guò)玩的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在嬉戲活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表述，制造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的進(jìn)展和提升。（二）學(xué)法活動(dòng)中，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用嬉戲法、師生間、生生間的互相溝通等來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的樂(lè)觀投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒提供了自由呈現(xiàn)的空間。五、說(shuō)教學(xué)程序（三）創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好魔術(shù)變變變老師：我這兒有一個(gè)奇特的魔術(shù)袋，它能變出無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？由于是借班上課，有些孩子可能會(huì)浮現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，因此通過(guò)

5、變魔術(shù)的形式激活幼兒的愛(ài)好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷舉行溝通。（四）玩一玩布袋子老師：布袋子想和我們小伴侶一起玩呢引領(lǐng)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在玩一玩中，運(yùn)用引發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、熟悉。（五）嬉戲以超級(jí)大玩家的形式來(lái)鼓舞幼兒、引領(lǐng)幼兒勇于表述自己的玩法，樂(lè)于表現(xiàn)自己。老師以伙伴的角色來(lái)參加、和幼兒們一起仿照，一起嬉戲。老師：我們變成了奧特曼一起去打怪獸吧幼兒：我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織嬉戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是利用幼兒自己的探究，互相間的仿照把握布袋更多的玩法，激活幼兒語(yǔ)言表述、肢體表現(xiàn)的欲望，增進(jìn)幼兒間的互相觀賞及合作。老師或以伙伴的角色和幼兒一起嬉戲，或給于幼兒一點(diǎn)看法，引領(lǐng)幼兒的嬉戲更深化。（六）放松部分：1、洗布袋子老師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來(lái)洗個(gè)澡吧！聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓舞幼兒仿照衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作2、晾布袋子音樂(lè)結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上曬袋子。老師引領(lǐng)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干）（七）活動(dòng)結(jié)束以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。收拾好布袋子。最后抱著矮子回家。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些