初中八年級第二學(xué)期地理學(xué)科試題

1、夏縣祁家河初中八年級第二學(xué)期地理學(xué)科試題夏縣祁家河初中 張倩1395260655【命題意圖】本題主要考察是學(xué)生對黃土高原水土流失知識點的掌握，主要結(jié)合山西地區(qū)黃土高原水土流失治理成果，讓學(xué)生在解題的過程中感受地理學(xué)科即來源于生活又應(yīng)用于生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。【核心考點】考察學(xué)生對黃土高原水土流失嚴(yán)重的成因、危害及治理措施等知識的理解和運(yùn)用能力，以及學(xué)生對材料解析題的分析、歸納、總結(jié)能力?！娟P(guān)鍵能力】掌握黃土高原水土流失的成因、危害及治理措施，解決實際生產(chǎn)生活中的問題?！緦W(xué)科素養(yǎng)】1.人地協(xié)調(diào)觀：人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的認(rèn)識、理

2、解和判斷，以及人類活動影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果；能夠理解人們對人地關(guān)系認(rèn)識的階段性表現(xiàn)及其原因；能夠結(jié)合現(xiàn)實中出現(xiàn)的人地矛盾的實例，分析原因，提出改進(jìn)建議。2、 綜合思維：指人們具備的全面、系統(tǒng)、動態(tài)地認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)與能力。認(rèn)識各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，從而較全面地觀察、分析和認(rèn)識不同地方或區(qū)域的地理環(huán)境特點，并且能夠辯證地看待現(xiàn)實生活中的地理問題?！驹囶}】【案例分析】案例名稱：黃土高原的生態(tài)問題案例材料一 下面為黃土高原景觀， 依次為暴雨徑流沖刷坡面、流水沖蝕的溝壑、質(zhì)地疏松的黃土、小煤窯。案例材料二 黃土高

3、原生態(tài)治理的樣板：山西省米脂縣高西溝村，是我國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線又一面旗幟。從上世紀(jì)50年代起，他們幾代村民，發(fā)揚(yáng)自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)革命精神，為防止水土流失，大造梯田、植樹造林。他們“拍崖畔、筑地埂、挖水溝、壘埝窩”，在40座山茆、21道溝岔上，修筑梯田，“修”出耕地4553畝，造出生態(tài)林2300畝，經(jīng)濟(jì)林1000畝，造淤泥壩126座，集雨窖5個，修水庫3個。60年來，泥不下山、洪不出溝，泥沙不進(jìn)黃河。2021年9月13日，習(xí)近平總書記到該村進(jìn)行視察，為其點贊。案例材料三 下面依次為生物措施、 工程措施、農(nóng)業(yè)措施、綜合治理后的黃土高原。(1)請從黃土土質(zhì)、氣候、地表植被三個方面分析黃土高原水土流失的自然原因。(2)分析黃土高原水土流失的人為原因。(3)嚴(yán)重的水土流失給黃士高原造成什么危害?(4)黃土高原采取了哪些有效揩施治理水土流失問題?【解析】(1) 黃土土質(zhì):由細(xì)小粉砂顆粒組成，結(jié)構(gòu)疏松，透水性較強(qiáng)，極易受到流水作用的侵蝕。氣候:降水集中在7、8月份，且多暴雨。地表植被:植被稀疏，地表缺乏植被保護(hù)，一遇暴雨，大量表土被水沖走。(2)人口增長過快，糧食和燃料不夠，人們毀林開荒，加劇了水土流失。過去，很多地方亂挖濫采小煤窯，破壞了地表植被。(3)造成土地貧瘠、旱澇災(zāi)害頻繁，嚴(yán)重制約整個黃土高原的發(fā)展。(4)退耕還林、還草:壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴(kuò)大林草種植面積，因地制宜營造防護(hù)林、經(jīng)濟(jì)林