花城版一年級(jí)音樂下冊(cè)第3課《唱游 《十個(gè)小印第安人》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十個(gè)小印第安人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課緊緊抓住唱游課的特點(diǎn)，并在唱游活動(dòng)中有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開闊視野、豐富情感經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本課嘗試用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在唱歌教學(xué)那一塊，讓學(xué)生反復(fù)聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調(diào)，進(jìn)一步感受體驗(yàn)歌曲的情緒和意境。利用情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)師生之間相互融洽的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。二、教學(xué)對(duì)象分析：這是一年級(jí)學(xué)生，孩子們年紀(jì)小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對(duì)于新老師來說課堂調(diào)控比較難把握。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)教，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了初步課堂主體性活動(dòng)，有了最初的交流合作雛型。三、教學(xué)目

2、標(biāo)：1、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、情緒有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。2、通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，拓寬孩子知識(shí)面。3、在活動(dòng)中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到愉悅，并能主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)。2、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點(diǎn)、印第安小朋友活潑的性格并能把他們這種性格融入到唱游當(dāng)中.五、課前準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾六、教學(xué)過程：（一）語言導(dǎo)入本課的節(jié)奏型（強(qiáng)弱）和旋律學(xué)習(xí)1、游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用掌聲拍出“X XX X X”的節(jié)奏。2、強(qiáng)弱練習(xí)，用掌聲表現(xiàn)“強(qiáng)”、“弱”。3、復(fù)習(xí)do mi sol 的唱名和手號(hào)。4、學(xué)習(xí)旋律1 11 1 | 11 3 55 | 3 1（用

3、手號(hào)練習(xí)）5、用“和平鴿”導(dǎo)出課題十個(gè)小印第安人（二）進(jìn)入新歌1、播放視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍掌跟音樂節(jié)奏提問：他們?cè)诟墒裁?？（圍著篝火跳圓圈舞）他們是怎樣出現(xiàn)的？（一個(gè)接著一個(gè)）黑板出示小印第安人，并標(biāo)上相應(yīng)數(shù)字。2、再聽音樂，拍掌跟唱引導(dǎo)學(xué)生巧記歌詞演唱歌曲（方式可多樣）學(xué)生唱數(shù)字，教師唱文字（或男女生轉(zhuǎn)換唱）學(xué)生自己試唱，教師伴奏（前奏、間奏拍掌）隱藏歌詞，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)背唱注意強(qiáng)弱處理：第一段小印第安人越來越多聲音就越來越強(qiáng)，第二段越來越少的時(shí)候就越來越弱。打擊樂器以小樂隊(duì)形式，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用不同的打擊樂器敲打節(jié)奏，其他學(xué)生則演唱（可分男唱進(jìn)場(chǎng)，女唱退場(chǎng)、或分組唱、個(gè)別唱）介紹印第安人（課件）學(xué)習(xí)圓圈舞：再看視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)印第安人的動(dòng)作，從而請(qǐng)十位同學(xué)上臺(tái)帶羽毛頭飾演示。（三）