初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 師長情誼走近老師教案

1、教學設計課題第六課 師生之間走進老師單元第三單元 師長情誼學科道德與法治學段第一學段年級初一年級教材書名：義務教育教科書道德與法治七年級上冊 出版社：人民教育出版社 1.教學背景分析教材分析本課是人教版道德與法治七年級上冊第三單元師長情誼中第六課師生之間的第一框題走進老師。本單元的核心是師生關系，引導學生正確處理師生關系。本課引導學生從了解老師、師生交往的角度獲得成長經(jīng)驗，幫助學生正確處理師生關系，而本框題意使學生認識教師這一職業(yè)，慢慢走近和了解老師。2、學情分析：本節(jié)課的學習者是初一學生，該階段的學生自我意識逐漸增強，學生會對老師的權威進行質疑。隨著時代的發(fā)展，學生所了解的層面越來越多和更為

2、廣泛，同時，初一的學生對老師還是有一定的敬重，但與他們的小學老師相比，老師的風格就會不一樣，有些學生就會產(chǎn)生不適應，這一課的學習就有利于緩解學生內心對部分老師的排斥，對學生的學習也會有一定程度的提高。2.教學目標(含重、難點)【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標： 認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，主動增進與老師的感情，愿意與老師進行交流，接受不同風格的老師能力目標：能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的情感，學會一些與老師進行有效溝通的方法知識目標：了解教師職業(yè)的特點；知道造成老師風格不同的原因；對待不同的老師應持什么樣的態(tài)度【教學重點】教師職業(yè)的特點【教學難點】風格不同的老師3.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動

3、學生活動設計意圖導入新課觀看我和我的家鄉(xiāng)中的“最后一課”視頻。影片中的范老師得了老年癡呆癥，只記得當時自己去山村支教的時候，學生為了幫助他恢復記憶，重新還原了破舊的教室。這一影片范老師的奉獻教育與愛意是最觸動心弦的，那么老師究竟是什么樣的職業(yè)呢？接下來一起走進教師觀看影片這部電影是國慶節(jié)上映的，許多學生基本看過，而這最后一課感人，學生亦進入狀態(tài)講授新課第一目了解教師職業(yè)環(huán)節(jié)一：完成60頁“運用你的經(jīng)驗” 師問：如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？師總：幼兒園老師多才多藝；小學老師既嚴厲又和藹，目前我們的老師知識淵博.學生完成“運用你的經(jīng)驗”并分享描述幼兒園、小學和目前的老師學生回憶小學和幼

4、兒園的老師，肯定有他們想表達的情緒，以親身經(jīng)歷為契機，調動學生快速參與課堂的積極性環(huán)節(jié)二：介紹從古至今的教育代表人物古代：孔子，儒家學派創(chuàng)始人，教育思想為“有教無類”即人人都有接受教育的權利墨子：除了學習文史等，還要學習科學技術知識和培養(yǎng)思維能力近現(xiàn)代：嚴復是維新派思想家，主張變法，提倡西學，反對洋務派的“中學為體，西學為用”，他提出“教育救國論”當代： 張桂梅麗江市華坪縣民族中學教師兼兒童之家院長，麗江華坪女子高級中學校長。2023年9月，榮獲最美鄉(xiāng)村教師。2023年11月，入選“中國好人榜”敬業(yè)奉獻好人。2023年1月10日，獲得教育部授予的“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。中華人民共和國教師法明

5、確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。課堂知識小結：如何認識教師職業(yè)（教師職業(yè)的特點） 教師是一個古老的職業(yè)。教師是人類文明的主要傳承者之一。教師是專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。學生回憶學過的歷史且聽老師講故事學生做好教師職業(yè)的特點與歷史相結合講課，豐富學生的課外知識，引導學生總結出教師職業(yè)的特點環(huán)節(jié)三：贊美老師的名言和詩句老師的比喻有哪些贊美教師的名言和詩句教師是人類靈魂的工程師教師是太陽底下最光輝的職業(yè)學而不厭，悔而不倦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干學生回答問題再次強調教師的無私奉獻精神環(huán)節(jié)四：好老師的標準時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很

6、大的變化，也對教師提出了更高的要求問：今天的老師不僅要有扎實的學識，還要有什么？師總結知識：新時代對教師有什么要求 有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心學生思考并回答問題，做好課堂筆記讓學生太回答這個問題，有利于了解學生對老師的基本認識，對癥下藥第二目風格不同的老師環(huán)節(jié)五：猜猜他是誰？活動要求：1、以小組為單位，模仿目前的任課老師2、老師的標志性動作和語言，不能透露學科3、討論2分鐘4、每組派代表上臺表演，其他同學猜哪位老師問：你的任課老師風格相同嗎？師：老師風格分為：知識淵博型風、趣幽默型、教學有方型、慈父慈母型、全包保姆式型、麻辣熱情型，為什么你的任課老師風格不同呢？知識小結：（3）為

7、什么會有不同風格的老師？由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格學生先小組討論活動，后邊開始模仿任課老師，學生思考并回答任課老師的風格不同的原因活動的設計為了調動學生參與課堂的積極性；問題的設置是為了了解學生對不同風格老師的看法，引導學生理解老師環(huán)節(jié)六：面對風格不同的老師，我們應該怎么辦？知識小結：（4）面對風格不同老師，我們應持怎樣的態(tài)度我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點了解老師教育行為的目的主動交往無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師學生思考并回答問題學生總結此問題是為了看出學生的心里對不同風格老師的態(tài)度，了解學生的心里狀態(tài)課堂小結走 了解教師職業(yè) 教師是古老的職業(yè)進 教師是專門職業(yè)老 新時代教師的