滬教版四年級語文上冊教案5篇

1、滬教版四年級語文上冊教案5篇時光飛逝，我們又將奔赴下一階段的教學，該寫為自己下階段的教學 工作做一個教學計劃了，那么教案就是i我們必不可少的一個環(huán)節(jié)， 好的教案能幫助老師更好的教學，也能幫助同學們更好的學習。下面 小編給大家?guī)黻P(guān)于滬教版四年級語文上冊教案，方便大家學習。滬教版四年級語文上冊教案1白鵝教學目標.認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用局部詞語; 能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的局部。.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用比照、 擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。.積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的幽默及寫話訓 練中獲得愉悅的情感體驗。教學準

2、備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學過程第一課時一、激情導入。.同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神 態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。）.簡介作者豐子愷。 要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相 信大家一定會感興趣的。.板書課題。.質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀指導。.自讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文；查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；給課文各自然段標上序號。.檢查自學情況。生字卡片正音?！鞍浮笔乔氨且?，無聲母，不讀ngan；“魅”讀mei,不讀mo；“循前鼻音，第二聲，不讀sun。交流詞語意思。分自然段指名讀課文，評讀

3、。.再讀課文。邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？ “我”從中得到了什么啟 示？.討論交流。分段說說段落大意。分段指名讀。三、指導寫字。.提示注意點“魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的局部?！把⒕亍弊笳覍??！鞍浮鄙舷滤急壤疽粯印?學生描紅。四、作業(yè)。.抄寫詞語。.多音字組詞。Xian hao qie鮮好切xian hao qie第二課時教學要求：1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2、朗讀課文。教學過程：一、復習。.聽寫詞語。.指名讀課文。二、細讀課文第一段。.名讀第1、2自然段第1自然段有幾句話?你讀懂了什么？交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特

4、點。師板書：顯示新本領(lǐng)分角色讀兩人的對話。.過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓 人驚奇了。.自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn) 生圖案的有關(guān)句子。實物演示，討論交流。（結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語）“我”想到了什么？板書：橫切蘋果指導讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。.小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么？.指導朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語 氣；第三次說的話，要讀出自豪的語氣；“我”說的話要讀出平緩的語氣。最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。.齊讀第一段。三、學習第二段。.指名讀第5自然段。.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”

5、是指怎樣的切 法。兩次用“也許是出于“表示什么意思? 指導朗讀：讀出不確定的猜想語氣。.指名讀下面三句話。理解三層意思第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。誰能用自己的話說說第三層的含義？.小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。.齊讀第五自然段。四、總結(jié)全文。.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫 切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常 規(guī)的思維方式。.討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什 么啟發(fā)？你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學們聽。五、作業(yè)。.造句。魅力清晰.人們切蘋果通常采

6、用的方法是（），而課文中的小男孩卻是（）, 而且蘋果里有（）的“五角星”，這種（）的圖案竟有那么大的（）。 什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（）。滬教版四年級語文上冊教案5路徑教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。.激發(fā)學生學習興趣，理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人, 給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。教學重點難點：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪 斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界設(shè)計？第一課時課時目標：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。教學過程：一、激趣引趣，導入新課1、同學們，今天我們將一起走進一座夢幻城堡，那里居住

7、著許 多我們喜歡的動畫人物?？?，他們來了?。ǔ鍪緞赢嬋宋飯D片：白雪公 主米老鼠唐老鴨小鹿斑比愛麗斯等）你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎？（出示圖片：美國動畫大師一一沃爾特迪斯尼）2、簡介沃爾特迪斯尼和迪斯尼樂園迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個性 鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還 有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。（出示迪斯尼樂園的圖片。） 迪斯尼樂園位于美國加州洛杉磯，是全球第一個迪斯尼樂園，面積有 206公頃，是香港迪斯尼樂園的兩倍，相當于30個蘇州外國語學校。 迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里包括探險世界、未來世 界、幻想世界、開拓之城等主題

8、樂園，可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，到 了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3、簡介格羅培斯然而你們知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計的嗎？（出示圖片：建筑大師格 羅培斯） 通過預習你對格羅培斯有了哪些了解呢？出示句子：A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施 工，馬上就要對外開放了。B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難 題。（總結(jié)：世界建筑大師功績卓著業(yè)績輝煌）老師補充資料（出示：格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師 和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建 筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）4、揭示課題，質(zhì)疑。A今

9、天我們要學習的課文，不是“迪斯尼樂園”，不是“動畫大師一一沃爾特迪斯尼“，也不是“建筑大師格羅培斯”，而是?（師指課題，學生齊讀）B解釋課題什么是路徑？什么是？“路徑”是什么意思？（路徑：就是的路線。）C兩個享譽全球的人物，一個散發(fā)著無窮魅力的樂園，無論哪個 都是奪人眼球的焦點，可作者為什么避而不談，單單要介紹微缺乏道 的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計呢？看到這個題目，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些 問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑？這條路徑是如何設(shè)計出來的？ 在路徑設(shè)計的過程中，格羅培斯遇到了什么困難，他是如何克服的呢?）二、初讀課文，理解大意1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。2、檢查讀

10、書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h。）、 看（k d n）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di a o zhu a n）；理解詞意：漫山遍野 微缺乏道啟發(fā) 優(yōu)雅區(qū)分形近字：功課奔馳焦躁催促攻克松弛干燥摧殘指導書寫：踩（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意左右配合）窄（上下結(jié) 構(gòu)，上大下小，注意豎中線）3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后 來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路 徑被評為世界設(shè)計。）5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、開展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（1

11、2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋， 前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的方法讓格羅培 斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（56）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）第四段迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界設(shè)計。（獲得）6、選擇自己感興趣的段落練習朗讀，挑戰(zhàn)“朗讀大王”。（讀得最流利讀得最有感染力讀得最準確讀得最投入等）第二課時一、復習導入新課1、板書課題：6路徑2、教師指課題，學生齊讀課題3、通過上節(jié)課的學習，我們了解到路徑這篇課文的主要內(nèi) 容是什么？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后 來從一位年老的

12、葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界設(shè)計。）4、迪斯尼的路徑設(shè)計被評為路徑可真是件了不起的事，但路徑 的設(shè)計并不是一帆風順的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!二、創(chuàng)設(shè)場景（一），引導學生認識大師，感悟他追求完美，精 益求精的工作品質(zhì)。1、營造現(xiàn)場氣氛畫面出示：法國南部地中海海濱風光教師配畫外音：汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世 界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風光旖旎，漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民 的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠方，愁眉不 展，默默無語。（一名學生模擬格羅培斯當時的神態(tài)）學生鋼琴伴奏，琴聲舒緩悠揚。2、引導學生與格羅培斯對話，進行

13、人稱轉(zhuǎn)換練習，深入體會人 物內(nèi)心活動。師畫外音：這時坐在一旁的司機可實在看不下去了，忍不住問：學生分別扮演格羅培斯和司機進行對話：司機：格羅培斯先生，您有什么心思嗎？為什么愁眉苦臉的？格羅培斯：哎！迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外 開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體方案。施工部 打電報催促，讓我趕快定稿。師問：格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎？他說迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然 而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體方案。施工部打電報催 促，讓他趕快定稿。3、引導學生認識“大師”師問：相對于迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑設(shè)計簡直就是小菜

14、一碟， 太微缺乏道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎？是不是他沒有盡力？是不 是他沒有這個能力？你從哪里看出來的？（學生回答）出示句子：對于迪斯尼樂園各景點的道路安排，他已經(jīng)修改了 50屢次，沒 有一次是讓他滿意的。格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。A指名讀這兩個句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會到什么， 你覺得格羅培斯是個怎樣的人？（有豐富的工作經(jīng)驗，取得過輝煌的成 就，是一位杰出的建筑大師。對工作認真負責，盡心盡責，追求完美, 精益求精。）B指導學生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。三、創(chuàng)設(shè)場景（二），通過扮演顧客購買葡萄，引導學生感受給 人自由，任其選擇所包含的對他人的信

15、任和尊重。師配畫外音：交談中，山路忽然一轉(zhuǎn)，汽車開進了 一個小山谷， 一個奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意。出示句子比擬：許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝， 二、檢查預習情況，整體感知課文。.出示卡片，讀生字、新詞。強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺 伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘假設(shè)、供養(yǎng)不周” 等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。.知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是 多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。（點評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四年級的閱讀課，識字教 學也不能放松。）.自

16、由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你 留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）.小結(jié)，肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。三、學習第一、二自然段。.課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很 重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。（自學）說說你畫了哪些 句子，為什么？2.學生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動 物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴 我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高 傲的特點。相機板書：好一個高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相 但卻很少有停下來的。一個無人看管的葡萄

17、園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子 里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。1、指名讀兩個句子。2、兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？如果用一個成語 來概括的話，一個是一個是。（無人問津門可羅雀冷冷清清/生 意興隆門庭假設(shè)市紅紅火火）3、同樣是賣葡萄，為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢？如果是 你，你會選擇買誰的葡萄，為什么？4、演一演，說一說。（我會選擇去買老太太的葡萄，因為可以選到新鮮的，的；因為可 以享受親手采摘的快樂；因為可以感受到被人尊重，被人信任的感 覺）四、創(chuàng)設(shè)場景（三）通過司機和格羅培斯的對話，揭示路徑設(shè)計 中的理念：對人信任，給人尊重1、出示語段，師配畫外音看到此情此景，格羅培

18、斯深受啟發(fā)，突然來了靈感，他讓司機調(diào) 轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前 開放。師問：格羅培斯一連串的動作快得讓司機來不及反響，為什么要 撒下草種，提前開放呢？于是，他們兩個人之間又有了一次對話：2、學生填寫對話表格（注意人物說話時的動作、神態(tài)、語氣等）司機（）問：格羅培斯（）說：3、電報的內(nèi)容按字收費，所以寫得很簡練。如果你是施工部的 工作人員，看到格羅培斯的電報“撒下草種，提前開放，會有怎樣 的想法？（擔憂、疑惑、不理解）五、創(chuàng)設(shè)場景（四）想象樂園中各種各樣的小路，體驗格羅培斯 成功的喜悅1、師配畫外音：那么事實如何呢？2、出示句子迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地

19、被踩出許多小道，（師插問： 被踩壞了嗎？沒有）這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。（師插問：為什么 會這樣呢?）（走的人多，路就寬；走的人少，路就窄；沒有人走，沒有路。因 為是大多數(shù)人的選擇，所以小路與樂園周邊的景物融為一體，和諧自 然，顯得雅致美觀。）3、迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞，還那么優(yōu)雅自然，在 倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被專家評為路徑，這就是對格羅培斯 設(shè)計理念中的“對人信任，給人尊重”的褒獎。（板書：對人信任 給 人尊重）4、假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，請想象一下那將是一幅怎樣的畫面呢?（學生閉上眼睛，聽著音樂想象）六、創(chuàng)設(shè)場景（五）用答記者問的形式，從不同的角度理解

20、“” 的含義師配畫外音并出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世 界設(shè)計。記者采訪了各界代表一個共同的問題：你覺得迪斯尼樂園的 路徑設(shè)計被評為設(shè)計，實至名歸（名副其實）嗎？為什么？格羅培斯：這是按照游客走出的痕跡鋪設(shè)的，尊重了大多數(shù)人的 選擇，方便、快捷，當然是設(shè)計。游客：這些路徑花費了格羅培斯大量的心血，設(shè)計得漂亮，有情 趣，是設(shè)計。專家：這些路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，確實是設(shè)計。七、總結(jié)全文，揭示中心，在學生心中播下順其自然，尊重他 人的種子。是?。〉纤鼓針穲@的路徑設(shè)計一波三折，終于獲得成功，被評為 設(shè)計?？磥?，正如格羅培斯所說：“在這個世界上，不知道該怎么辦 的時候，選擇順其自然，也

21、許是選擇。真誠希望我們每一位同學能 以格羅培斯為典范，對人信任，給人尊重，創(chuàng)造。滬教版四年級語文上冊教案（點評：以“怎么寫”為著眼點，引導從課文的中心句、過渡段 總體把握課文內(nèi)容，了解表達順序。）3.齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。四、學習第三自然段。.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段， 找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什 么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表 不0（點評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞 語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。引導學生邊讀邊勾畫詞 語，動手批注或畫畫，調(diào)

22、動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理 解和感受作者用詞的生動、準確，既培養(yǎng)了學習方法和習慣，又豐富 了語言積累。）.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。.認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?學生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能 看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進 來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、 非常盡職。相機板書：盡職勇敢可愛。.指導讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文 深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者外表寫白鵝高傲， 叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。（點評：通

23、過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的 點撥，讓學生在語言學習中認識明貶實褒的表達方法，深入體會作者 的思想感情，學會閱讀。）.帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之 情。.有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方 法。.齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。五、學習第四自然段。.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？（在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比擬的方法突出 鵝的步態(tài)特點。）.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的 嗎？誰來演一演？下面的同學注意看，要用課文里的詞語評評他們演得 像不像。（點評：改變

24、學習方式，變靜止的學習為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意: 一是了解對詞語把握的情況；二是進一步感悟觀察細致的態(tài)度和用詞 準確，運用比照、擬人來突出特點的表達方法；三是在多種感官及師 生合作參與的學習中獲得愉悅的體驗，提高效率。）.再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。.積累詞語“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、沉著不迫”。六、積累運用，讀寫結(jié)合。.課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自 己當作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只 的白鵝。（點評：該練習題很靈活，適應不同層次學生練習，既可以靈活 運用本課的詞語，進行語言

25、重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達。）.練筆，展示，評議。（點評：閱讀教學應該引領(lǐng)學生經(jīng)歷“感受理解積累 運用”的語言學習過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個資源, 創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化一外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達 方法。這是提高語文能力的有效途徑。）總評“課標”指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語 文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。本課安 排學生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓練密度大，每項活動目 的明確，都注意了有效性和大面積參與，學生的潛能得到充分開掘， 課堂因此而充滿了生命活力。教與學是辯證統(tǒng)一的。學生的學習離不開老師適時傳授新知、指 導方法

26、、訓練技能。教師遵循學科、年級、課文的特點，有目的、有 計劃地導和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學生學習活動的作用，這是 語文教學走向科學、高效的途徑之一。滬教版四年級語文上冊教案2白公鵝教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法做些比擬，學習作者的觀察與表達 方式。4、讀記好詞好句，積累語言。教學重難點：理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察與表達方式。教學準備：相關(guān)圖片與文字幻燈。教學過程：一、談話導入同學們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書： 白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公）, 你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。（生交流）師接：確實白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把 它比作海軍上將呢，我們一起去看看。二、學習課文1、請同學們自由地把課文讀一遍，要求：讀準字音，讀通句子, 把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫 一下自己的感悟。2、學生交流。3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來 的？4、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚威）的大公鵝（威風凜凜）的大公鵝滬教版四