小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）識(shí)字1-語(yǔ)文園地一

1、 語(yǔ)文園地一 教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題 語(yǔ)文園地一年級(jí)科目一年級(jí)語(yǔ)文授課教師章節(jié) 語(yǔ)文園地一所需課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。2、在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3、 正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。 4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。教學(xué)要點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確識(shí)記五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。能區(qū)分形近字掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好

2、的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4、借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)教學(xué)過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語(yǔ)文園地圖片)語(yǔ)文園地趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文園地去玩耍。來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字（一）熟讀詩(shī)歌1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文園地，園地里有一位小朋友在吟誦，聽(tīng)，她在吟誦什么呢？(聽(tīng)錄音朗誦詩(shī)歌。)2、教師利用課件出示這首小詩(shī)，領(lǐng)讀。3、同桌互讀。師生比賽讀。齊讀。4、組內(nèi)交流，派代表在班級(jí)說(shuō)一說(shuō)：讀了這首謎語(yǔ)詩(shī)歌，你們能猜出來(lái)它寫(xiě)得是什么嗎？你是從哪里看出來(lái)的？6.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。雪

3、花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。師：聯(lián)系生活所見(jiàn)的雪花猜謎語(yǔ)，好方法。我猜是雪花，因?yàn)閳D上畫(huà)地有雪花。師：聯(lián)系圖片猜一猜，好方法。（二）、識(shí)字1、這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)讀一讀。（1）預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。2.教師利用課件標(biāo)紅10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。（例如“十”。）(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。（5）數(shù)字漢字找朋友。（把對(duì)

4、應(yīng)的數(shù)字和漢字連一連。）（三）.寫(xiě)字學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流寫(xiě)字：(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。（2）看老師寫(xiě)一寫(xiě)。你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：八：先撇后捺，撇低捺高留小口。 十：先橫后豎，橫平豎直，橫在橫中線上，豎在豎中線上，豎為懸針豎。(3)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(4)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪里？(5)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異1.引言：瞧，雪停了，天晴了！語(yǔ)文園地來(lái)了三對(duì)雙胞胎寶寶。看，每對(duì)雙胞胎寶寶長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分它們嗎？請(qǐng)同桌的同學(xué)交流一下，

5、你是怎么區(qū)分它們的。2.預(yù)設(shè)：“人”和“天”一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。（出示PPT圖片,和老師一起做動(dòng)作。）“口”和“田”張開(kāi)嘴巴，看看像不像這個(gè)“口”字？（出示PPT圖片，和同桌互相做動(dòng)作。）“口”字加上一個(gè)“十”就是“田”，“田”地中間有交叉的小路。（出示PPT。）“日”和“目”甲骨文識(shí)字（出示圖片）太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。“目”：甲骨文識(shí)字，請(qǐng)孩子們看這幾幅圖（師PPT出示“目”的甲骨文-金文-小篆-隸書(shū)-楷書(shū)的演變形態(tài)）。鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的一組雙胞胎寶寶，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。分男女生比賽讀詞語(yǔ)，全班讀詞語(yǔ)。讀得時(shí)候注意區(qū)別生字。5、思維擴(kuò)展

6、：你還能夠再找到一組長(zhǎng)得相似的生字寶寶嗎？ 預(yù)設(shè)：木禾第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。橫 （長(zhǎng)橫，短橫）豎 （垂露豎，懸針豎）撇 （短撇，長(zhǎng)撇）捺，學(xué)生跟著老師書(shū)空。二、教學(xué)生字1、二、三的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（1）播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)順序。（2）小組交流：這兩個(gè)字是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。（3）師抽代表回答，引導(dǎo)用“先”“后”，“從”“到”等詞語(yǔ)來(lái)表述回答。（4）師小結(jié)：從上到下 相機(jī)板書(shū)：“從上到下” （5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。頭正、肩平、身直、足安”。做好了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)生自主練習(xí)，先一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，

7、再描紅，最后練寫(xiě)。2、十、禾的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（1）播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)順序。（2）同桌交流：這兩個(gè)字是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。用“先”后”，“從”“到”等詞語(yǔ)來(lái)表述回答。（3）師抽代表回答，引導(dǎo)用“先”“后”，“從”“到”等詞語(yǔ)來(lái)表述回答。（4）師小結(jié)：先橫后豎 相機(jī)板書(shū)：“先橫后豎” （5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生自主練習(xí)，先一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫(xiě)。三. 誦讀古詩(shī)，日積月累 1.教師詠鵝的動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。 3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 4.老師范讀，模仿老

8、師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。5.給出鵝的圖片，讓學(xué)生猜一猜對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，并試著說(shuō)出理由。6.課件播放詠鵝畫(huà)面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 7.認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人駱賓王。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 8.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。 學(xué)生聽(tīng)錄音朗誦小詩(shī)。學(xué)生多種形式讀小詩(shī)。 學(xué)生討論交流謎底。 學(xué)生回答問(wèn)題。 學(xué)生再讀小詩(shī)。 學(xué)生討論學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)、組詞語(yǔ)、連線等方式鞏固識(shí)記生字。 學(xué)生觀察、交流生字寫(xiě)法。 學(xué)生觀察老師范寫(xiě)。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生評(píng)議、修改書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生討論交流區(qū)別生字。 學(xué)生做動(dòng)作區(qū)別識(shí)記生字。 學(xué)生通過(guò)讀、組詞、說(shuō)句子等方式區(qū)別識(shí)記生字。 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)觀察書(shū)寫(xiě)順序。 學(xué)生討論，交流筆畫(huà)順序。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)二、三。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)觀察書(shū)寫(xiě)