小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字1-一年級下識字1春夏秋冬

1、 識字1 春夏秋冬教案教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文,背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了 解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。3.認(rèn)識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀霜”等8個(gè)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫春、風(fēng)、花”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了 解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。教字準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件生字卡片 教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.教師談話:小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2.出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。

2、猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識記生字 1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏.雨“秋霜”冬雪”。 (1)仔細(xì)觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語: 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說說這些景物的特點(diǎn)。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你們在生活中見到過霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎? (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時(shí)，-種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。 雨 字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 (3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。 (4)仔細(xì)

3、觀察，說說“雨作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生空，并口頭說出筆順。 4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。 (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。霜降，二十四節(jié)氣之一,每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣，也意味著冬天即將開始。 認(rèn)識部首左耳旁。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5. 教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥

4、池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一-定順序觀察圖.上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)字生用自己的詁交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6. 仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成”霜”識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進(jìn)行識記，如”飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語-詞組一-詞語一-詞組的順序。方法2:調(diào)整次序，如:春風(fēng)-春風(fēng)吹夏雨一-夏雨落秋霜一-秋霜降冬雪一-冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4.教師總結(jié)。四、積累有關(guān)春天的詞語課本13頁有8個(gè)描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語?？幢卷摬鍒D，猜一猜這些詞語可能是什么意思?各種形