小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-棉花姑娘教學設計吳云

1、部編版一年級下冊語文教材棉花姑娘教學設計成都大學附屬小學 吳云【教材分析】: 本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結果。采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。【學情分析】：1.一年級學生以形象思維為主，思維活躍，好奇心強，樂于表達。2.活潑好動，注意力持續(xù)時間不長，容易轉移。所以我多采用“做游戲”的方式進行教學，調(diào)動他

2、們的積極性，在玩中學，在學中玩。3.特別喜歡得到老師的認可獎勵，所以我準備了獎勵粘貼紙，鼓勵他們積極投入到課堂中。4.今天上課的班級是班，這個班的孩子特別聰明，基礎好。但是有少部分學生專注度還不夠，需要老師時刻提醒?！厩爸醚芯俊浚?.棉花姑娘怎么了?_2.棉花姑娘請_、_、_幫她捉蚜蟲，它們都沒有幫她，只有_幫她捉蚜蟲。3.說說你所知道的益蟲益鳥。_?！窘虒W目標】：1.正確認讀“治”等13個生字，了解文字主要內(nèi)容。2.正確、流利、有感情朗讀課文，讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色對話。3.通過學習，了解不同動物分別消滅不同害蟲的科學知識?！窘虒W準備】：教師課件。棉花姑娘、燕子等的貼圖（吸鐵石）

3、和頭飾。田字格4張（棉花姑娘）、彩粉（白、綠、紅）、獎勵紅花。學生預習課文，拼讀生字，熟讀課文；了解課文中提到的小動物的特點?！窘虒W過程】：激趣導入，揭示課題1. 引入“棉花”一一班的孩子真乖，獎勵你們一則謎語：雪白一團，長在樹端。 填在衣里，冬天可穿。（打一植物）（生：棉花） （出示棉花圖）真聰明！拿出你們的小手和老師一起板書“棉花”：先寫木字旁（綠色粉筆），注意最后一筆是點，棉花是一種植物，所以它是木字旁的。棉花是白色的（白色粉筆），所以右上是白字。棉花可以用來做毛巾（紅色粉筆），所以右下是個巾。2.引入“姑娘”棉花很可愛，所以人們親切地稱她為“棉花姑娘”。 跟老師來把課題補充完整。（板書

4、“姑娘”，女字旁用紅色粉筆）偏旁：觀察“姑娘”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？（生：都是女字旁。）讀音：讀音上，有什么需要提醒的？（生：“娘”讀輕聲）3.齊讀課題兩遍。二、初讀課文，認讀生字1.棉花姑娘聽到你們叫她，可高興啦，邀請你們到棉花田里去看看呢他們每天在那唱歌跳舞，可開心了！可是有一天，她不開心了，你們看（出示棉花姑娘圖），她眉頭緊皺，腰也直不起來了。她怎么了？讓我們趕緊走進課文看看！把書翻開P102。先請你們以自己喜歡的速度自由讀課文，做到：讀準字音，讀通句子，不會讀的找拼音幫忙。開始（生自由讀課文）（出示帶拼音生詞）在你們讀書的時候，生詞寶寶趁你們不注意跑到大屏幕上，排著隊等著你

5、們點名呢。你們知道他們的名字嗎？自己先大聲地拼讀。小老師領讀：哪位小朋友愿意當小老師？我看到你手舉得最高，躍躍欲試，你來！3.（出示去拼音生詞）生詞寶寶把帽子摘掉，你們還認識他們嗎？火車火車哪里開？（開火車讀）5.（出示“摘棉花”） 棉花姑娘邀請大家摘棉花呢，看誰摘得多。我指到哪個你們就跳起來搶讀。三、精讀課文、梳理信息1.（抽生讀課文）現(xiàn)在，我們把生詞寶寶送回課文，再讀讀課文，看看誰能讀準字音，讀通句子。大家預習是時候已經(jīng)把自然段標出來了，有幾個自然段？對啦，老師要請6個人，一人讀一個自然段，其他同學認真傾聽，聽聽他們是否讀準字音，讀通句子。（抽生讀課文）2.（說圖說話，補充句子）這是一篇“

6、連環(huán)畫課文”，不但故事有趣，插圖也很有意思。誰會看圖說話，把句子補充完整？（出示連環(huán)圖）一共有幾幅圖？對啦，我們請5位同學來說。3.（認識蚜蟲）棉花姑娘葉子上有許多可惡的蚜蟲。那什么是蚜蟲，我們來認識一下！（出示圖片）。4.（圈出醫(yī)生）多么可惡的蚜蟲，多么可憐的棉花姑娘！多么期望有位醫(yī)生來給他治病啊。棉花姑娘都請了誰？輕輕拿出鉛筆，用“圓圈”圈出這幾位醫(yī)生的名字?？创笃聊?，你們?nèi)α藛?？（出示課件）。同學們，告訴老師，都有誰？（在黑板上貼上教具：燕子、啄木鳥、青蛙）5.（圈出對話）醫(yī)生我們找到了，那棉花姑娘是怎么請求的呢？醫(yī)生們又是怎么回答的？請你用“橫線”畫出棉花姑娘和三位醫(yī)生說的話?？创笃?/p>

7、幕，你們畫對了嗎？6.（分角色朗讀）誰來當這位可憐的棉花姑娘（請一位女生），讀出她的請求？誰來當當這三位醫(yī)生？（請三位男生）(第一位醫(yī)生)師：燕子飛來了，棉花姑娘說 生：請你幫我捉害蟲吧！師：燕子說生1：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”（在黑板上貼上教具：空中）(第二位醫(yī)生)師：啄木鳥飛來了，棉花姑娘說 生：請你幫我捉害蟲吧！師：啄木鳥說生2：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”（在黑板上貼上教具：樹干）(第三位醫(yī)生)師：青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說 生：請你幫我捉害蟲吧！師：青蛙說生3：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”（在黑板上貼上

8、教具：田里）7.（說話練習）請這三位醫(yī)生，用”因為所以”來說說為什么不幫助棉花姑娘？老師先來作示范?？磥?，燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”。8.（游戲）我們一起來做拍手問答的游戲，我問上句，你們答下句（同桌相互拍手問答）。9.總結：棉花姑娘有三次請求都是一樣的，但是一次比一次著急。我們一起來讀讀，讀出感情?。ǔ鍪菊n件）10.蚜蟲爬到葉子上，慢慢爬到脖子上，快爬到她臉上了。三位醫(yī)生走了，棉花姑娘怎么辦呢？我們齊讀第五段。哪個大組來當一群小蟲子？(第四位醫(yī)生)師：忽然，一群小蟲子飛來了，很快吃光了蚜蟲。棉花姑娘驚奇地問（生）“你們是誰呀？”小蟲子說 生：“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲?！泵藁ü媚锝K于得救啦！11.我們來認識七星瓢蟲。（出示課件）看來啊，七星瓢蟲是蚜蟲的天敵。（貼教具：七星瓢蟲、棉花上。）四、小組合作、總結提升1.小組合作：接下來，我們請一個四人小組來演一演棉花姑娘的故事。你們小組內(nèi)部先商量下誰扮演什么角色。播放背景音樂。（小組為單位，戴頭飾進行角色表演）2. 總結提升：今天，我們認識了四位動物醫(yī)生，它們是農(nóng)民伯伯的好幫手，是自然界的益蟲益鳥，你們還知道哪些這樣的益蟲益鳥呢？生談。(師出示益蟲益鳥的照片：杜鵑喜歡吃毛蟲，貓頭鷹多捕食鼠類，喜鵲吃蝗蟲、松毛蟲，螳螂善于捕食蟬、蠅、蝗蟲、毛蟲等，蜻蜒吃蒼蠅、