小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-《荷葉圓圓》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題荷葉圓圓課型新授課時(shí)第二課時(shí) 汪民株教材解讀荷葉圓圓是一首散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課例。學(xué)情分析一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事，在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文。教學(xué)目標(biāo)知

2、識(shí)與技能：鞏固本課的個(gè)生字，詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件，貼畫(huà)教學(xué)過(guò)程修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段一、導(dǎo)入新課1、直接導(dǎo)入課題，齊讀課題。2、檢查生字詞。（屏幕出示）你會(huì)讀嗎？3、我們把這些生字寶寶送回課文中你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？4、問(wèn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出示荷葉圖片

3、，提說(shuō)你觀察到的荷葉是什么樣子的？學(xué)生舉手回答（圓圓的、綠綠的）5、圓圓的、綠綠的 這兩個(gè)詞語(yǔ)呢，就讓我們清楚地看到了荷葉的特點(diǎn)，那你能仿照這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的特點(diǎn)嗎？（出示“蘋(píng)果”的實(shí)物圖片）6、除了蘋(píng)果以外，在生活中你還對(duì)什么東西很了解？能模仿著說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？7、你看，我們的荷葉這么圓，這么綠，用“圓圓的、綠綠的這樣的詞語(yǔ)就能把我們的荷葉說(shuō)的更加可愛(ài)了，那有同學(xué)能試著讀出荷葉的可愛(ài)來(lái)嗎？”（抽生讀）主體學(xué)習(xí)階段（一）、初讀感知1、全班齊讀課文。2、同學(xué)們讀得真好，從同學(xué)們美妙的朗讀聲中老師認(rèn)識(shí)了幾位小伙伴。（貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片）（二）美讀課文，讀中感悟1、提出問(wèn)

4、題，自讀課文讀一讀，想一想(1)小伙伴們分別把荷葉當(dāng)作什么?(2)它們?cè)鯓釉诤扇~上玩耍?2、學(xué)生反饋，并相應(yīng)貼上搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘幾張?jiān)~語(yǔ)卡片。3、分角色學(xué)課文（1）小水珠指名讀。小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃）搖籃是用來(lái)做什么的？指生說(shuō)出示圖片：看！小水珠躺在荷葉上滾來(lái)滾去，就像小寶寶睡在搖籃里，感覺(jué)什么樣？它躺在荷葉上還干些什么？（學(xué)習(xí)亮晶晶）小水珠的樣子可真逗，我們一起來(lái)演一演吧。聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成小水珠，你們想嗎？讓我們一起來(lái)演一演小水珠吧。（2）小蜻蜓1、有喜歡小蜻蜓了嗎？指名朗讀，評(píng)價(jià)。2、小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的“停機(jī)坪”?！捌骸弊值淖筮吺恰巴痢弊峙?，右邊是個(gè)“平”

5、字，它的意思是一大塊空地。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)字。讀得真好！請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。老師也邊說(shuō)著邊做著飛翔的動(dòng)作。3多美的翅膀?。∥覀儊?lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓），看到這么美麗的畫(huà)面讓我們情不自禁地，想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的詩(shī)句。小荷才露(生接讀)瞧！大詩(shī)人也是用的這個(gè)“立”字，（板書(shū)：立）就是因?yàn)榇蠹叶枷矚g輕盈的小蜻蜓。大家起立我們一起來(lái)做“小蜻蜓”。同學(xué)們做得非常的好，那你們?cè)賮?lái)演讀一遍好嗎（3）小青蛙1這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件圖)2誰(shuí)喜歡小青蛙這一節(jié)，給大家讀讀（第四自

6、然段）3你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？體會(huì)“蹲”，小青蛙蹲在荷葉上，它會(huì)唱什么歌呢？4老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。美美地讀讀這一自然段。比賽讀男女比讀(4)小魚(yú)兒1哪些同學(xué)們喜歡小魚(yú)兒，老師也喜歡這一段，讓我也來(lái)讀一讀好嗎？2誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）3荷葉是小魚(yú)兒的什么？你覺(jué)得這是一條怎樣的小魚(yú)兒？我們從哪個(gè)詞可以感受到小魚(yú)兒很快樂(lè)、很高興？（學(xué)習(xí)“游來(lái)游去”“笑嘻嘻”“一朵朵”4讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小魚(yú)兒吧?。◣熒由蟿?dòng)作、表情齊讀）（三）齊讀全文，指導(dǎo)背誦。學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦（讀出四個(gè)小伙伴的快樂(lè)心情）應(yīng)用拓展階段（四）課后延伸1、出示圖片學(xué)生觀察回答“荷

7、葉是小朋友的”2、想象，補(bǔ)充句子荷葉是。3、看圖，把句子說(shuō)完整。（五）小結(jié)作業(yè)看來(lái)，很多的小伙伴，小朋友都喜歡荷葉，你們喜歡荷葉嗎？讀了這篇課文你們有更喜歡荷葉嗎？剛才我們?cè)囍沉诉@篇課文，有的同學(xué)還不太會(huì)背，現(xiàn)在能背的試著跟著音樂(lè)背一背。在你們的讀書(shū)聲中，老師眼前仿佛展現(xiàn)了一幅美麗的荷塘美景，大家欣賞一下，荷塘美嗎？美作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)你心中的荷塘美景板書(shū)設(shè)計(jì)14、荷葉圓圓小水珠（貼畫(huà)） 小蜻蜓（貼畫(huà)） 小青蛙（貼畫(huà)） 搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)小魚(yú)兒（貼畫(huà)） 涼傘 作業(yè)設(shè)計(jì)3、課后作業(yè)讓我們美美地把課文朗讀課文或背誦給身邊的朋友或家人聽(tīng)。畫(huà)一幅荷塘美圖。教學(xué)反思1、講課說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速較快，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放慢語(yǔ)速，學(xué)生更易接受。2、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)