小學語文語文S版六年級下冊第四單元情暖人間-六年級作文《抓住特點-寫具體》修改

1、標題：語文園地四習作復習年級：六年級下教材：語文s版2023課標版學校：游仙區(qū)新橋博愛小學姓名：唐麗萍六年級作文復習課教案抓住特點寫具體 執(zhí)教：綿陽市游仙區(qū)新橋小學：唐麗萍 一、復習要求：、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。三、復習難點：怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。四、復習時數(shù)：一課時。五、課前準備：多媒體課件、作文本六、復習過程：（一）、導入：同學們，今天我給大家上一節(jié)作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，

2、在小學階段，無論是寫人還是記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。小學階段的作文考試離不開寫人記事的，今天這節(jié)課我們復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。（二）指導復習如何抓住人物的特點。、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？板書：人物的特點、什么叫人物的特點？、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？(板書：品質(zhì)性格愛好才干) 4、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡，表現(xiàn)了他方面的特

3、點。）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的，反映了他方面的特點。）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云，反映了他方面的特點。過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣

4、選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？板書：典型事例師：答得好，典型事例也較有代表性的事情，因此我們又把寫人叫做記事表人。5、記事表人一般有哪兩種方法?板書：一人一事 一人幾事6、課件出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。7、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？板書：外貌心理語言動作師：人物的神態(tài)可以融入這四種描寫之中

5、，因此不單獨列出來（三）用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。、復習外貌：善于觀察找不同，擴大細節(jié)找特征 1）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？課件出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？小結(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像第一個同學寫那樣千人一面。、復習語言：符合身份性格化、簡潔生動去表達師：請看這段文字考試成績出來了，因為我的粗心大意丟了不少分兒。這樣的三個人，大家肯定不陌生。我嚴厲而嘮叨的媽媽：“”，我樂觀開朗的朋友：“”，我和

6、藹可親、循循善誘的老師：“”讓我們?nèi)肭槿刖常f一說。我們小組合作。四人一組，小組分角色，我沒有臺詞讀旁白。課件出示；入情入境，說一說考試成績出來了，因為我的粗心大意丟了不少分兒。我嚴厲而嘮叨的媽媽：“”我樂觀開朗的朋友：“”我和藹可親、循循善誘的老師：“”提示：注意人物身份及性格特征。小組表演，抽生評價每個角色的語言是否符合人物的身份和特點(生：小張鼓勵的話語突出了老師的和藹可親。但是小李同學說話太老成，不符合朋友樂觀開朗的特點。）3、復習動作描寫：推敲個性精挑選，細繪動作要連貫。師：那么，我們再來一組。根據(jù)人物身份和性格特征，加上合適的動作。師：好，你們這一組。（第三個組）生1（讀旁白）：考

7、試成績出來了，因為我的粗心大意丟了不少分兒。生2（媽媽的扮演者）： 媽媽拍著桌子， “你這次又怎么回事？怎么粗心大意丟了這么多分？下次不許再這個樣子了！”師：拍著桌子的動作，是吧，好，朋友。生3（朋友）：我會把胳膊搭在他的身上師：把胳膊搭在他的身上生3：很開心地說：“哥們，沒事，下次你一定會考好的！”師：你這開朗，真樂觀。好，老師生4（老師的扮演者）：我是他的老師，我摸著他的頭師：摸著頭生4：然后我安慰他說：“沒事，你只要努力，下次就能考好！”師：很好，請坐。師：你看，不同的身份，不同的人物，我們還可以運用不同的動作。這就是老師今天復習的寫人抓特點，運用動作描寫，推敲個性精挑選，細繪動作要連貫

8、。什么事連貫性動作呢？請看這段文字，課件出示：在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。小結(jié)：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。過渡：語言可以聽，動作和外貌可以看，但是我們要想透過表層現(xiàn)象再現(xiàn)人物心理的時候，我們要利用什么描寫？心理描寫。下面就讓我們：透過表層，想一想，我們先來看第一組對話：、復習心理：內(nèi)心獨白加動作，展開聯(lián)想細描?。┏鍪緝啥卧挘茨囊欢螌懙煤?，好在哪里？、遇到困難，他總是想辦法克服困難。、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）匯報、交流）齊讀寫得好的哪一段話，看板書小結(jié)：通過剛才的習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。五、小練筆、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用10分鐘把這個練習做好。并能把剛才復習到的知識運用到寫作上。、出示課件，讀題：一氣呵成寫一寫片段格式：人物個性+典型事例提示：1根據(jù)特征選典型；2