小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）-一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教學(xué)教案

1、口耳目教案一、文本教學(xué)解讀本課是看圖識(shí)字，分兩部分：第一部分是一幅生活場(chǎng)景圖，兩個(gè)小女孩在看花，一個(gè)小男孩正跑過(guò)來(lái)，表示身體部位的5個(gè)生字，錯(cuò)落地安排在圖畫(huà)里，圖文結(jié)合，便于理解和識(shí)記；第二部分呈現(xiàn)了與身體部位活動(dòng)有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻律。文中配以兩幅京劇人物形象圖，讓學(xué)生直觀地感知“站”和“坐”的規(guī)范。本課表示身體部位的5個(gè)生字在生活中極為常見(jiàn)，在口語(yǔ)中也經(jīng)常運(yùn)用。但在準(zhǔn)確認(rèn)讀和識(shí)記上，還是要注意引導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音方面，要特別注意：“足”是平舌音；“手”是翹舌音；“耳”是特殊音節(jié)，第三聲要念到位。這5個(gè)生字字形結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不少學(xué)生學(xué)前可能就已經(jīng)認(rèn)識(shí)。從教材編寫(xiě)意圖看，要滲透和強(qiáng)化學(xué)

2、生“看圖識(shí)字”的方法。教學(xué)時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，圖文對(duì)應(yīng)來(lái)識(shí)記，也可聯(lián)系生活識(shí)記，拓展與這5個(gè)身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)或活動(dòng)，在語(yǔ)境中正音、識(shí)記。如“足”字，可以用演變圖識(shí)記，也可以用小朋友踢足球的圖片幫助識(shí)記。教學(xué)過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些身體部位可以做什么，在語(yǔ)言實(shí)踐中鞏固運(yùn)用，為今后學(xué)習(xí)帶這些生字偏旁的形聲字作好鋪墊。 “站、坐”是2個(gè)表示動(dòng)作的合體字，可通過(guò)圖文結(jié)合、動(dòng)作演示等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)字形，理解字義。如“坐”，可以請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上來(lái)，并排坐一坐，也可出示2個(gè)人同坐在一個(gè)土堆上的圖片；“站”，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)哪些人的站姿能稱得上“站如松”，相機(jī)出示相關(guān)圖片，給學(xué)生直觀感受

3、。這樣，學(xué)生在識(shí)記生字的同時(shí)，對(duì)文中俗語(yǔ)的理解也就水到渠成了。 在朗讀俗語(yǔ)時(shí)，教師要先通過(guò)帶讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，然后借助課文插圖使學(xué)生理解“如”就是“好像”的意思，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“站如松”“坐如鐘”的意思：站要直，就好像一棵筆挺的松樹(shù)；坐要穩(wěn)，就像一口沉穩(wěn)的大鐘。要讓學(xué)生把自己對(duì)句子的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，要求讀得有力量，不拖沓，讀出一定的精氣神來(lái)。 本課要學(xué)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)生字以及橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。這是學(xué)生第二次練習(xí)寫(xiě)字，在這個(gè)過(guò)程中仍要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)?！叭謱?xiě)，七分看”，教師范寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，跟著書(shū)空，記憶筆順。學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字都是獨(dú)體字，教學(xué)時(shí)尤其要提

4、醒學(xué)生注意每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。對(duì)于新學(xué)的3個(gè)筆畫(huà)，可以用折鐵絲等方法使學(xué)生形象直觀地感受筆畫(huà)特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，把握字形結(jié)構(gòu)，為正確美觀的書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一 導(dǎo)入新課，激發(fā)識(shí)字興趣1.猜謎語(yǔ)引入教學(xué)。（1）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）（2）兩把扇，在兩邊，摸得著，看不見(jiàn)。（耳朵）（3）紅門(mén)樓，白院墻，里面臥個(gè)紅姑娘。既會(huì)說(shuō)，又會(huì)唱，一日三

5、餐用得上。（嘴巴）提示學(xué)生：眼睛可以簡(jiǎn)稱為“目”，嘴巴可以稱為“口”。2.小結(jié)：我們說(shuō)的眼睛、耳朵、嘴巴，都是我們身上的器官。它們的作用可大啦！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與它們有關(guān)的漢字。3.板書(shū)課題。板塊二 圖文結(jié)合，識(shí)記生字1.看圖引出生字。（1）出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)在圖上看到了什么。提示：兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花，一個(gè)小男孩走過(guò)來(lái)?yè)]著手和她們打招呼。（2）初識(shí)“手、口”。穿綠衣服的小女孩在干什么？她會(huì)說(shuō)些什么？提示：小女孩用手指著花，出示“手”。她可能會(huì)說(shuō)：這朵花真漂亮；這朵花快開(kāi)了；這朵花真紅啊出示“口”。（3）初識(shí)“足”。穿紅衣服的小女孩在干什么？提示：她雙腳站在地上，一邊聽(tīng)穿綠衣服的

6、小女孩說(shuō)話，一邊在看花?！澳_”也叫“足”，出示“足”（4）初識(shí)“目、耳”。小男孩在干什么？提示：他看到小女孩了?？匆醚劬?，“眼睛”也叫“目”，出示“目”。他聽(tīng)到了小女孩的話。聽(tīng)要用耳朵，“耳朵”簡(jiǎn)稱“耳”，出示“耳”。2.識(shí)記5個(gè)生字。（1）認(rèn)讀5個(gè)生字，重點(diǎn)正音“手、足、耳”。（2）活動(dòng)一：看誰(shuí)朋友多。步驟一：教師舉例示范我是手，手心、手背、手掌、手指步驟二：學(xué)生選一個(gè)字，說(shuō)出帶有這個(gè)字的詞語(yǔ)。（3）活動(dòng)二：看誰(shuí)最能干！步驟一：教師舉例示范我是手，手能寫(xiě)字，手能提水步驟二：學(xué)生選一個(gè)字，說(shuō)出帶有這個(gè)字的身體部位能產(chǎn)生的行為。（4）活動(dòng)三：找朋友。步驟一：認(rèn)讀5個(gè)生字，讀一讀。步驟二：呈現(xiàn)5

7、個(gè)部位圖片。步驟三：圖片生字配成對(duì)。（5）活動(dòng)四：看動(dòng)作舉卡片?？唇處熥鰟?dòng)作，學(xué)生舉相關(guān)的生字卡片。如：教師做用手指某處的動(dòng)作，學(xué)生舉“手”的生字卡片；教師做跑步的動(dòng)作，學(xué)生舉“足”的卡片；教師做眺望遠(yuǎn)方的動(dòng)作，學(xué)生舉“目”的卡片，等等。板塊三 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固運(yùn)用漢字1.活動(dòng)設(shè)計(jì)一：遙控器。（1）教師和一名學(xué)生上臺(tái)游戲作示范：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生大聲念出這個(gè)字，并做一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。如：手，招手；口，張嘴；足，踢腿（2）同桌互相練習(xí)。（3）換一換：一個(gè)學(xué)生用身體部位做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)部位，并找出相關(guān)的字卡。（4）師生合作練習(xí)：教師做動(dòng)作，全班找字卡。（5）升級(jí)版：教師隨機(jī)出示卡片

8、，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，練習(xí)說(shuō)話。例如：耳，這是我的小耳朵，它可以讓我聽(tīng)到美妙的音樂(lè)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)二：人的五件寶。（1）拍手讀兒歌：手足口耳目，人的五件寶，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，天天離不了。（2）提問(wèn)：為什么說(shuō)“學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，天天離不了”呢？板塊四 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.落實(shí)寫(xiě)字要求：身坐正，腳放平，仔細(xì)看，認(rèn)真臨，三個(gè)“一”（一拳一尺一寸），要牢記。2.復(fù)習(xí)田字格書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)以及正確的寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)。3.學(xué)寫(xiě)“口、目”。（1）觀察“口、目”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折。提示：借助鐵絲來(lái)認(rèn)識(shí)。鐵絲先是直直的，像橫；再把鐵絲折彎，這就是橫折。師范寫(xiě)，生書(shū)空后練寫(xiě)橫折。（2）學(xué)寫(xiě)“口”字。提示：“口”字要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn)，左

9、豎和橫折的折稍稍往里斜，整體字形上寬下略窄。（3）學(xué)寫(xiě)“目”字。比較“目”和“口”有什么異同。提示：“目”的橫折的折不需往里斜，要寫(xiě)直，與“口”不同。中間兩橫不碰到右邊的豎，兩橫之間等距。4.學(xué)寫(xiě)“耳”。（1）觀察范字說(shuō)要點(diǎn)：四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化不同，最后一筆橫最長(zhǎng)。注意每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱。（2）師范寫(xiě)，生觀察后練習(xí)。5.學(xué)寫(xiě)“手”。（1）形象感知，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇和彎鉤。教師拿出細(xì)鐵絲，折出這兩個(gè)筆畫(huà)的樣子，提示彎鉤是一筆完成的。（2）師范寫(xiě)，生觀察后練習(xí)。6.學(xué)生嘗試獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視后集中講評(píng)，講評(píng)后再練習(xí)。板塊五 朗讀韻文，識(shí)記理解運(yùn)用1.朗讀韻文，讀準(zhǔn)字音：教師范讀后學(xué)生跟讀，提醒讀準(zhǔn)“站”和“坐”的字音。2.學(xué)習(xí)“站、坐”。（1）找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。提示：站、坐、行、臥。（2）結(jié)合圖片和生活識(shí)字：生活中有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“站、坐”這2個(gè)字？在哪里見(jiàn)到過(guò)？你有什么好辦法記住它們？（3）觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人的動(dòng)作（站、坐），簡(jiǎn)要了解這兩個(gè)人物是京劇人物形象花木蘭、包公，并初步感知什么是“站如松，坐如鐘”，理解“如”是“好像”的意思。（4）回憶生活中哪些人做到“站如松，坐如鐘”，并請(qǐng)小朋友上臺(tái)動(dòng)作示范或出示相關(guān)圖