基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革與創(chuàng)新實(shí)踐分析報(bào)告

1、關(guān)于基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革與創(chuàng)新的實(shí)踐報(bào)告寧波市第九中學(xué)前言：學(xué)校體育工作條例第四章第十四條指出：學(xué)校體育競(jìng)賽要貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主。學(xué)校每學(xué)年至少進(jìn)行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。教育部副部長趙沁平也曾多次強(qiáng)調(diào)，各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育思想和教育觀念，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作。各級(jí)教育部門和學(xué)校要堅(jiān)持因地制宜、因人而異的原則，逐步形成學(xué)校的體育傳統(tǒng)與特色，要采取有效措施，組織多種多樣的融趣味性、參與性、競(jìng)賽性為一體的群眾性體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，使課堂教學(xué)與課外鍛煉、競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。與此同時(shí)，學(xué)校體育工作必須以提高全體學(xué)生的

2、軀體素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，絕不能以少數(shù)人參加的課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽來代替甚至沖擊面向全體學(xué)生的學(xué)校體育工作。在以往的學(xué)校體育競(jìng)賽中，往往是以田徑項(xiàng)目為主而忽略了體育競(jìng)賽的多樣化，只是少數(shù)學(xué)生在展現(xiàn)體育的魅力和滿足表現(xiàn)欲，大多數(shù)學(xué)生成了體育競(jìng)賽的旁觀者而不是參與者?，F(xiàn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀和存在的要緊問題依照學(xué)生問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，現(xiàn)行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成、體育興趣偏好阻礙、體育學(xué)習(xí)觀念形成、體育學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)生的組織能力和觀賞能力、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力都存在著一定的欠缺，在實(shí)際中表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：1、現(xiàn)行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置是田徑項(xiàng)目為主，

3、競(jìng)技性強(qiáng)、參與面少，對(duì)參與者的軀體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高，只有少數(shù)學(xué)生具有參加競(jìng)賽的能力，多數(shù)學(xué)生在參加競(jìng)賽過程中處于應(yīng)付狀態(tài)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)“少數(shù)人干，多數(shù)人看”的局面，已成為體育尖子生的專利，光榮和榮譽(yù)只屬于極少數(shù)人，大多數(shù)學(xué)生成了旁觀者。2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人項(xiàng)目多，集體項(xiàng)目少，競(jìng)賽內(nèi)容以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，機(jī)械單調(diào)、競(jìng)賽形式、方法一成不變，出現(xiàn)“從小無參與機(jī)會(huì)，長大無參與意識(shí)，成長無參與能力”的狀況。3、趣味性少，不利于學(xué)生個(gè)性進(jìn)展和特長展現(xiàn)。4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作全部由教師完成。不利于學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)組織方式單純，差不多上由老師一手完成，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和制造性。5、項(xiàng)目設(shè)置

4、對(duì)開展學(xué)校群體工作缺乏推動(dòng)作用，平?？刹荒苤鲃?dòng)參與。6、缺乏學(xué)校特色，各級(jí)各類學(xué)校都相同。7、學(xué)校現(xiàn)行的競(jìng)賽內(nèi)容與體育的健身性要求相脫節(jié)。8、競(jìng)賽內(nèi)容與平常教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，與教育部新頒發(fā)的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖。 9、運(yùn)動(dòng)會(huì)缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項(xiàng)目。二、改革學(xué)校體育競(jìng)賽的必要性。隨著全民健身，素養(yǎng)教育等思想的深入，學(xué)校以往以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與進(jìn)展，表現(xiàn)出諸多弊端。終軀體育的教學(xué)思想差不多為寬敞教學(xué)工作者所同意，學(xué)生在走向社會(huì)之后不再有系統(tǒng)同意體育教學(xué)的機(jī)會(huì)。而終軀體育要求學(xué)生掌握一定的體育技能?，F(xiàn)行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)無法吸引學(xué)生的積極參與，也談不上學(xué)生

5、主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握參加運(yùn)動(dòng)會(huì)所需要的運(yùn)動(dòng)技能。只有學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域五個(gè)差不多目標(biāo)明確提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)二個(gè)差不多要求。同樣要求學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中能夠充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，并在這一過程中提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。這就要求我們對(duì)以往的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革。運(yùn)動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)作為體育教學(xué)的要緊目標(biāo)，其應(yīng)該在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上得到充分的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該有自己特色的校園文化，體育文化是其中一個(gè)重要的組織部分，參與體育運(yùn)動(dòng)的形式能夠是多樣的。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上每一學(xué)生都要有體現(xiàn)自身能力的機(jī)會(huì)。青青年心理進(jìn)展的特點(diǎn)要求對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革。高中

6、時(shí)期學(xué)生渴望在交往中得到他人的承認(rèn)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自信心，思維活躍，視野開闊，個(gè)性鮮亮，同意能力強(qiáng)，對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇性，單調(diào)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)無法滿足他們的要求，從而制約他們參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣。只有對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式和內(nèi)容都進(jìn)行變革，開發(fā)新的運(yùn)動(dòng)會(huì)資源，把學(xué)生所喜聞樂見的項(xiàng)目引進(jìn)到運(yùn)動(dòng)會(huì)上來，才能吸引寬敞青青年學(xué)生的參與，真正讓學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。這就要求運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者要為大多數(shù)學(xué)生提供表演的舞臺(tái)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置上要考慮到多數(shù)學(xué)生的需求。社會(huì)的進(jìn)展同樣要求對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革?，F(xiàn)代社會(huì)需要社會(huì)成員具有相當(dāng)?shù)暮献髂芰蜆?gòu)通能力，而體育相比于其他學(xué)科更具有這一優(yōu)勢(shì)。在體育運(yùn)動(dòng)中，尤

7、其是在集體項(xiàng)目中，活動(dòng)參與者之間的交流和合作是完成活動(dòng)的差不多前提。 三、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的差不多設(shè)想學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的差不多目標(biāo)是：改變?cè)羞\(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人干，多數(shù)人看”，競(jìng)賽內(nèi)容機(jī)械單調(diào)、競(jìng)賽形式一成不變，與教育部新頒發(fā)的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖的現(xiàn)狀，淡化競(jìng)技型的競(jìng)賽模式，構(gòu)建融群眾性、競(jìng)爭性、多樣性、趣味性、健身性、教育性于一體的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)新模式，開展一些科學(xué)、有效、簡便、有味、大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目。營造一個(gè)既符合學(xué)生生理和心理特征，滿足他們豐富課余生活，鍛煉軀體及自我表現(xiàn)的需要，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的持久興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣的良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的理念和初衷是以育人為最高目標(biāo)，面向

8、全體學(xué)生，全員參與。以全面貫徹國家教育方針，提高國民素養(yǎng)為宗旨，以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)體質(zhì)、日常鍛煉和普及為主，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是全面促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德與作風(fēng)，提高對(duì)體育鍛煉的興趣和積極性，進(jìn)而形成終軀體育觀念。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，通過競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置的變化、組織形式的改變吸引全體學(xué)生的共同參與，通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（主動(dòng)參與能力）組織協(xié)作能力（社會(huì)適應(yīng)）終軀體育意識(shí)都得到進(jìn)展，運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目要體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、大眾性、娛樂性。作為體育運(yùn)動(dòng)的最差不多特征，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最能吸引人之處。群體之間、個(gè)體之間的競(jìng)賽、自我突破都能讓每一個(gè)運(yùn)動(dòng)的參與者樂在其

9、中。體育運(yùn)動(dòng)的群體性要求主大多數(shù)學(xué)生都能參與其中，讓全體學(xué)生都能享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)與學(xué)校的日常體育活動(dòng)相結(jié)合。除了開展大型的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，還要制度化的開展小型競(jìng)賽。日常的小型競(jìng)賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣。而且時(shí)刻上的安排能夠更加充分，同時(shí)能夠提高學(xué)校場(chǎng)地器材的利用率。小型的體育競(jìng)賽更容易培養(yǎng)學(xué)生體育骨干，提高學(xué)生的組織能力。學(xué)校體育競(jìng)賽要成為體育文化的一個(gè)重要展臺(tái)。作為校園文化的組成之一，運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是竟技項(xiàng)目的競(jìng)賽，也要充分展示體育文化的魅力。讓運(yùn)動(dòng)會(huì)期間成為學(xué)校的體育節(jié)日。在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的同時(shí)開展形式多樣的體育文化活動(dòng)。如：組織體育知識(shí)競(jìng)賽、體育主題演講競(jìng)賽、體育圖片展

10、覽、體育保健知識(shí)介紹等活動(dòng)，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的歷史和現(xiàn)狀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，強(qiáng)化體育意識(shí)，確立終軀體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學(xué)原理、方法，從而更自覺積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。關(guān)于大多數(shù)學(xué)生來講，走向社會(huì)之后，專門少再有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)了。學(xué)校要成為培養(yǎng)學(xué)生終軀體育意識(shí)形成的場(chǎng)所。在組織學(xué)校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)施過程中，具體采納以下程序進(jìn)行：1、確定運(yùn)動(dòng)會(huì)主題2、對(duì)現(xiàn)有的競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選，保留原有項(xiàng)目中具有觀賞較強(qiáng)、學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，如100米、跳高這些田徑項(xiàng)目，這類項(xiàng)目盡管技術(shù)難度大，但具有鮮亮的競(jìng)技性，感官刺激性強(qiáng)，代表了體育運(yùn)動(dòng)的精髓所在，體現(xiàn)了人類不斷自我挑戰(zhàn)的精神。3、增加集體項(xiàng)目

11、。集體項(xiàng)目更能體現(xiàn)出協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用。如16人搬運(yùn)人接力，10*50米接力等4、增設(shè)趣味項(xiàng)目，引入一些趣味性強(qiáng)，對(duì)軀體素養(yǎng)要求低的項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生參與其中。如女生三足走、男生袋鼠跳、運(yùn)水接力等5、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)同時(shí)開展其他形式的體育活動(dòng)，讓競(jìng)賽成為“體育節(jié)”的組成部分。6、在組織學(xué)生競(jìng)賽的同時(shí)組織教師參加體育競(jìng)賽，師生同樂，使教師與學(xué)生互動(dòng)。7、改革競(jìng)賽組織。以學(xué)生為主體組織搭建校運(yùn)會(huì)舞臺(tái)，改變以往由教師承擔(dān)全部工作的局面。將宣傳、編排、主持、裁判職員作、器材借還、獎(jiǎng)品發(fā)放等工作放手讓學(xué)生去做，教師負(fù)責(zé)咨詢，把握大局，當(dāng)好參謀和訓(xùn)練裁判工作。8、把運(yùn)動(dòng)會(huì)

12、開幕式作為展示學(xué)生精神風(fēng)貌的大舞臺(tái)，每年都進(jìn)行傳統(tǒng)的廣播操競(jìng)賽，廣播操是我校體育工作的一個(gè)亮點(diǎn)，曾獲得市區(qū)廣播操抽查一等獎(jiǎng)，中學(xué)生廣播操競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。此外還在閉幕式中增加表演項(xiàng)目：大合唱和健美操、街舞表演。使更多的學(xué)生直接參與校運(yùn)會(huì)，體現(xiàn)群體性、娛樂性和表演性，表現(xiàn)學(xué)生協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校日常的小型體育競(jìng)賽按以下程序進(jìn)行：學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目正?；?、制度化。如：全校的排球競(jìng)賽、籃球競(jìng)賽等。在校園內(nèi)開展體育吉尼斯紀(jì)錄大獎(jiǎng)賽，趣味項(xiàng)目挑戰(zhàn)賽，設(shè)立學(xué)校吉尼斯紀(jì)錄。組織工作要緊由學(xué)生完成。競(jìng)賽結(jié)果與班級(jí)綜合評(píng)比相結(jié)合。依照學(xué)校特色，開展特色項(xiàng)目競(jìng)賽。 五、學(xué)校競(jìng)賽改革操作差不多過程學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)校與體育組

13、合作，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)參與，作為學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)課題立項(xiàng)，由體育組具體執(zhí)行。2、 落實(shí)學(xué)校體育工作條例有關(guān)要求 ，樹立“健康第一，人人參與”的差不多理念。對(duì)學(xué)校往常的體育競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)估，對(duì)比新課程和時(shí)代進(jìn)展的差不多要求以及學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的體育競(jìng)賽做出規(guī)劃，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需求3、具體內(nèi)容在二年內(nèi)逐步對(duì)對(duì)學(xué)校的體育競(jìng)賽進(jìn)行競(jìng)技運(yùn)動(dòng)校園化、集體化、趣味化改革，引進(jìn)青青年學(xué)生所喜聞樂見的項(xiàng)目，讓全體學(xué)生都能參與。4、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度 = 1 * GB2 2003-2004學(xué)年 打算 = 1 * GB3 明確責(zé)任。由蔣萌校長親自掛帥負(fù)責(zé)開展此課題，指導(dǎo)落實(shí)相關(guān)措施。由體育組具體實(shí)行操作。 = 2 * G

14、B3 相關(guān)政策和技術(shù)咨詢。請(qǐng)教市體育學(xué)科的老前輩及教研員，了解與此課題有關(guān)的最新信息和動(dòng)態(tài)。 = 3 * GB3 查閱、研究文獻(xiàn)資料，文卷調(diào)查、學(xué)生訪談。以全民健身綱要和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為要緊依據(jù)，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革提供理論依據(jù)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，作為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革參照。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查和隨機(jī)訪談，匯總。（具體見附件） = 4 * GB3 制定具體實(shí)施方案并進(jìn)行論證。提出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)形式、項(xiàng)目設(shè)置、組織形式改革的初步方案。 = 5 * GB3 初步實(shí)施依照初步方案確定學(xué)校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)、日常小型競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)程并組織運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)施。 = 2 * GB2 2004-2005學(xué)年打算。 = 1 *

15、GB3 對(duì)前一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估依照前一年的學(xué)校各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)施情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成、體育興趣偏好阻礙、體育學(xué)習(xí)觀念形成、體育學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)生的組織能力和觀賞能力、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力幾方面對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的效果進(jìn)行評(píng)分。 = 2 * GB3 接著實(shí)驗(yàn)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上接著完善學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革實(shí)驗(yàn)。 = 3 * GB3 實(shí)驗(yàn)成果評(píng)估 再一次通過學(xué)生問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和改革后的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成、體育興趣偏好阻礙、體育學(xué)習(xí)觀念形成、體育學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)生的組織能力和觀賞能力、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力等幾個(gè)方面進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。 = 4

16、* GB3 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過二年的的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革實(shí)驗(yàn)，師生普遍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趣味強(qiáng)，簡單易行。便于推廣學(xué)習(xí)， 更能促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展，為學(xué)生提供了更多參賽和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦受到了師生的熱烈歡迎。問卷調(diào)查和隨機(jī)訪談結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的態(tài)度、參加體育活動(dòng)的興趣、學(xué)生的組織能力和觀賞能力都有所提高。學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)觀念初步形成、體育學(xué)習(xí)氣氛濃厚。具體表現(xiàn)為：1、學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣得到提高 培養(yǎng)學(xué)生參加競(jìng)賽的興趣，激發(fā)學(xué)生參加競(jìng)賽的主動(dòng)性，是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的目標(biāo)。因此，對(duì)學(xué)生興趣偏好的關(guān)注直接關(guān)系著競(jìng)賽方式改革的成敗。從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，采納新的競(jìng)賽方式

17、對(duì)學(xué)生的興趣有著特不行的效果，新舊競(jìng)賽方式之間存在特不顯著的差異性，表明采納改革后體育競(jìng)賽方式更有助于學(xué)生參加競(jìng)賽興趣的培養(yǎng)、學(xué)生參加競(jìng)賽的主動(dòng)性 。2、學(xué)生參加體育競(jìng)賽觀念差不多形成 良好的參加體育競(jìng)賽觀念將有助于學(xué)生體驗(yàn)參加體育競(jìng)賽的成功和享受參加體育競(jìng)賽的樂趣，并通過這種體驗(yàn)反饋給賽前的預(yù)備過程，能夠起到真正激發(fā)學(xué)生“我要參加”的思想動(dòng)員。調(diào)查表明，男生認(rèn)為不同的競(jìng)賽方式對(duì)體育學(xué)習(xí)觀念的形成和進(jìn)展有著特不顯著的阻礙，采納改革后體育競(jìng)賽方式更有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)觀念的形成和培養(yǎng)；女生在兩種競(jìng)賽方式之間對(duì)體育學(xué)習(xí)觀念的形成和培養(yǎng)沒有顯示統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而從平均數(shù)角度分析，同男生一樣，贊成新競(jìng)賽方式

18、比舊競(jìng)賽方式更有益于學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)和形成。 對(duì)不同競(jìng)賽方式下學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的態(tài)度進(jìn)行具體分析，結(jié)果顯示：學(xué)生普遍認(rèn)為新舊競(jìng)賽方式對(duì)提高學(xué)生的身心健康（P0.001）和審美水平方面存在顯著的差異性(P0.05) 。 3、學(xué)生觀賞體育運(yùn)動(dòng)能力得到提高 體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿協(xié)調(diào)、舒展、自然流暢動(dòng)感和美感的娛樂活動(dòng)，學(xué)生在自我練習(xí)的過程中或在觀看他人表演、競(jìng)技競(jìng)賽中，能否體驗(yàn)出一種美的享受，完全取決他們的體育觀賞能力的高低，而觀賞能力的高低從某種角度上又直接阻礙著學(xué)生對(duì)該活動(dòng)過程的興趣和偏好。從比較研究結(jié)果分析可知，不管是男生依舊女生，均認(rèn)為不同競(jìng)賽方式對(duì)學(xué)生觀賞能力的培養(yǎng)具有特不顯著的關(guān)聯(lián)關(guān)系，采納改

19、革后體育競(jìng)賽方式對(duì)學(xué)生體育觀賞能力的培養(yǎng)有著積極的作用。4、學(xué)生的組織競(jìng)賽能力提高對(duì)不同競(jìng)賽方式對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的比較研究顯示，不同的競(jìng)賽方式對(duì)學(xué)生自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有特不顯著的差異性。不管是對(duì)學(xué)生組織能力的培養(yǎng)，依舊學(xué)生自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力、助人能力的形成和進(jìn)展，采納改革后體育競(jìng)賽方式的效果要好于傳統(tǒng)的體育競(jìng)賽方式。 5、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感得到滿足 在體育教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)成就感的滿足具體體現(xiàn)在體育成績的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握上。對(duì)不同競(jìng)賽方式下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成和體育成績提高情況看，不管男生依舊女生，均認(rèn)為兩者之間呈現(xiàn)特不顯著的差異性，亦即采納改革后體育競(jìng)賽方式更有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成和運(yùn)動(dòng)成

20、績的提高。而學(xué)生運(yùn)動(dòng)成就感的滿足促進(jìn)了學(xué)校體育工作總體水平，尤其是學(xué)校競(jìng)技水平達(dá)到一個(gè)新高度。在2005年的市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校取得了團(tuán)體第八名，打破了我校23年無獎(jiǎng)牌的歷史記錄。2004年寧波大市中學(xué)生定向競(jìng)賽，我校獲得團(tuán)體第二名，其中林慶慶同學(xué)獲得個(gè)人第一名。這些成績的取得也激勵(lì)我們更好地做好業(yè)余訓(xùn)練，努力開創(chuàng)學(xué)校體育工作的新局面。6、學(xué)生的個(gè)體潛能得到發(fā)揮 不同競(jìng)賽方式與發(fā)揮個(gè)體潛能的比較研究結(jié)果顯示，采納不同的競(jìng)賽方式對(duì)發(fā)揮個(gè)體潛顯示出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，相對(duì)而言，改革后體育競(jìng)賽方式更有助于發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能。 通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查進(jìn)行分析表明：采納改革后的體育競(jìng)賽形式，從各方面都促進(jìn)了學(xué)生的積

21、極參與，學(xué)生參加體育競(jìng)賽的興趣、能力都得到長足的進(jìn)展。事實(shí)證明，改革后的運(yùn)動(dòng)會(huì)是成功的，收到了顯而易見的效果。更多的學(xué)生參與進(jìn)來了，老師也開始重視班級(jí)所有學(xué)生的體能素養(yǎng)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不再是個(gè)不體育特長學(xué)生之間的競(jìng)爭，而是班級(jí)整體實(shí)力的較量。通過這些有益的鍛煉，學(xué)生參加體育鍛煉的熱情更高了，也更積極了。平常上文化課時(shí)更有精神，注意力也更加集中。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了大幅度的提高。七、建議（1）校運(yùn)會(huì)要面向全體師生，全員參與、全場(chǎng)互動(dòng)。組織學(xué)校體育競(jìng)賽，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開展，不斷強(qiáng)化學(xué)生終軀體育的意識(shí)、適應(yīng)和技能。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，具體制定科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，不斷加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會(huì)，面向以后，面向終身。（2）校運(yùn)會(huì)可增加集體性、趣味性、健身性、表演性的項(xiàng)目，設(shè)置一些簡便，能夠讓每個(gè)人都參加的項(xiàng)目。例如：各種形式的跑；各種姿勢(shì)的跳；各種器械的投；各種軀體素養(yǎng)的練習(xí)手段，籃球投籃、足球射門、顛球、運(yùn)球，健美操、健身操、團(tuán)體操，以及民族、民間體育