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文檔簡介
1、【精】師德培訓(xùn)心得體會(huì)【精】師德培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們考慮的習(xí)慣。那么怎樣寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是我收集整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。師德培訓(xùn)心得體會(huì)1為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,加強(qiáng)師德建設(shè),強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和責(zé)任感。我參加了“加強(qiáng)高校師德建設(shè),堅(jiān)持厚德育人責(zé)任專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在緊張的工作中,能有時(shí)間、有時(shí)機(jī)靜下心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念,反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、高校管理干部和全國師德先進(jìn)個(gè)人錄制的課程,
2、通過以師德建設(shè)為主要內(nèi)容,從教育發(fā)展、理論研究、師德建設(shè)、師德風(fēng)采這幾個(gè)方面內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí),我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我了解到:一、作為教育工作者,首先要加強(qiáng)本身師德修養(yǎng),積極介入教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高本身教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè)。二、教育要關(guān)注學(xué)生成長,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:一、加強(qiáng)本身師德修養(yǎng),提高本身教學(xué)業(yè)務(wù)能力教育工作者是青少年學(xué)生成長的引路人,是人類靈魂的工程師,這就要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高本身素質(zhì),而加強(qiáng)師德的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中對(duì)教育工作者提出的要求和希望進(jìn)一步說明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性。教育工作者的任務(wù)
3、是培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國家和民族的興衰。因而,首先必須把本人鑄就成一名合格的、稱職的教育工作者,這就要求本人不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),要愛崗敬業(yè),對(duì)學(xué)生充滿愛心,處處以身作則,為人師表。其次應(yīng)努力學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境,盡心盡責(zé)的為教育教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣責(zé)任。教育工作是一個(gè)榮耀的崗位,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任,老師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。雖講目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比,老師收入還不算高,教學(xué)科研工作詳細(xì)平凡,但是我們青年老師既然選擇了這一行,就要忠實(shí)教育事業(yè),愛崗敬業(yè),靜下心來專心致志地做好本職工作
4、。另外,由于老師所從事的職業(yè)特殊,因而老師本身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及老師個(gè)人的言行都會(huì)通過這樣或那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因此,作為一名高校老師,更應(yīng)自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要兢兢業(yè)業(yè),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能真正做到“行為示范,為人師表。從“樹形像、鑄師魂、做表率出發(fā),要求本人事事處處做好學(xué)生的表率,以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,以高雅的氣質(zhì)影響人,所以老師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高本身素質(zhì)。身教重于言教。老師的行為表達(dá)著情感,學(xué)生從老師行為中接受著情感的熏染和啟迪,也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最
5、直觀、最生動(dòng)的典范。因而老師必須具有崇高的品德和高尚的行為,才能到達(dá)育人的目的。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。在日常生活中,老師的言行,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。老師的一舉一動(dòng)都是無聲的命令。但凡要求學(xué)生做到的,老師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以本人的人格影響人,以本人的操行感化人,以本人的言行引導(dǎo)人,處處是學(xué)生的模范,事事是學(xué)生的典范。老師要不斷學(xué)習(xí),提高本身業(yè)務(wù)能力,充分運(yùn)用信息技術(shù)等當(dāng)代化教學(xué)手段,探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的教育形勢下,老師不僅要在講臺(tái)上下功夫,同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù),不斷進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié),在注重教授知識(shí)的同
6、時(shí),也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立獲取知識(shí)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)快速變化的能力。從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比擬強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)太多個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,構(gòu)成扎實(shí)的基本技能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只要這樣,才能提高老師自身的業(yè)務(wù)水平,才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。二、關(guān)注學(xué)生成長,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展關(guān)注學(xué)生成長,就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí),在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位考慮,擅長設(shè)身處地為學(xué)生著想。關(guān)注學(xué)生的心里健康,同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí),通過我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素
7、質(zhì),我們要積極努力關(guān)注他們,這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。在當(dāng)代社會(huì)里,老師與學(xué)生是平等的,老師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞,品德能否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)遭到尊重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只要感遭到教師的愛和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,老師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的育人宗旨,努力營造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全經(jīng)過育人環(huán)境;鼓勵(lì)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,不斷提高思想道德素質(zhì),同時(shí)加強(qiáng)人文教育、
8、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng),使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生真正感到暖和,體會(huì)到老師的殷切等待,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo),以發(fā)展的目光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題,客觀地、全面地、深入地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實(shí)際情況,關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活,努力為學(xué)生服務(wù)??傊?,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的考慮,讓我清楚地看到了將來教育發(fā)展的方向。作為教育工作者,我們要走進(jìn)學(xué)生心靈深處,正確引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。在今后的工作中我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí),捉住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),開拓創(chuàng)新,為教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、平衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展奉獻(xiàn)本
9、人的氣力!師德培訓(xùn)心得體會(huì)2經(jīng)過暑假培訓(xùn)班教育學(xué)習(xí),從聽、觀、看中受益不淺。老師是一種職業(yè),在人類發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用,承當(dāng)看人的思想文化傳播,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍,學(xué)校的德育工作靠老師完成,老師思想素質(zhì)對(duì)于學(xué)校,德育工作能否獲得成功,能否獲得實(shí)效起著決定性的作用,師風(fēng)師德情況怎樣直接影響將來一代的素質(zhì)。所以強(qiáng)化老師隊(duì)伍管理,加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。古人云:“近朱者赤,近墨者黑,老師所教授,對(duì)學(xué)生來講都是新知識(shí),因而知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留根深蒂固的影響,老師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假敷衍和馬虎,不允
10、許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn),要保證學(xué)生把握真正知識(shí),作為老師不能用照本宣科研項(xiàng)目,滿堂灌等方法來教學(xué)生,這樣,就要請(qǐng)教師本身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)經(jīng)過中做到游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的本人的知識(shí),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識(shí)教授的經(jīng)過。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名老師,就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,讓學(xué)生在感受愛的經(jīng)過中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。老師對(duì)學(xué)生的“愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學(xué)生情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在教師愛的教育下長大
11、成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到教師是本人最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平常的工作中擅長捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極介入,等待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我經(jīng)常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。在現(xiàn)實(shí)生活中,有些教師習(xí)慣把違背紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)著教師或同學(xué)的面狠狠地批評(píng),讓被批評(píng)的同學(xué)面紅耳赤、慚愧難當(dāng)。也有
12、些教師習(xí)慣把課堂上答不出問題的同學(xué)叫起來站著上課,以示懲罰。如今回想起來,這樣的情況我也碰到過不少。當(dāng)然,我們的教師主觀愿望是好的,是想讓學(xué)生遭到一點(diǎn)小小的懲罰后,接受教訓(xùn),下次不再違背紀(jì)律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違背紀(jì)律時(shí),十分是有些學(xué)生敢于頂撞教師時(shí),往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆,這時(shí)對(duì)學(xué)生的批評(píng)就可能會(huì)出現(xiàn)過激現(xiàn)象,語氣劇烈,用詞尖銳,這時(shí)最容易傷害學(xué)生的自尊心和自自信心。要保護(hù)孩子的自尊心,推心置腹的溝通遠(yuǎn)比大發(fā)雷霆來得有用些?!白蛱斓暮⒆?,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本,身處課改大潮中的一名普通老師,該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天
13、的教育?我想,我應(yīng)該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對(duì)本人的事業(yè),面對(duì)本人的工作,面對(duì)本人的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓本人的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼?zhèn)?。捉住“課改帶來的發(fā)展機(jī)遇,樹立較強(qiáng)的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭做擅長吸收的學(xué)習(xí)型老師,擅長研究的反思型老師,敢于探索的創(chuàng)新型老師。師德培訓(xùn)心得體會(huì)3 “走好每一步,無愧于學(xué)生,無愧于我心。這是師德培訓(xùn)大會(huì)上來自溫州市瓦市小學(xué),黃又綠教師所講的一句話,這不僅是她本人的教育感悟,更是每位老師需要追求的用心。xxxx年8月26日,這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓(xùn),在本次的師德教育講師有樂清市丹霞
14、路小學(xué)牟原喜教師、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠教師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動(dòng)和仰慕,也使我我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。牟原喜教師在(鼓勵(lì)喚醒,靜待開花)的講述中提到:真切的表揚(yáng),可激發(fā)孩子的錢能與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。但需要把握好表揚(yáng)的度,不要讓泛濫的表揚(yáng)成為孩子成長的絆腳石。讓我最為深入的是牟教師講述班上一名不好學(xué)習(xí)作家小楊的事跡,當(dāng)牟教師看到小楊如此不學(xué)無數(shù)的狀態(tài),并不是選擇放棄,而是選擇關(guān)注,透過探訪家長得知小楊有作家夢(mèng),便開場對(duì)其深化了解,提煉,且有本質(zhì)性的鼓勵(lì)與表揚(yáng),讓小楊對(duì)夢(mèng)想又有了新的等待和盼望,最終擁有了第一本本人著寫的書籍。這不禁讓我想起電
15、影(地球上的星星)里的“問題男孩伊翔,他對(duì)色彩、魚兒、萬物、外太空充滿了驚奇,卻無法解決學(xué)習(xí)上的問題,家人對(duì)他也產(chǎn)生了失望,卻不真正的去發(fā)覺他身上的問題;。直到被送到寄宿學(xué)校,一位新來的美術(shù)教師尼庫,發(fā)現(xiàn)他身上的問題,并跟蹤性的,用心、用愛心去漸漸的解開伊翔的心理障礙,用典范的氣力和真切的鼓勵(lì)與陪伴,使伊翔重新燃起對(duì)繪畫的渴望,并且克制了學(xué)習(xí)障礙。牟教師和電影里的尼庫教師總有著類似的背影,在教育面前,他們明白人比事更為重要,不斷尋回每個(gè)孩子內(nèi)心,那個(gè)迷失的本人。這或許就是用心、用愛心的產(chǎn)物。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,老師不僅要懂得教書,更為重要的是要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立去考慮、去夢(mèng)想、去想象,去行動(dòng)!一個(gè)好
16、的教師,總是離不開學(xué)生的,貼近學(xué)生,并擅長觀察、反思,成為一個(gè)真正懂學(xué)生、知學(xué)生的教師。緊接著黃又綠教師的“幸福哲學(xué),更是讓我嘆為觀止。作為剛初來乍到的我,很是感慨和鼓勵(lì)。在他的共享中,提到學(xué)生最重要的成長乃不是成績而是品格。一位教師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞,而是自我的成長,學(xué)生的信任,以及那顆勿忘初心的信念。對(duì)于一位教師來講,考慮與創(chuàng)新是尤為重要的。當(dāng)黃教師講到本人的思想品德課,提到“什么樣的課堂,會(huì)讓孩子瘋狂?時(shí),也不禁讓我想到本身在教學(xué)經(jīng)過中需要什么,如何引領(lǐng)學(xué)生更好的成長。想必這些考慮會(huì)給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名老師,學(xué)思當(dāng)結(jié)合,學(xué)會(huì)“生活學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)生活化,無論在何崗位之上
17、,用心做好每一件事,用愛心去關(guān)心每一個(gè)人包括本人?!白吆妹恳徊?,無愧于學(xué)生,無愧于我心。用心,用愛心。師德培訓(xùn)心得體會(huì)420 xx年10月27日,我參加了織金縣教育局統(tǒng)一安排的師德培訓(xùn),使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解,在這次大型的師德培訓(xùn)中,我又學(xué)到了很多的東西,將對(duì)以后的工作有很大的幫助。通過梁燕玲教授和羅志琳教師對(duì)以及精彩的講演。最美鄉(xiāng)村教授徐德光教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)的演講,我深深體會(huì)到:作為一位老師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生說說道理那么簡單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們把握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,
18、有用的人才。什么是師德?我個(gè)人以為師德就是老師工作的精華,是老師高尚的道德情操,是每一位老師優(yōu)良品質(zhì)的表現(xiàn),“師愛為魂,學(xué)高為師,德高為范是其內(nèi)涵。在這次培訓(xùn)中,真是受益匪淺,讓我深深地感遭到高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。就像羅教師所講的要給學(xué)生多一些微笑、寬容、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、理解和關(guān)心。然而,熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛就愈加困難。人們都常講:“疼愛本人的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!老師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上講是一種只講付出不求回報(bào)、無私的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種純潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這
19、種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師,進(jìn)而“信其道,進(jìn)而到達(dá)真正教育的目的。在工作經(jīng)過中我也曾經(jīng)感慨,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢?有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的。作為老師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。在平常的工作中學(xué)會(huì)謙虛,不斷地學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)本人的缺乏。老師在教學(xué)經(jīng)過中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格氣力,去
20、鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校固然老師不多,但是他們的課上得很好,深受學(xué)生的歡迎和喜歡。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范,在今后的工作中,作為四十出頭的老師,一定要向這些骨干老師學(xué)習(xí),不斷提高本人的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。高尚的師德就是老師本人必須嚴(yán)格“以德為本,身正為范要求本人。在平常工作中,要提高本人的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求本人,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不講臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。師德培訓(xùn)心得體
21、會(huì)5在驕陽似火的20年的暑期,師德培訓(xùn)于熾熱的八月如期而至。今年的師德培訓(xùn)主題為(踐行高尚師德助推專業(yè)發(fā)展),非常貼合現(xiàn)代對(duì)老師的新要求。在為期一周的培訓(xùn)中,我們聆聽了很多代表新時(shí)期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命和“量子教育學(xué)讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能量;xxx博士針對(duì)中國國情為我們分析了當(dāng)下教育與國家發(fā)展的關(guān)系,讓我們體會(huì)到了教育的重要性。名師們的經(jīng)歷介紹也讓我們領(lǐng)悟到了反思性學(xué)習(xí)在老師專業(yè)成長道路上的關(guān)鍵作用,并體會(huì)到在繁忙的生活中真的要學(xué)會(huì)慢下來,仔細(xì)品讀經(jīng)典,不斷完善本身的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造。回想本人已在教育的三尺講臺(tái)走過了九個(gè)春夏秋冬,仿fo都
22、是匆匆行走在教育和學(xué)生心靈的邊緣,也似乎未曾駐足回顧反思本人為何不能真正走進(jìn)它們的內(nèi)心。我想,那大概是由于本人的內(nèi)心似乎已經(jīng)“囊中羞澀了,當(dāng)初滿溢的激情已近干涸了吧。那么,確實(shí)應(yīng)該慢下來,好好地補(bǔ)充一下精神食糧,好好地反思反思這些年的所得所失。教育,是一種慢的藝術(shù)。慢,需要安靜冷靜僻靜和安然平靜;慢,需要細(xì)致和細(xì)膩;慢,更需要耐心和耐性。而我們很多老師和家長似乎過快地把學(xué)生拉向我們所設(shè)置的一些所謂正確的目的,在對(duì)待孩子的態(tài)度上,有過多的恨鐵不成鋼、過多的急功近利、過多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長、過多的高等待和不理解。在這些過多的不應(yīng)該中,我們?cè)诓粩嗟貑适ё晕?,丟棄思想。而我們的教育需要思想,需要有思
23、想的教育學(xué)者,去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真理、預(yù)見教育的將來;需要有思想的行政領(lǐng)導(dǎo),去制定教育政策,用思想推動(dòng)教育的改革:需要有思想的校長,用思想凝聚人心、管理學(xué)校,去創(chuàng)生先進(jìn)的辦學(xué)形式;需要有思想的教育刊物的編輯,去鑒賞和傳播對(duì)于教育的真知灼見,去開掘新的表達(dá)方式和新的共享方式.我們身為一線的老師則需要通過誦讀經(jīng)典,反思自我重新獲得思想。因而,如今的我們應(yīng)該盡量地做到博覽群書,了解古今中外的歷史、文化,用經(jīng)典來幫助本人樹立大的人生觀和人生方向,準(zhǔn)確把握教育的脈搏。因而,“我們應(yīng)該好好地坐下來,以古典的心情,以沉著的氣度,打磨經(jīng)典。進(jìn)而更好地與經(jīng)典對(duì)話,充分領(lǐng)略那份古老的教育智慧的魅力,并將
24、其運(yùn)用到教育中來。正如著名的教育學(xué)者肖川在他的(教育的理想與信念)一書中提到的話“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但能夠改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但能夠改變?nèi)松慕K點(diǎn)。所以,我們要多讀書,讀好書,與好書親密接觸。我們的教學(xué)研究,也是慢的藝術(shù),有所發(fā)現(xiàn),有所用心,漸漸地去做。這個(gè)慢,就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)經(jīng)過,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)慢,就是不急于求成,要有足夠的等待,足夠的耐心,減少教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對(duì)待學(xué)生的缺乏缺陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長經(jīng)過,就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的經(jīng)過。這個(gè)經(jīng)過中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到,你就去懲罰他,而不是等
25、待他、鼓勵(lì)他自主地站起來,那他也許會(huì)耍性子,干脆不起來,等著你來拉扯他。對(duì)學(xué)生來講,錯(cuò)誤是什么?錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷,錯(cuò)誤是一種行為,錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩,錯(cuò)誤是一種履歷性的成長資源。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源,需要老師發(fā)揮慢的藝術(shù)。教師們,慢下來啊與經(jīng)典為友,與反思為伴,做一個(gè)有思想的老師吧!師德培訓(xùn)心得體會(huì)6近期,我校對(duì)所有老師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)老師典型事跡,然后觀看影音材料,隨后開展家訪活動(dòng)。經(jīng)過自我?guī)煹路治?,互相溝通等,?duì)師德有了更深一層的理解。什么是師德呢?本人以為,能夠概括為:作為老師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。老師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來講影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文
26、明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來講影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于老師的人格,由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表、“以身作則、“循循善誘、“誨人不倦、“身弓行實(shí)踐、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、“認(rèn)真授業(yè)、“熱愛學(xué)生、積極育人、“勇于科研、平等競爭等,既是師德的規(guī)范,又是老師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因而老師必需要有良好職業(yè)道德。因而,師德關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際,老師關(guān)于師德問題進(jìn)行深入的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地溝通是特別必要的。下面就我個(gè)人在兩
27、年多的教學(xué)中,關(guān)于師德問題的兩則反思:首先,分析我個(gè)人反思覺得失敗的一例。上個(gè)學(xué)期,我在高二年級(jí)任教,高一的時(shí)候我?guī)?6、17兩個(gè)班,由于經(jīng)過整整一年的相處,相互都比擬熟悉了,再加上我們之間的年齡差距較小。因而,在課間,或是平常休息的時(shí)間我們能打成一片,感情非常好。有時(shí),下課后他們和我開玩笑,和我無事不談。師生關(guān)系非常融洽。然而到了高二,我教的班級(jí)有了變更,17班換成了18班,當(dāng)然,其實(shí)就我本人而言,我對(duì)這兩個(gè)班是絕對(duì)平等對(duì)待的,但后來我才發(fā)現(xiàn),18班的學(xué)生無論怎樣也不相信:我對(duì)他們是公平的??傆X得我更偏愛16一些。盡管,我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛,事實(shí)上也根本沒那回事。但自始至終在他們18班有些
28、學(xué)生的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比16差,考試成績也從來沒有超過16班。盡管我也屢次與他們班主任討論,但始終沒有什么好的方法。所以,一般來講,老師假如同時(shí)接手兩個(gè)班級(jí)的話,一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。作為老師最少的品德原則,他必須公平地對(duì)待每一位學(xué)生,不管是優(yōu)生還是差生;必須公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí),不管是好班還是差班。然而,本人上面提到的情況,有些特殊,我也是初次碰到這樣的問題。覺得不太好處理,寫出來和大家討教,希望大家給予指點(diǎn)。其次,分析我個(gè)人反思覺得成功的一例。其實(shí)作為老師,我們的一句鼓勵(lì)的話,一聲暖和的問候,都會(huì)使我們的學(xué)生如沐春風(fēng),自信心百倍。也許他從此就勇往直前,開場
29、了他燦爛的人生呢!記得高一16班如今是高三了有位女生叫吳穎,她高一剛進(jìn)來就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,而產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理問題,當(dāng)時(shí)我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)后的感想,當(dāng)我看了她寫的文章后,著實(shí)嚇了一跳,她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,甚至蔓延到生活方面,當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商量,班主任對(duì)我介紹了一些她以前的情況,是由于以前的在初中的出類拔萃,到如今的默默無聞之間的宏大落差所造成的。后來我找她談了話,告訴她這沒什么,山外有山嘛,只要本人努力了,就一定會(huì)成功的,看得出她很憂郁,我又講了些鼓勵(lì)的話語。后來,事實(shí)上,她一開場做到了,可后來漸漸的又不行了,十分是數(shù)學(xué),每次最多不過
30、六七特別。暑假里,偶爾上網(wǎng),有人和我講話,一看講是我學(xué)生,還讓我猜猜她是誰,還講猜不出就不理我。不過,還好我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生還比擬了解,一下就猜出了她是吳穎。后來,我們就開場聊開了,網(wǎng)上聊天沒有面對(duì)面的那種拘謹(jǐn),所以談話顯得格外輕松,后來我有意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué),她講她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué),但就是開場幾次考試沒考好,就覺得本人沒自信心了,久而久之,陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我真誠地和她聊起我本人小的時(shí)候的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇,然后是怎么怎么克制的,又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的,甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美,找到快樂!她開場信任我,并主動(dòng)和我談起她以前的事這很不容易,我認(rèn)真地聽,真誠地回復(fù),我
31、們聊得很成功,她講以前本人還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力,后來,她講,倪教師,相信我,我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。事實(shí)證實(shí),后來她真的做到了,今年高二她很努力,也開場不斷來問問題了,上課格外認(rèn)真,作業(yè)相當(dāng)好,整個(gè)人完全不同以前了至少數(shù)學(xué)方面,幾次考試下來,數(shù)學(xué)成績都穩(wěn)定在85分以上??偨Y(jié)起來,還有類似很多同學(xué)性格比擬內(nèi)向,他們不愿意與教師面對(duì)面地溝通,而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字溝通叫做“筆談。周記就能夠看作一種“筆談?!肮P談確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生,傳遞教師關(guān)愛的教育方式。其實(shí),QQ就是“筆談的一種特殊形式,相信這樣的溝通方式是一種很好的師生溝通手
32、段,假設(shè)適當(dāng)?shù)丶右岳?,?huì)有意想不到的效果。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。以上是我個(gè)人的案例分析,總的來講,我以為作為一個(gè)師德高尚的好教師,必須心中要始終蕩漾著愛。詳細(xì)表現(xiàn)為下面幾個(gè)方面:一、老師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性構(gòu)成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者老師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基講:“雖然,很多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的老師個(gè)性:老師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所構(gòu)成的那種教育氣力,是無論靠教科書、靠道德講教、靠賞罰制度都無法取代的。教育專家之所以如此闡述,就是由于老師個(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界,
33、影響著施教的成果。老師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,老師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而由認(rèn)同到模擬乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的老師好像一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的老師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教導(dǎo)。由此可見,培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從老師做起。這是關(guān)鍵。健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的經(jīng)過。心理素質(zhì)良好的老師,會(huì)憑借本人的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在老師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、知足的情感,并流露出對(duì)老師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力
34、下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氣氛。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。二、老師要熱愛本人的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,是我們教育工作者的最高精神境界。忠實(shí)于人民的教育事業(yè),看成是老師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)本人嚴(yán)格要求,查找缺乏,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意老師形象,在老師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氣氛,才能不愧為人民老師的稱號(hào)。三、老師要愛戴本人的學(xué)生記得有位教育家曾講過:愛學(xué)生是對(duì)教師最最基
35、本的要求。教師愛學(xué)生,能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏,使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師,還要愛學(xué)生。不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,十分是差生,使每
36、一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生落伍,把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任,使本人的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是本人最大的成功和欣慰。眾所周知,老師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高本身的精神修養(yǎng),提高本人的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用本人辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書育人是老師的天職,是教
37、育經(jīng)過中不可分割的兩個(gè)方面。教育的經(jīng)過其實(shí)就是影響和被影響的經(jīng)過。兩年來,我一直用本人正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用本人的一言一行去為他們行為示范,用本人對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。我想,我有個(gè)愿望:將來有一天,我能無愧于師德。師德培訓(xùn)心得體會(huì)7在暑氣逼人的夏天,能坐在空調(diào)會(huì)議室里聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們老師請(qǐng)來的教育專家的講座,好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí),及時(shí)的反思,才最有效果。教育到底是什么,一千個(gè)人有一千種解釋。趙希斌博士講:教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華,而應(yīng)該是讓學(xué)困生
38、也能在社會(huì)上快樂的生活;老師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),而是要把知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起;假如小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容,初中只上小學(xué)的,高中只上初中的,余下的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力,儲(chǔ)備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳,那該多好。假如上課前不用預(yù)習(xí),課后又沒有作業(yè),那學(xué)生該多么高興和輕松,上學(xué)將變成一件十分有意思的事情!假如教學(xué)壓力不那么大,教學(xué)時(shí)間不那么緊張,那么我們老師能夠隨意的展現(xiàn)本人的美妙個(gè)性和特長,留給學(xué)生除了知識(shí)外更多的東西,那教育該多美妙!老師的形象雖然重要,可是假如一個(gè)老師的成功完全與他的形象無關(guān),那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的,那學(xué)生將多么地崇拜他。假如教育能在有
39、限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的時(shí)間,那會(huì)有多少奇跡會(huì)出現(xiàn)!即便不是語文教師,也要學(xué)會(huì)閱讀,更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀,閱讀是通往幸福的階梯。假如教育能夠也關(guān)注學(xué)困生,讓他們將來在社會(huì)上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和知足,那樣的教育又該是多么的成功!“假如不能總是只要“假如,“假如之后我們能夠讓教育靠理想的教育更近一些,那就好了。做一個(gè)有感悟的教師吧,有感悟就有愛,有行動(dòng),有一切,不要抱怨,抱怨的人很難成功,不計(jì)報(bào)酬,報(bào)酬會(huì)更多。用努力來解除教育的辛勞,成就教育的幸福。教育是每個(gè)老師本人的事情,教育的歷史河流里有很多陶行知,魏書生等知名的教育家,但浙江省特級(jí)老師王濯君講:教育是不能被復(fù)制的。我也以為,被復(fù)制的教育
40、沒有生命力。面對(duì)發(fā)生在每一個(gè)老師本人面前的教育問題,每個(gè)老師應(yīng)該通過讀書和實(shí)踐來積累本人對(duì)這個(gè)教育問題的理解,進(jìn)而用本人的方式解決這個(gè)教育問題,這樣,每個(gè)老師才會(huì)幸福地進(jìn)步著。師德培訓(xùn)心得體會(huì)8暑假里,我參加了“暑期中小學(xué)老師培訓(xùn)活動(dòng),邀請(qǐng)到了市內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近老師工作實(shí)際,符合老師工作需要,為全體老師呈現(xiàn)了一道豐富的精神大餐。作為一名老師,我有幸目擊了專家迷人的風(fēng)采,聆聽了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化,感遭到了專家對(duì)教育的熱愛與熱誠。跟隨專家的思想的腳步我一路走來,時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。其間更多的是對(duì)本人從教之路的考
41、慮,對(duì)本人精神世界的叩問,對(duì)本人職業(yè)幸福的探尋。今年我已從教已多年,無論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡,還是作為從事著天底下最榮耀工作的職業(yè)年齡,我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息。毫無生機(jī)、了然無趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來沒有像如今這樣恐懼安于現(xiàn)狀,也從來沒有像如今這樣向往超越本人。怎樣實(shí)現(xiàn)?緊張、慌亂過后我重整心境,找尋方向。一、用閱讀改變行走這句話是我在(老師的心靈溫度)一書上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,心靈的走向。日趨劇烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、沉著離我們漸行漸遠(yuǎn),取而代之的是嫉妒、猜疑、排斥。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者
42、由如今看到了將來,感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇,其間聽過一個(gè)叫老咪的女孩子的報(bào)告,我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在窘境面前的淡定沉著會(huì)是出自一個(gè)只要26歲的年輕人之口。老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),遠(yuǎn)離親朋的慰藉,她的處境可想而知,而伴隨她一路歡歌的就是書,她涉獵的范圍竟然有(圣經(jīng)),這是我想也沒想過的,也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪講了一個(gè)自我
43、檢測的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不好在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好?又怎能心無雜念,一心一意地愛學(xué)生,愛孩子,愛父母?受折磨的不僅僅是本人,還有身邊那些關(guān)心本人的人。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿了聲音和狂熱,里面空無一物。這是對(duì)當(dāng)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持純凈。老師是“人類靈魂的工程師對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾講過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名榮耀的人民老師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。老師該怎樣培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人講的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。老師是學(xué)生
44、的良師益友,是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。老師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。老師若想做到這一點(diǎn),就必須講求本人的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高本身的道德修養(yǎng):一、熱愛教育,獻(xiàn)身事業(yè)熱愛教育事業(yè)是老師最為重要的美德,老師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已的決心,把本人畢生精神獻(xiàn)給教育事業(yè),不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身,有所作為。1、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重本人的選擇,無怨無悔,熱愛本身的本職工作,把教育看作本人真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。2、實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只要對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興隆的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,
45、才能真正做到以教為榮,以苦為樂。二、熱愛學(xué)生,誨人不倦前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。馬卡連柯也講過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。一個(gè)老師假如僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好老師,一個(gè)老師假如把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的老師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范,模擬其態(tài)度、情趣操行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛
46、需求是與生俱來的。崇高的.師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去。對(duì)那些所謂的“差生更要施與愛的陽光雨露,要像一個(gè)無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜歡、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。師德培訓(xùn)心得體會(huì)920 xx年9月我有幸聽了老師師德師風(fēng)報(bào)告會(huì),對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),老師的職責(zé)是教書育人,老師是知識(shí)的教授者,更是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人的引路人。能夠講,老師是除家長外,對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以老師的道
47、德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧K?,老師的師德不只是個(gè)人的問題,同時(shí),一個(gè)老師只要有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能獲得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因而,師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的,老師經(jīng)常與學(xué)生在一起,老師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范本人的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表如今課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué)校或貶損其他教師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響本人
48、在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成,就很難再改變。所以,老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只要視教書育人為本人的神圣職責(zé),視學(xué)生為本人的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣固然辛苦些,但能夠準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握情況和教學(xué)能否存在什么問題,再有針對(duì)性的改良。學(xué)生見教師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)
49、的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。老師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。對(duì)學(xué)生來講是極其珍貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。有的沒學(xué)過,還有的學(xué)過一點(diǎn),把握程度相差很大。對(duì)于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對(duì)沒有學(xué)過的和把握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老教師所講“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了。老師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于本人編寫的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無保留地提供應(yīng)學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)博得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)本人不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。樹立良好的師風(fēng)需要每
50、個(gè)教師的努力,都要從本身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能,使本人的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。師德培訓(xùn)心得體會(huì)10愛崗敬業(yè)是成為一名優(yōu)秀老師奠基石,一名不愛崗的老師,絕不會(huì)把心思全部用在教學(xué)上。即使是在課堂上,他們也不會(huì)把促使學(xué)生進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成放在第一位。為此我作為一名老師首先要做的就是用愛崗敬業(yè)的精神,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待每一次備課、講課和課后輔導(dǎo)。為此我必須做到下面幾個(gè)方面;1、以仁愛之心善待學(xué)生學(xué)生不僅是我們授課的對(duì)象,也是我們的朋友。為此我們不能用封建家長式的授業(yè)態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,而應(yīng)該懷揣著一顆仁愛的心善待學(xué)生,讓學(xué)生在我們的關(guān)心下茁壯成長
51、。2、把全部精神用在崗位上我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們時(shí)刻處于不斷地變化之中,作為教師要想真正較好學(xué)生,本身必須不斷地汲取營養(yǎng),就如同一棵枝繁葉茂的大樹,源源不斷的給學(xué)生以營養(yǎng)。3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習(xí)慣只要養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習(xí)慣,才能真正做到愛崗敬業(yè),才不以此為苦,才能樂此不彼,在以后的工作中我將時(shí)刻嚴(yán)格要求本人,逐步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的良好習(xí)慣。4、廉潔自愛是作為新時(shí)期老師的新要求,當(dāng)今社會(huì),物欲橫流,四處充滿了誘惑,作為老師就應(yīng)該自該寂寞,廉潔自愛才能培養(yǎng)出年輕健康的新一代。師德培訓(xùn)心得體會(huì)11暑期將近結(jié)束,武當(dāng)山特區(qū)教育局對(duì)全區(qū)教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓(xùn),通過聆聽陳必發(fā)教授的師德講座和
52、黑龍江最美女老師張麗莉的事跡,心靈又一次遭到洗禮,思想素質(zhì)又一次充電。“學(xué)高為師,身正為范。這個(gè)身正就是要修師德,老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有特別重要的意義。一、要愛崗敬業(yè)要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,假如連這點(diǎn)都沒法做到,那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)本人的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好本人的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)本人,超越本人。二、要熱愛學(xué)生“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂。只要熱愛學(xué)生,才能正確
53、對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。十分是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),催促他們不斷前進(jìn)。感情是最具感染性的東西,一個(gè)人的情感能夠誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,老師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。因而,感情本身就是一種教育氣力。古人云:“親其師,信其道。學(xué)生對(duì)老師的親近感、仰慕感,能夠使他對(duì)老師所講的道理心悅誠服,使老師的要求通過感情的“過濾和“催化變成學(xué)生本身的思想和要求,構(gòu)成覺悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐本人的諾言。著名教育家夏丐尊講過:“教育之沒有情感,沒有愛,好像池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛
54、,也就沒有教育。有的教師面對(duì)學(xué)生不自覺地戴著“面具,把本人的喜怒哀樂深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,一本正經(jīng);有的教師信奉“嚴(yán)師出高徒,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒怒斥、譏諷,以為如此的“心直口快可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料經(jīng)常事與愿違;有的教師為了維護(hù)本人的“威信,保持在學(xué)生心目中的“高大形象,甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾本人的過失殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感溝通的障礙,學(xué)生對(duì)老師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),老師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的時(shí)機(jī),難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢
55、復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟,熱以真為貴,情以誠為美,老師流露真情決不是要裝腔作勢、強(qiáng)顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴(yán)的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)心流露在目光里,用你暖和的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信,反而能博得學(xué)生的愛戴和信任。如何熱愛學(xué)生?我以為應(yīng)做到下面幾點(diǎn):1、關(guān)愛學(xué)生的健康。作為一名合格老師,不僅要教好功課,同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。
56、由于給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們以為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要詳細(xì)體如今實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(教師我想對(duì)你講),把平常不敢當(dāng)面跟教師講的話通過寫的形式告訴教師,讓教師更深化地了解本人的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感遭到老師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。老師的為人、責(zé)任心和
57、愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。老師付出的愛心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生本人去把握,做人最終要學(xué)生本人去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)介入實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。5、改變本人。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,老師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因而,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師。作為老師首先應(yīng)該結(jié)合本身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)本身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多老師就是由于這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都
58、會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中老師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,老師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。三、要學(xué)無止境有句話講的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只要不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求,不斷提高本身素質(zhì),不斷完善本人,以請(qǐng)教好每一位學(xué)生。如何提高本身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水來供應(yīng)學(xué)生“一碗水。四、要為人師表“老師是學(xué)生的典范,老師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨
59、“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。,學(xué)生往往把老師當(dāng)作本人的楷模,正如加里寧所講的:“老師的世界觀,他的操行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因而,老師更應(yīng)起到表率的作用,在平常嚴(yán)格地要求本人,但凡老師要求學(xué)生要做到的,本人首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的,本人堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,讓學(xué)生心服囗服,讓學(xué)生把本人當(dāng)成良師益友,給學(xué)生做個(gè)好典范。身為老師,我們不能把教書育人降低到只教授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起,從本身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)本人,努力提高本人的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法
60、去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去暖和學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民老師?!把员匦?,行必果,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于講教。師德,不是簡單的講教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化檔次的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。師德培訓(xùn)心得體會(huì)12我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),在這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)過中,作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的教師,我的認(rèn)識(shí)又加深了一層,對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。首先,教師上課的方式能
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