【精】師德培訓(xùn)心得體會(huì)

1、【精】師德培訓(xùn)心得體會(huì)【精】師德培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們考慮的習(xí)慣。那么怎樣寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是我收集整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。師德培訓(xùn)心得體會(huì)1為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和責(zé)任感。我參加了“加強(qiáng)高校師德建設(shè)，堅(jiān)持厚德育人責(zé)任專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在緊張的工作中，能有時(shí)間、有時(shí)機(jī)靜下心來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、高校管理干部和全國師德先進(jìn)個(gè)人錄制的課程，

2、通過以師德建設(shè)為主要內(nèi)容，從教育發(fā)展、理論研究、師德建設(shè)、師德風(fēng)采這幾個(gè)方面內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我了解到：一、作為教育工作者，首先要加強(qiáng)本身師德修養(yǎng)，積極介入教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高本身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)。二、教育要關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)本身師德修養(yǎng)，提高本身教學(xué)業(yè)務(wù)能力教育工作者是青少年學(xué)生成長的引路人，是人類靈魂的工程師，這就要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、提高本身素質(zhì)，而加強(qiáng)師德的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話中對(duì)教育工作者提出的要求和希望進(jìn)一步說明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性。教育工作者的任務(wù)

3、是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國家和民族的興衰。因而，首先必須把本人鑄就成一名合格的、稱職的教育工作者，這就要求本人不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿愛心，處處以身作則，為人師表。其次應(yīng)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境，盡心盡責(zé)的為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣責(zé)任。教育工作是一個(gè)榮耀的崗位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，老師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。雖講目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比，老師收入還不算高，教學(xué)科研工作詳細(xì)平凡，但是我們青年老師既然選擇了這一行，就要忠實(shí)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志地做好本職工作

4、。另外，由于老師所從事的職業(yè)特殊，因而老師本身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及老師個(gè)人的言行都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因此，作為一名高校老師，更應(yīng)自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表。從“樹形像、鑄師魂、做表率出發(fā)，要求本人事事處處做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，所以老師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高本身素質(zhì)。身教重于言教。老師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從老師行為中接受著情感的熏染和啟迪，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最

5、直觀、最生動(dòng)的典范。因而老師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能到達(dá)育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。在日常生活中，老師的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。老師的一舉一動(dòng)都是無聲的命令。但凡要求學(xué)生做到的，老師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以本人的人格影響人，以本人的操行感化人，以本人的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的典范。老師要不斷學(xué)習(xí)，提高本身業(yè)務(wù)能力，充分運(yùn)用信息技術(shù)等當(dāng)代化教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法。在當(dāng)前的教育形勢下，老師不僅要在講臺(tái)上下功夫，同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié)，在注重教授知識(shí)的同

6、時(shí)，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)快速變化的能力。從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比擬強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)太多個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，構(gòu)成扎實(shí)的基本技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只要這樣，才能提高老師自身的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。二、關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展關(guān)注學(xué)生成長，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位考慮，擅長設(shè)身處地為學(xué)生著想。關(guān)注學(xué)生的心里健康，同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí)，通過我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素

7、質(zhì)，我們要積極努力關(guān)注他們，這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。在當(dāng)代社會(huì)里，老師與學(xué)生是平等的，老師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德能否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)遭到尊重。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只要感遭到教師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，老師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立互相學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的育人宗旨，努力營造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全經(jīng)過育人環(huán)境;鼓勵(lì)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷提高思想道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、

8、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)，使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真正感到暖和，體會(huì)到老師的殷切等待，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的目光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問題，客觀地、全面地、深入地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù)?？傊?，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的考慮，讓我清楚地看到了將來教育發(fā)展的方向。作為教育工作者，我們要走進(jìn)學(xué)生心靈深處，正確引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。在今后的工作中我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，捉住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，為教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、平衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展奉獻(xiàn)本

9、人的氣力!師德培訓(xùn)心得體會(huì)2經(jīng)過暑假培訓(xùn)班教育學(xué)習(xí)，從聽、觀、看中受益不淺。老師是一種職業(yè)，在人類發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承當(dāng)看人的思想文化傳播，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，學(xué)校的德育工作靠老師完成，老師思想素質(zhì)對(duì)于學(xué)校，德育工作能否獲得成功，能否獲得實(shí)效起著決定性的作用，師風(fēng)師德情況怎樣直接影響將來一代的素質(zhì)。所以強(qiáng)化老師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑，老師所教授，對(duì)學(xué)生來講都是新知識(shí)，因而知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留根深蒂固的影響，老師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假敷衍和馬虎，不允

10、許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)，要保證學(xué)生把握真正知識(shí)，作為老師不能用照本宣科研項(xiàng)目，滿堂灌等方法來教學(xué)生，這樣，就要請(qǐng)教師本身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)經(jīng)過中做到游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的本人的知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)教授的經(jīng)過。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名老師，就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的經(jīng)過中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。老師對(duì)學(xué)生的“愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學(xué)生情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在教師愛的教育下長大

11、成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到教師是本人最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平常的工作中擅長捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極介入，等待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師習(xí)慣把違背紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)著教師或同學(xué)的面狠狠地批評(píng)，讓被批評(píng)的同學(xué)面紅耳赤、慚愧難當(dāng)。也有

12、些教師習(xí)慣把課堂上答不出問題的同學(xué)叫起來站著上課，以示懲罰。如今回想起來，這樣的情況我也碰到過不少。當(dāng)然，我們的教師主觀愿望是好的，是想讓學(xué)生遭到一點(diǎn)小小的懲罰后，接受教訓(xùn)，下次不再違背紀(jì)律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違背紀(jì)律時(shí)，十分是有些學(xué)生敢于頂撞教師時(shí)，往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆，這時(shí)對(duì)學(xué)生的批評(píng)就可能會(huì)出現(xiàn)過激現(xiàn)象，語氣劇烈，用詞尖銳，這時(shí)最容易傷害學(xué)生的自尊心和自自信心。要保護(hù)孩子的自尊心，推心置腹的溝通遠(yuǎn)比大發(fā)雷霆來得有用些?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本，身處課改大潮中的一名普通老師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天

13、的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)本人的事業(yè)，面對(duì)本人的工作，面對(duì)本人的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓本人的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?。捉住“課改帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做擅長吸收的學(xué)習(xí)型老師，擅長研究的反思型老師，敢于探索的創(chuàng)新型老師。師德培訓(xùn)心得體會(huì)3 “走好每一步，無愧于學(xué)生，無愧于我心。這是師德培訓(xùn)大會(huì)上來自溫州市瓦市小學(xué)，黃又綠教師所講的一句話，這不僅是她本人的教育感悟，更是每位老師需要追求的用心。xxxx年8月26日，這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓(xùn)，在本次的師德教育講師有樂清市丹霞

14、路小學(xué)牟原喜教師、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠教師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動(dòng)和仰慕，也使我我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。牟原喜教師在（鼓勵(lì)喚醒，靜待開花）的講述中提到：真切的表揚(yáng)，可激發(fā)孩子的錢能與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。但需要把握好表揚(yáng)的度，不要讓泛濫的表揚(yáng)成為孩子成長的絆腳石。讓我最為深入的是牟教師講述班上一名不好學(xué)習(xí)作家小楊的事跡，當(dāng)牟教師看到小楊如此不學(xué)無數(shù)的狀態(tài)，并不是選擇放棄，而是選擇關(guān)注，透過探訪家長得知小楊有作家夢(mèng)，便開場對(duì)其深化了解，提煉，且有本質(zhì)性的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓小楊對(duì)夢(mèng)想又有了新的等待和盼望，最終擁有了第一本本人著寫的書籍。這不禁讓我想起電

15、影（地球上的星星）里的“問題男孩伊翔，他對(duì)色彩、魚兒、萬物、外太空充滿了驚奇，卻無法解決學(xué)習(xí)上的問題，家人對(duì)他也產(chǎn)生了失望，卻不真正的去發(fā)覺他身上的問題;。直到被送到寄宿學(xué)校，一位新來的美術(shù)教師尼庫，發(fā)現(xiàn)他身上的問題，并跟蹤性的，用心、用愛心去漸漸的解開伊翔的心理障礙，用典范的氣力和真切的鼓勵(lì)與陪伴，使伊翔重新燃起對(duì)繪畫的渴望，并且克制了學(xué)習(xí)障礙。牟教師和電影里的尼庫教師總有著類似的背影，在教育面前，他們明白人比事更為重要，不斷尋回每個(gè)孩子內(nèi)心，那個(gè)迷失的本人。這或許就是用心、用愛心的產(chǎn)物。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，老師不僅要懂得教書，更為重要的是要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立去考慮、去夢(mèng)想、去想象，去行動(dòng)！一個(gè)好

16、的教師，總是離不開學(xué)生的，貼近學(xué)生，并擅長觀察、反思，成為一個(gè)真正懂學(xué)生、知學(xué)生的教師。緊接著黃又綠教師的“幸福哲學(xué)，更是讓我嘆為觀止。作為剛初來乍到的我，很是感慨和鼓勵(lì)。在他的共享中，提到學(xué)生最重要的成長乃不是成績而是品格。一位教師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞，而是自我的成長，學(xué)生的信任，以及那顆勿忘初心的信念。對(duì)于一位教師來講，考慮與創(chuàng)新是尤為重要的。當(dāng)黃教師講到本人的思想品德課，提到“什么樣的課堂，會(huì)讓孩子瘋狂？時(shí)，也不禁讓我想到本身在教學(xué)經(jīng)過中需要什么，如何引領(lǐng)學(xué)生更好的成長。想必這些考慮會(huì)給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名老師，學(xué)思當(dāng)結(jié)合，學(xué)會(huì)“生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化，無論在何崗位之上

17、，用心做好每一件事，用愛心去關(guān)心每一個(gè)人包括本人?！白吆妹恳徊?，無愧于學(xué)生，無愧于我心。用心，用愛心。師德培訓(xùn)心得體會(huì)420 xx年10月27日，我參加了織金縣教育局統(tǒng)一安排的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解，在這次大型的師德培訓(xùn)中，我又學(xué)到了很多的東西，將對(duì)以后的工作有很大的幫助。通過梁燕玲教授和羅志琳教師對(duì)以及精彩的講演。最美鄉(xiāng)村教授徐德光教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)的演講，我深深體會(huì)到：作為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生說說道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們把握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，

18、有用的人才。什么是師德？我個(gè)人以為師德就是老師工作的精華，是老師高尚的道德情操，是每一位老師優(yōu)良品質(zhì)的表現(xiàn)，“師愛為魂，學(xué)高為師，德高為范是其內(nèi)涵。在這次培訓(xùn)中，真是受益匪淺，讓我深深地感遭到高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。就像羅教師所講的要給學(xué)生多一些微笑、寬容、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、理解和關(guān)心。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛就愈加困難。人們都常講：“疼愛本人的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！老師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上講是一種只講付出不求回報(bào)、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種純潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這

19、種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師，進(jìn)而“信其道，進(jìn)而到達(dá)真正教育的目的。在工作經(jīng)過中我也曾經(jīng)感慨，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢?有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警覺和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的。作為老師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在平常的工作中學(xué)會(huì)謙虛，不斷地學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)本人的缺乏。老師在教學(xué)經(jīng)過中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格氣力，去

20、鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校固然老師不多，但是他們的課上得很好，深受學(xué)生的歡迎和喜歡。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為四十出頭的老師，一定要向這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高本人的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。高尚的師德就是老師本人必須嚴(yán)格“以德為本，身正為范要求本人。在平常工作中，要提高本人的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求本人，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不講臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。師德培訓(xùn)心得體

21、會(huì)5在驕陽似火的20年的暑期，師德培訓(xùn)于熾熱的八月如期而至。今年的師德培訓(xùn)主題為（踐行高尚師德助推專業(yè)發(fā)展），非常貼合現(xiàn)代對(duì)老師的新要求。在為期一周的培訓(xùn)中，我們聆聽了很多代表新時(shí)期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命和“量子教育學(xué)讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能量；xxx博士針對(duì)中國國情為我們分析了當(dāng)下教育與國家發(fā)展的關(guān)系，讓我們體會(huì)到了教育的重要性。名師們的經(jīng)歷介紹也讓我們領(lǐng)悟到了反思性學(xué)習(xí)在老師專業(yè)成長道路上的關(guān)鍵作用，并體會(huì)到在繁忙的生活中真的要學(xué)會(huì)慢下來，仔細(xì)品讀經(jīng)典，不斷完善本身的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造。回想本人已在教育的三尺講臺(tái)走過了九個(gè)春夏秋冬，仿fo都

22、是匆匆行走在教育和學(xué)生心靈的邊緣，也似乎未曾駐足回顧反思本人為何不能真正走進(jìn)它們的內(nèi)心。我想，那大概是由于本人的內(nèi)心似乎已經(jīng)“囊中羞澀了，當(dāng)初滿溢的激情已近干涸了吧。那么，確實(shí)應(yīng)該慢下來，好好地補(bǔ)充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。教育，是一種慢的藝術(shù)。慢，需要安靜冷靜僻靜和安然平靜；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性。而我們很多老師和家長似乎過快地把學(xué)生拉向我們所設(shè)置的一些所謂正確的目的，在對(duì)待孩子的態(tài)度上，有過多的恨鐵不成鋼、過多的急功近利、過多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長、過多的高等待和不理解。在這些過多的不應(yīng)該中，我們?cè)诓粩嗟貑适ё晕?，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思

23、想的教育學(xué)者，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真理、預(yù)見教育的將來；需要有思想的行政領(lǐng)導(dǎo)，去制定教育政策，用思想推動(dòng)教育的改革：需要有思想的校長，用思想凝聚人心、管理學(xué)校，去創(chuàng)生先進(jìn)的辦學(xué)形式；需要有思想的教育刊物的編輯，去鑒賞和傳播對(duì)于教育的真知灼見，去開掘新的表達(dá)方式和新的共享方式.我們身為一線的老師則需要通過誦讀經(jīng)典，反思自我重新獲得思想。因而，如今的我們應(yīng)該盡量地做到博覽群書，了解古今中外的歷史、文化，用經(jīng)典來幫助本人樹立大的人生觀和人生方向，準(zhǔn)確把握教育的脈搏。因而，“我們應(yīng)該好好地坐下來，以古典的心情，以沉著的氣度，打磨經(jīng)典。進(jìn)而更好地與經(jīng)典對(duì)話，充分領(lǐng)略那份古老的教育智慧的魅力，并將

24、其運(yùn)用到教育中來。正如著名的教育學(xué)者肖川在他的（教育的理想與信念）一書中提到的話“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但能夠改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但能夠改變?nèi)松慕K點(diǎn)。所以，我們要多讀書，讀好書，與好書親密接觸。我們的教學(xué)研究，也是慢的藝術(shù)，有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，漸漸地去做。這個(gè)慢，就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)經(jīng)過，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的等待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對(duì)待學(xué)生的缺乏缺陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長經(jīng)過，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績、點(diǎn)滴感悟積累而至質(zhì)變的經(jīng)過。這個(gè)經(jīng)過中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等

25、待他、鼓勵(lì)他自主地站起來，那他也許會(huì)耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對(duì)學(xué)生來講，錯(cuò)誤是什么？錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷，錯(cuò)誤是一種行為，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩，錯(cuò)誤是一種履歷性的成長資源。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源，需要老師發(fā)揮慢的藝術(shù)。教師們，慢下來啊與經(jīng)典為友，與反思為伴，做一個(gè)有思想的老師吧！師德培訓(xùn)心得體會(huì)6近期，我校對(duì)所有老師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)老師典型事跡，然后觀看影音材料，隨后開展家訪活動(dòng)。經(jīng)過自我?guī)煹路治?，互相溝通等，?duì)師德有了更深一層的理解。什么是師德呢？本人以為，能夠概括為：作為老師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。老師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來講影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文

26、明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來講影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、“以身作則、“循循善誘、“誨人不倦、“身弓行實(shí)踐、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、“認(rèn)真授業(yè)、“熱愛學(xué)生、積極育人、“勇于科研、平等競爭等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因而老師必需要有良好職業(yè)道德。因而，師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際，老師關(guān)于師德問題進(jìn)行深入的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地溝通是特別必要的。下面就我個(gè)人在兩

27、年多的教學(xué)中，關(guān)于師德問題的兩則反思：首先，分析我個(gè)人反思覺得失敗的一例。上個(gè)學(xué)期，我在高二年級(jí)任教，高一的時(shí)候我?guī)?6、17兩個(gè)班，由于經(jīng)過整整一年的相處，相互都比擬熟悉了，再加上我們之間的年齡差距較小。因而，在課間，或是平常休息的時(shí)間我們能打成一片，感情非常好。有時(shí)，下課后他們和我開玩笑，和我無事不談。師生關(guān)系非常融洽。然而到了高二，我教的班級(jí)有了變更，17班換成了18班，當(dāng)然，其實(shí)就我本人而言，我對(duì)這兩個(gè)班是絕對(duì)平等對(duì)待的，但后來我才發(fā)現(xiàn)，18班的學(xué)生無論怎樣也不相信：我對(duì)他們是公平的?？傆X得我更偏愛16一些。盡管，我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛，事實(shí)上也根本沒那回事。但自始至終在他們18班有些

28、學(xué)生的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比16差，考試成績也從來沒有超過16班。盡管我也屢次與他們班主任討論，但始終沒有什么好的方法。所以，一般來講，老師假如同時(shí)接手兩個(gè)班級(jí)的話，一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。作為老師最少的品德原則，他必須公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)生還是差生；必須公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí)，不管是好班還是差班。然而，本人上面提到的情況，有些特殊，我也是初次碰到這樣的問題。覺得不太好處理，寫出來和大家討教，希望大家給予指點(diǎn)。其次，分析我個(gè)人反思覺得成功的一例。其實(shí)作為老師，我們的一句鼓勵(lì)的話，一聲暖和的問候，都會(huì)使我們的學(xué)生如沐春風(fēng)，自信心百倍。也許他從此就勇往直前，開場

29、了他燦爛的人生呢！記得高一16班如今是高三了有位女生叫吳穎，她高一剛進(jìn)來就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理問題，當(dāng)時(shí)我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)后的感想，當(dāng)我看了她寫的文章后，著實(shí)嚇了一跳，她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至蔓延到生活方面，當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商量，班主任對(duì)我介紹了一些她以前的情況，是由于以前的在初中的出類拔萃，到如今的默默無聞之間的宏大落差所造成的。后來我找她談了話，告訴她這沒什么，山外有山嘛，只要本人努力了，就一定會(huì)成功的，看得出她很憂郁，我又講了些鼓勵(lì)的話語。后來，事實(shí)上，她一開場做到了，可后來漸漸的又不行了，十分是數(shù)學(xué)，每次最多不過

30、六七特別。暑假里，偶爾上網(wǎng)，有人和我講話，一看講是我學(xué)生，還讓我猜猜她是誰，還講猜不出就不理我。不過，還好我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生還比擬了解，一下就猜出了她是吳穎。后來，我們就開場聊開了，網(wǎng)上聊天沒有面對(duì)面的那種拘謹(jǐn)，所以談話顯得格外輕松，后來我有意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)，她講她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué)，但就是開場幾次考試沒考好，就覺得本人沒自信心了，久而久之，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我真誠地和她聊起我本人小的時(shí)候的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇，然后是怎么怎么克制的，又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的，甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美，找到快樂！她開場信任我，并主動(dòng)和我談起她以前的事這很不容易，我認(rèn)真地聽，真誠地回復(fù)，我

31、們聊得很成功，她講以前本人還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力，后來，她講，倪教師，相信我，我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。事實(shí)證實(shí)，后來她真的做到了，今年高二她很努力，也開場不斷來問問題了，上課格外認(rèn)真，作業(yè)相當(dāng)好，整個(gè)人完全不同以前了至少數(shù)學(xué)方面，幾次考試下來，數(shù)學(xué)成績都穩(wěn)定在85分以上?？偨Y(jié)起來，還有類似很多同學(xué)性格比擬內(nèi)向，他們不愿意與教師面對(duì)面地溝通，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字溝通叫做“筆談。周記就能夠看作一種“筆談?！肮P談確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞教師關(guān)愛的教育方式。其實(shí)，QQ就是“筆談的一種特殊形式，相信這樣的溝通方式是一種很好的師生溝通手

32、段，假設(shè)適當(dāng)?shù)丶右岳?，?huì)有意想不到的效果。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。以上是我個(gè)人的案例分析，總的來講，我以為作為一個(gè)師德高尚的好教師，必須心中要始終蕩漾著愛。詳細(xì)表現(xiàn)為下面幾個(gè)方面：一、老師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性構(gòu)成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者老師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基講：“雖然，很多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的老師個(gè)性：老師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所構(gòu)成的那種教育氣力，是無論靠教科書、靠道德講教、靠賞罰制度都無法取代的。教育專家之所以如此闡述，就是由于老師個(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，

33、影響著施教的成果。老師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，老師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而由認(rèn)同到模擬乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的老師好像一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的老師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教導(dǎo)。由此可見，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從老師做起。這是關(guān)鍵。健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的經(jīng)過。心理素質(zhì)良好的老師，會(huì)憑借本人的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、知足的情感，并流露出對(duì)老師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力

34、下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氣氛。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。二、老師要熱愛本人的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，是我們教育工作者的最高精神境界。忠實(shí)于人民的教育事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)本人嚴(yán)格要求，查找缺乏，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。三、老師要愛戴本人的學(xué)生記得有位教育家曾講過：愛學(xué)生是對(duì)教師最最基

35、本的要求。教師愛學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏，使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，十分是差生，使每

36、一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使本人的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是本人最大的成功和欣慰。眾所周知，老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高本身的精神修養(yǎng)，提高本人的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用本人辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書育人是老師的天職，是教

37、育經(jīng)過中不可分割的兩個(gè)方面。教育的經(jīng)過其實(shí)就是影響和被影響的經(jīng)過。兩年來，我一直用本人正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用本人的一言一行去為他們行為示范，用本人對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。我想，我有個(gè)愿望：將來有一天，我能無愧于師德。師德培訓(xùn)心得體會(huì)7在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會(huì)議室里聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們老師請(qǐng)來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí)，及時(shí)的反思，才最有效果。教育到底是什么，一千個(gè)人有一千種解釋。趙希斌博士講：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生

38、也能在社會(huì)上快樂的生活；老師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要把知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起；假如小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，儲(chǔ)備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。假如上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件十分有意思的事情！假如教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時(shí)間不那么緊張，那么我們老師能夠隨意的展現(xiàn)本人的美妙個(gè)性和特長，留給學(xué)生除了知識(shí)外更多的東西，那教育該多美妙！老師的形象雖然重要，可是假如一個(gè)老師的成功完全與他的形象無關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。假如教育能在有

39、限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的時(shí)間，那會(huì)有多少奇跡會(huì)出現(xiàn)！即便不是語文教師，也要學(xué)會(huì)閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。假如教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們將來在社會(huì)上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和知足，那樣的教育又該是多么的成功！“假如不能總是只要“假如，“假如之后我們能夠讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個(gè)有感悟的教師吧，有感悟就有愛，有行動(dòng)，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計(jì)報(bào)酬，報(bào)酬會(huì)更多。用努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個(gè)老師本人的事情，教育的歷史河流里有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級(jí)老師王濯君講：教育是不能被復(fù)制的。我也以為，被復(fù)制的教育

40、沒有生命力。面對(duì)發(fā)生在每一個(gè)老師本人面前的教育問題，每個(gè)老師應(yīng)該通過讀書和實(shí)踐來積累本人對(duì)這個(gè)教育問題的理解，進(jìn)而用本人的方式解決這個(gè)教育問題，這樣，每個(gè)老師才會(huì)幸福地進(jìn)步著。師德培訓(xùn)心得體會(huì)8暑假里，我參加了“暑期中小學(xué)老師培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)到了市內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐，又有精準(zhǔn)理論的提升，貼近老師工作實(shí)際，符合老師工作需要，為全體老師呈現(xiàn)了一道豐富的精神大餐。作為一名老師，我有幸目擊了專家迷人的風(fēng)采，聆聽了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化，感遭到了專家對(duì)教育的熱愛與熱誠。跟隨專家的思想的腳步我一路走來，時(shí)而激情澎湃，熱血沸騰，時(shí)而掩卷沉思，冷靜理性。其間更多的是對(duì)本人從教之路的考

41、慮，對(duì)本人精神世界的叩問，對(duì)本人職業(yè)幸福的探尋。今年我已從教已多年，無論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡，還是作為從事著天底下最榮耀工作的職業(yè)年齡，我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息。毫無生機(jī)、了然無趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來沒有像如今這樣恐懼安于現(xiàn)狀，也從來沒有像如今這樣向往超越本人。怎樣實(shí)現(xiàn)？緊張、慌亂過后我重整心境，找尋方向。一、用閱讀改變行走這句話是我在（老師的心靈溫度）一書上讀到的。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向。日趨劇烈的競爭、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、沉著離我們漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是嫉妒、猜疑、排斥。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠(yuǎn)慮者

42、由如今看到了將來，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高，嚴(yán)重者甚至輕生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇，其間聽過一個(gè)叫老咪的女孩子的報(bào)告，我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在窘境面前的淡定沉著會(huì)是出自一個(gè)只要26歲的年輕人之口。老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個(gè)柔弱女子身處異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的庇護(hù)，遠(yuǎn)離親朋的慰藉，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書，她涉獵的范圍竟然有（圣經(jīng)），這是我想也沒想過的，也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉，一雙澄澈的眸子，就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪講了一個(gè)自我

43、檢測的方式：吃得好不好？喝得好不好？心情好不好在撲哧一笑的同時(shí)，我卻大為贊同，吃不好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？又怎能心無雜念，一心一意地愛學(xué)生，愛孩子，愛父母？受折磨的不僅僅是本人，還有身邊那些關(guān)心本人的人。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物。這是對(duì)當(dāng)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持純凈。老師是“人類靈魂的工程師對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾講過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。老師該怎樣培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人講的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。老師是學(xué)生

44、的良師益友，是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。老師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。老師若想做到這一點(diǎn)，就必須講求本人的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高本身的道德修養(yǎng)：一、熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè)熱愛教育事業(yè)是老師最為重要的美德，老師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已的決心，把本人畢生精神獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。1、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重本人的選擇，無怨無悔，熱愛本身的本職工作，把教育看作本人真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。2、實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只要對(duì)教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興隆的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，

45、才能真正做到以教為榮，以苦為樂。二、熱愛學(xué)生，誨人不倦前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。馬卡連柯也講過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一個(gè)老師假如僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好老師，一個(gè)老師假如把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣操行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛

46、需求是與生俱來的。崇高的.師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去。對(duì)那些所謂的“差生更要施與愛的陽光雨露，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜歡、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到“愛心、耐心、恒心，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。師德培訓(xùn)心得體會(huì)920 xx年9月我有幸聽了老師師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)，對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，老師的職責(zé)是教書育人，老師是知識(shí)的教授者，更是引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人的引路人。能夠講，老師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道

47、德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，老師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)老師只要有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能獲得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因而，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，老師經(jīng)常與學(xué)生在一起，老師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范本人的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表如今課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他教師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響本人

48、在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再改變。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只要視教書育人為本人的神圣職責(zé)，視學(xué)生為本人的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣固然辛苦些，但能夠準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握情況和教學(xué)能否存在什么問題，再有針對(duì)性的改良。學(xué)生見教師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)

49、的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。老師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。對(duì)學(xué)生來講是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，把握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和把握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老教師所講“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了。老師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于本人編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供應(yīng)學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)博得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)本人不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。樹立良好的師風(fēng)需要每

50、個(gè)教師的努力，都要從本身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能，使本人的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。師德培訓(xùn)心得體會(huì)10愛崗敬業(yè)是成為一名優(yōu)秀老師奠基石，一名不愛崗的老師，絕不會(huì)把心思全部用在教學(xué)上。即使是在課堂上，他們也不會(huì)把促使學(xué)生進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成放在第一位。為此我作為一名老師首先要做的就是用愛崗敬業(yè)的精神，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待每一次備課、講課和課后輔導(dǎo)。為此我必須做到下面幾個(gè)方面；1、以仁愛之心善待學(xué)生學(xué)生不僅是我們授課的對(duì)象，也是我們的朋友。為此我們不能用封建家長式的授業(yè)態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該懷揣著一顆仁愛的心善待學(xué)生，讓學(xué)生在我們的關(guān)心下茁壯成長

51、。2、把全部精神用在崗位上我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們時(shí)刻處于不斷地變化之中，作為教師要想真正較好學(xué)生，本身必須不斷地汲取營養(yǎng)，就如同一棵枝繁葉茂的大樹，源源不斷的給學(xué)生以營養(yǎng)。3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習(xí)慣只要養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習(xí)慣，才能真正做到愛崗敬業(yè)，才不以此為苦，才能樂此不彼，在以后的工作中我將時(shí)刻嚴(yán)格要求本人，逐步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的良好習(xí)慣。4、廉潔自愛是作為新時(shí)期老師的新要求，當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，四處充滿了誘惑，作為老師就應(yīng)該自該寂寞，廉潔自愛才能培養(yǎng)出年輕健康的新一代。師德培訓(xùn)心得體會(huì)11暑期將近結(jié)束，武當(dāng)山特區(qū)教育局對(duì)全區(qū)教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓(xùn)，通過聆聽陳必發(fā)教授的師德講座和

52、黑龍江最美女老師張麗莉的事跡，心靈又一次遭到洗禮，思想素質(zhì)又一次充電。“學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有特別重要的意義。一、要愛崗敬業(yè)要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，假如連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)本人的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好本人的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)本人，超越本人。二、要熱愛學(xué)生“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。只要熱愛學(xué)生，才能正確

53、對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。十分是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)，催促他們不斷前進(jìn)。感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感能夠誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，老師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。因而，感情本身就是一種教育氣力。古人云：“親其師，信其道。學(xué)生對(duì)老師的親近感、仰慕感，能夠使他對(duì)老師所講的道理心悅誠服，使老師的要求通過感情的“過濾和“催化變成學(xué)生本身的思想和要求，構(gòu)成覺悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐本人的諾言。著名教育家夏丐尊講過：“教育之沒有情感，沒有愛，好像池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛

54、，也就沒有教育。有的教師面對(duì)學(xué)生不自覺地戴著“面具，把本人的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，一本正經(jīng)；有的教師信奉“嚴(yán)師出高徒，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒怒斥、譏諷，以為如此的“心直口快可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料經(jīng)常事與愿違；有的教師為了維護(hù)本人的“威信，保持在學(xué)生心目中的“高大形象，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾本人的過失殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感溝通的障礙，學(xué)生對(duì)老師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，老師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的時(shí)機(jī)，難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢

55、復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟，熱以真為貴，情以誠為美，老師流露真情決不是要裝腔作勢、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)心流露在目光里，用你暖和的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信，反而能博得學(xué)生的愛戴和信任。如何熱愛學(xué)生？我以為應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：1、關(guān)愛學(xué)生的健康。作為一名合格老師，不僅要教好功課，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。

56、由于給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們以為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要詳細(xì)體如今實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫（教師我想對(duì)你講），把平常不敢當(dāng)面跟教師講的話通過寫的形式告訴教師，讓教師更深化地了解本人的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感遭到老師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。老師的為人、責(zé)任心和

57、愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。老師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生本人去把握，做人最終要學(xué)生本人去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)介入實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。5、改變本人。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，老師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因而，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師。作為老師首先應(yīng)該結(jié)合本身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)本身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多老師就是由于這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都

58、會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中老師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，老師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。三、要學(xué)無止境有句話講的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只要不會(huì)教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高本身素質(zhì)，不斷完善本人，以請(qǐng)教好每一位學(xué)生。如何提高本身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水來供應(yīng)學(xué)生“一碗水。四、要為人師表“老師是學(xué)生的典范，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨

59、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。，學(xué)生往往把老師當(dāng)作本人的楷模，正如加里寧所講的：“老師的世界觀，他的操行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因而，老師更應(yīng)起到表率的作用，在平常嚴(yán)格地要求本人，但凡老師要求學(xué)生要做到的，本人首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，本人堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，讓學(xué)生心服囗服，讓學(xué)生把本人當(dāng)成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好典范。身為老師，我們不能把教書育人降低到只教授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起，從本身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)本人，努力提高本人的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法

60、去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師?！把员匦?，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于講教。師德,不是簡單的講教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化檔次的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。師德培訓(xùn)心得體會(huì)12我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的教師，我的認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。首先，教師上課的方式能