《秋天的雨》教案三篇

1、秋天的雨教案三篇秋天的雨教案 篇1 活動目標： 1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅豐收的季節(jié)。 2、理解并把握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言美。 3、關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。 活動預(yù)備： 課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲秋日私語、下雨的音樂、水果 活動過程： 一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。 1、師談話：小伴侶，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她會落到

2、哪里呢？請小伴侶一邊聽一邊想（連續(xù)聽音樂） 2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說） 3、師：小伴侶跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個伴侶說秋天的雨是一位奇妙的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？ 二、完整觀賞散文詩秋天的雨。 1、老師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒觀賞。 2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說） 3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，這一次要請小伴侶一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小伴侶。 4、再次觀賞，演示課件。 5、師：

3、你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小伴侶相互講一講。 三、結(jié)合五個畫面，分段觀賞。 1、播放第一個畫面： （1）那為什么說秋天是一把鑰匙？ （2）那為什么說它是帶著清潔和溫順打開了秋天的門呢？（由于秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順）解釋 “溫順”。 （3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料你聽 2、觀賞其次、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色、語言的美。 （1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田

4、野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，） （2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有許多顏色，五顏六色好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味） （3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？ 3、觀賞第四個畫面： （1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放畫面。 （2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨

5、有一支金色的小喇叭？） 4、觀賞第五畫面： 師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給其他小伴侶聽！ 四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。 五、水果品嘗會。 活動反思： 只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。以下是我整理的秋天的雨教學(xué)反思，盼望對大家有所關(guān)心 秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，同學(xué)們耳聞、目睹、感受

6、融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓同學(xué)溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學(xué)自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。 對于剛剛從低班級升中段的同學(xué)來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓同學(xué)思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)同學(xué)了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學(xué)在整體感知之后，隨機引導(dǎo)同學(xué)交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)

7、在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?同學(xué)感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適我做了總結(jié)，是啊，秋雨的.特點是：涼爽、溫順。同時引導(dǎo)同學(xué)帶著自己的心里感受讀文，同學(xué)聲情并茂的讀起來，很仔細，也很可愛。 其實，學(xué)習(xí)語文也是同學(xué)各種綜合力量不斷積累和提升的過程。二班級同學(xué)對學(xué)問的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學(xué)習(xí)教給同學(xué)理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓同學(xué)一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后同學(xué)很快地理解了詞語的意思，并讓同學(xué)告知我你們理解詞語的方法嗎?同學(xué)說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然

8、段語言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)口頭仿寫比方句，剛開頭，同學(xué)表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展現(xiàn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。 細心研讀通過一二自然段的，同學(xué)對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓同學(xué)補寫詳細的內(nèi)容，大部分同學(xué)寫得很不錯喲! 教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有圓滿，同學(xué)沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因

9、此，語文不僅要教同學(xué)學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)豐富的情感去表達，今后肯定要培育同學(xué)朗讀的力量。 秋天的雨教案 篇2 教學(xué)目標： 熟悉鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。 讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。 觀賞圖文，感受秋天的美妙，積累好詞佳句。 教學(xué)重點： 能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、課件 教學(xué)過程： 一、看圖談話導(dǎo)入 出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎? 2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，

10、去感受一下秋雨的美吧! (出示雨圖，用平常積累的詞語來形容雨，讓同學(xué)學(xué)會運用詞語，并懂得平常詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。 2、檢查認讀狀況。 A、出示生字卡片，分男、女生讀。 B、同桌互讀，一點一讀，相互關(guān)心，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。 3、這些單個的生字都熟悉了，那么我把它們放在小詩當中，你還能正確認讀嗎? 課件出示小詩，指名讀，齊讀。 小詩：是誰像一把鑰匙? 是誰有一盒五彩繽紛的顏料? 是誰藏著特別好聞的氣味? 是誰吹起了金色的小喇叭? 啊!是綿

11、綿的秋雨，是涼快的秋風(fēng)! (生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為同學(xué)在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。) 4、同學(xué)再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。 5、課件出示詞組，同學(xué)齊讀。 6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。 7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢? 出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪 橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的 分男女生讀。 8、像這樣的詞組、句子在課文中還有許多許多，讓我們一起到課文的2-3自然段中

12、去找找，把你最喜愛的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀) 9、溝通，生個別讀自己喜愛的句子。 重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。扇是多音字。 10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。 11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。 (找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方 面是為了檢查同學(xué)的朗讀狀況，另一面讓同學(xué)各自來說說自己喜愛的句子，從而了解課文的也許內(nèi)容。) 12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌

13、，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。 請一同學(xué)讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌相互溝通。 (充分利用教科書的課后練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細讀題的好習(xí)慣。) 13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。 14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。 (課件出示四句話，并且讓同學(xué)知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強

14、這幾句話的特別性。) 三、書寫生字。 1、出示7個要寫的字。請一同學(xué)上臺按規(guī)律分類。 (可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)分。) 2、師范寫同學(xué)認為最難寫的字。 (爽最簡單消失筆順錯誤，重點指導(dǎo)。) 3、在生字本上寫一個，并組個詞。 四、拓展 1、出示關(guān)于秋天的美景。 (作為同學(xué)學(xué)習(xí)仔細的嘉獎，一可以放松一下，二為其次課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。) 2、出示關(guān)于秋雨的美文，供同學(xué)觀賞，并把好詞好句摘抄下來。 (補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相像，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使同學(xué)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。) 五、作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、讀文

15、感受秋天美。 秋天的雨教案 篇3 教學(xué)活動目標： 1、關(guān)心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。 2、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。 活動預(yù)備： 錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。 活動過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。 師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？” 師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文

16、。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁酚懈星榈乩收b散文。） 2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？ 三、運用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。 老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ 老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割； 3、觀賞散文第四段：聞秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒樂觀思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗。） 老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？ 老師小結(jié)：小