特殊教育學(xué)校招聘考試試題及答案

1、特殊教育學(xué)校教師招聘考試試題專業(yè)知識、填空（每空 1 分共 8 分）1、 義務(wù)教育法規(guī)定特殊教育的安置方式有（特殊教育學(xué)校）、（隨班證O 和（資源教室 1 等形式。2、 根據(jù)視力損傷程度和視野大小，視力殘疾一般可分為盲與低視力兩大類。3、 中華人民共和國殘疾人保障法中第三章第9 條明確規(guī)定：”國家保障殘疾人（受教育）的權(quán)利。4、 我國近代著名實業(yè)家（張畫 1912 年在江蘇南通創(chuàng)辦南通盲啞師范傳習(xí)所。5、 測量聲強大小的單位是分貝 .二、單項選擇題。（每題 1 分，共 5 分）1、 為了讓智能障礙學(xué)生學(xué)習(xí)能有效的遷移，因此課程設(shè)計上強調(diào)（） O入彈性 B、發(fā)展性 C、具體性 D、功能性2、 在

2、中國最早明確提出辦特殊學(xué)校的人是（） 。A 光緒皇帝 B、洪仁幵 Q 孫中山 D、張譽3、 對于重度的學(xué)習(xí)障礙兒童，在資源班排課應(yīng)實施哪一種方式較適當（）。入抽離式 B、夕卜加式 C、加速式 D、充實式4、 三角形面積一定 , 它的底和高 （）。A 成正比例 B、成反比例 C、不成比例5、 北京舉辦的 2008 年殘奧會是第 （）屆殘奧會。A 29 B 、14 C、13 D、15三、簡答(4*x4=16 分)1、 智力落后兒童教育的教學(xué)原則有哪些？一、個別化原則二、激發(fā)興 趣原則三、充分練習(xí)原則四、學(xué)以致用原則五、補償缺陷原則1、實施特殊教育應(yīng) 遵循的主要原則有：、早期教育原則。 即及早的發(fā)現(xiàn)

3、問題給兒童以適當?shù)慕逃陀?xùn)練，保護殘余感官能力，抓住關(guān)鍵期；、補償教育原則； 即根據(jù)特殊兒童的身心特點用健全的器官來代替缺損組織的器官功能； 、個別教育原則；即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平，制定個別的教育教學(xué)方案和 和多采取個別教育、個別訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)的方法。、系統(tǒng)教育 原則， 即從家庭、學(xué)校、社會等幾方面，從教育預(yù)防、 教育訓(xùn)練、勞動就業(yè)這幾個環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育，鞏固特殊教育的成果，使特殊教育與普通教育相結(jié)合，家庭教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。2、唐氏綜合癥兒童的特征。 :(1)患兒具明顯的特殊面容體征： 眼距寬， 鼻 根低平，眼裂小， 眼外側(cè)上斜，有內(nèi)眥贅皮，外耳 1 丄舌膛常伸出口外，流涎

4、多。身材矮小，頭圍小于正常，頭前、后徑短，枕部平呈扁頭。頸短 皮膚寬松。 骨齡常落后于年齡，出牙延遲且常錯位。頭發(fā)細軟而較少。發(fā)旋多居中， 前図閉合晩， 頂枕中線可有第三図門。四 肢短，由 于韌帶松弛，關(guān)節(jié)可過度彎曲，手指粗短，小指中節(jié)骨發(fā)育不良使小指向內(nèi)彎曲，指骨短,手掌三叉點向遠端移位，常見通貫堂紋、草鞋足，拇趾球部約半數(shù)患兒呈弓 型皮紋。 ( 2)常呈現(xiàn)嗜睡 ?喂養(yǎng)困難，其智能低下表現(xiàn)隨年齡增長而逐漸明顯，智商約2550,動作發(fā)育和性發(fā)育都延遲。 ( 3)男性唐氏嬰兒長大至青春期，也不會有生育能力。而女性唐氏嬰兒長大后有月經(jīng)，并且有可能生育?；純撼０橛邢热バ孕呐K病等其他畸形 , 因免疫功

5、能低下，易患各種感染， 白血病的發(fā)生率比一般增高 10? 30 倍。如存活至成人期，貝“常在 30 歲以后 即出現(xiàn)老年性癡呆癥狀。身材矮小，肌肉緊張度低下，體力低下，頸椎脆弱。 頭部長度較常人短，面部起伏較小，鼻子，眼睛之間的部分較低，眼角上挑， 深雙眼皮。耳朵上方朝內(nèi)側(cè)彎曲，耳朵整體看上去呈圓形而且位置較低。舌頭比較大。脖子粗壯。手比較寬，手指較短， 拇指和食指之間間隔較遠，小指缺少一個關(guān)節(jié)，向內(nèi)彎曲。手掌的橫向紋路只有一條， 指紋為弓狀。腳趾 第一趾與第二趾之間間隔也比較大。3、培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案中提出的課程設(shè)置的原則有哪些？1. T 殳性與選擇性相結(jié)合2,分科課程與綜合課程

6、相結(jié)合3.生離應(yīng)與潛能開發(fā)相結(jié)合 4 . 教育與康復(fù)相結(jié)合 5 . 傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合 6 . 規(guī) 定性與自主性相結(jié)合4、如何鑒別智力落后兒童 ? (1)需要。智力落后兒童同正常兒童比較，他們需要的層次低，主要是身體方面、物質(zhì)方面的需要，如飲食的需要、玩玩具的需要、躲避危險的需要等。而且一旦有了這需要，常要立即得到滿足，不管別人需要和客觀條件，例如他喜歡的玩具就要讓他一個人玩。他們對文化、藝術(shù)、精神等方面需求比較弱一些，所以往往對讀書、欣賞音樂、精神獎勵無所謂，當然經(jīng)過教育，也會逐步有這方面的需求，如他表現(xiàn)好，獎勵 他一朵小紅花，并給以表揚，對他精 神也會有刺激 作用。興趣。智力落后兒童

7、對周圍事物缺少興趣，不象正常兒童好奇心強,他們不善于發(fā)現(xiàn)問題， 也缺少解決問題的主動性積極性。他們 的興趣往往不 廣泛，比較單一。他彳門的興 趣也不穩(wěn)定。一般來說，他們對形象生動的材料如投影、圖畫等比較感興趣， 而對抽象文字材料不感興趣。對活動本身和直接結(jié)果感興趣，如通 過手工勞動，可以得到什么實物，而對學(xué)習(xí)什么技能，并不追求。信念、理想、 道德。 智力落后兒童 的信念、理想的形成也有 局限， 比較難將一般的道德準 則變?yōu)樾袆又改稀?當然，這并不 是說， 不可能培養(yǎng)他們的理想彳言念和道德品質(zhì)， 只是比較困難 一些。 只要我們采用適當?shù)姆椒ǎ瑥呐囵B(yǎng)他們的各種良好的習(xí)慣抓 起，還是可以逐步培養(yǎng)他們

8、熱愛勞動、關(guān)心集體、尊 老愛幼、熱愛祖國、 自尊、自重、自強、自 立的好品質(zhì)。意志。 智力落后 兒童往往意志 比較薄弱， 活動缺少主動性，自我控 制能力不夠。有時為了自己喜歡的玩具或食物，會不顧一切與家人吵或發(fā)脾氣，甚至在地上打 滾、狂跑等等。 遇到這種況， 家長要能理解他的這種病態(tài)表現(xiàn)，作耐心 細致的工作。 智力落后兒童由于不善于分析，有不善于克制自己， 往往也會被別人引誘做 壞事，上當受騙， 家長要隨時注意他們的言行 ,積極加以引導(dǎo)。情感。 智力落后兒 童的情感不夠穩(wěn)定，容易變化，好 沖動， 常常受 外界情景的支配。他們 的情感容易表現(xiàn)出來，但內(nèi)心體驗并不深刻。當然， 在基本情感方面，他

9、們也由于正常人一樣的需要。他 們需要家庭的溫暖，特 別是父母的愛。他們不善于交朋友，容易孤立， 更需要周圍 的人關(guān)心他、接 納他、信任他。他們也和正 常兒童一樣有 成功的愿望， 希望得到周圍人的承 認、認可。 家長應(yīng)給他創(chuàng)造一些成功的機會， 讓他承擔力所能及的家務(wù)活， 完成力所能及的學(xué)習(xí)作業(yè)，讓他獲得成功，并給以鼓勵。智力落后兒童因為 個性等方面的缺陷，往往有經(jīng)歷了過多失敗，他們較多的 依賴他人， 為了他們將來能自立社會，要逐步給他們提供獨立的機會，培養(yǎng)他們獨立的意識和獨立的能力。四、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 （10 分）1、脫式計算。（能簡算的要簡算。每題 1 分）867+252+133+148 125

10、 32x 25 203 - 10.5 x 12 4.52、用 4 個&和 4 個噸，按要求組成下列數(shù)。（每空1 分）（ 1） 一個零” 都不讀出 來的八位數(shù)有。只讀出一個“零“的八位數(shù)有。讀出三個”零”的八位數(shù)有。3、兩個底面積相等的圓柱和 圓錐， 圓柱的高為 4 分米，體積是 120 立方分米。 圓錐的高是 6 分米，它的體積是多少立方分米 ？（ 2 分） 120/4=30 30*6/3=604、 三個數(shù)的平均數(shù)是 60,它們的比是 3: 7: 2,最大數(shù)和最小數(shù)的差是多少？（ 2 分） 60/12=5 5*7=35 5*2=10 35-10=25五、語文基礎(chǔ)知識 （10 分）1、把成語補充

11、完整（每空 1 分） 陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再2、把名言名句補充完整（每空 1 分）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆o （論語）富貴不能淫， （貧賤不能移） ，威武不能屈。（孟子）小樓昨夜又東風， （故國不堪 回首月明中）。（李煜虞美人）窗含西嶺千秋雪，（門泊東吳萬里船）。（杜甫絕句）3、下列各句中沒有語病的 一句是 （）。（2 分）A. 看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的 那些人物給我留下的 印象之夕卜， 我仿佛還感到了一 個沒有出場的人物，那就 是作者自己。B? 工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了顯著的 提高， 每月廢品由原先一千 只下降到一百只，廢品率下降了 九倍。C.各級財 政部門要提高科

12、學(xué)管理水平， 特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做 到心中有數(shù)， 全盤考慮，周密安排。D.我們一方 面要加強培養(yǎng) 人才的工作， 另一方面要把現(xiàn)有的中 年知識分子用好，把他們的積極性充分調(diào)動起來。六、論述：（三 題任選兩題回答；每題 6 分，共 12 分） 1、什么是 塑造？ 舉一個你經(jīng)歷過的或看到過 的塑造例子。2、貫穿本輪課程改革的核心理念是什么？ 試述它所包含 的三層含義。為了每位學(xué)生的發(fā)展。為了每位學(xué)生的發(fā)展包含著三層含義：一、以人（學(xué)生）的發(fā)展為本二、倡導(dǎo)全人教育三、追求學(xué)生個性化發(fā)展3、請說說你所理解的特殊教育的內(nèi)涵。特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課 程、教材、教法和教學(xué)

13、 組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊 需要的兒童進 行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊丿 L 童的教育需要， 發(fā)展他們的潛能， 使他們增長知識、獲得技能、完善 人格，增強社 會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。七、案例分析： （ 8 + 11=19 分）1、假如你的班級里有一名腦癱兒童，存在生活自理上的缺陷，在日常生活范圍內(nèi)，你將如何引導(dǎo)其進行生活自理康復(fù)訓(xùn)練？床上活動訓(xùn)練：涉及到翻身、坐起、移動、上下床等有關(guān)動作的練習(xí)。-1 分更衣訓(xùn)練仗口穿脫內(nèi)外衣等） ? -1 分飲食訓(xùn)練 1 分個人衛(wèi)生訓(xùn)練 - -1 分上廁所訓(xùn)練 -1 分其他支撐工具的訓(xùn)練 -1

14、 分2、請試用新課程理念對下面的教學(xué)案例（片斷） 進行分析： 語文教學(xué)案例：熟能生巧筆者在前不久執(zhí)教熟能生巧 最后一課時時，在總結(jié)全文的時候，問學(xué)生： “學(xué)完了課文，你有什么收獲和感受？“學(xué)生小手林立 , 爭著回答問題。 A 生 說：”我學(xué)會了文中的生字詞，知道了熟能生巧的意思，就是熟練了就能想出巧妙的辦法， 或找出竅門。 “B 生說：“我知 道武士有百步穿楊本領(lǐng)，賣油老翁有從銅錢孔中注油，不沾濕銅錢的本領(lǐng)。我覺得他們真了不起?！盋生說：”我知道武士很驕傲，覺得他自己很了不起，故意買弄，要知道山外 有山，人外有人o 這一點我覺得賣油翁做的比武士好。我喜歡老翁。 .（以上學(xué)生都有自己不同的感受，

15、說得都挺好的。）突然，學(xué)生 D 站起來說：“我跟 C 不一樣，我喜歡武士。因為武士身強力壯，他的本領(lǐng)能保護自己，保衛(wèi)國家。而賣油翁的本領(lǐng)卻不怎么樣！我覺得武士比賣油翁厲害?！甭犃?D 的發(fā)言后，學(xué)生們 都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位，有的則和旁邊的同學(xué)私語起來，似乎在小聲討論買油翁和武士到底誰厲害。此時，我想這是個讓學(xué)生充分展示自我，體現(xiàn)他們個性的時候，也是討論交流的良好機會 。接著，便稍稍做了個安靜的手勢，說： 同學(xué)們，賣油翁和武士到底誰厲 害呢？ 請你們有秩序地發(fā)自己的見解， 能說 明理由?！保▽W(xué)生稍稍安靜）有的說：”我覺 得武士厲害，因為賣油翁年紀大了，書上都稱他為老翁了。如果讓他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一 定射不準箭?！?馬上就有人提出反對意見：“我覺得賣油翁厲害。如果讓武士去注油，肯定會把油滴在銅錢上?！本o接著，