中班語言活動教案8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言活動教案8篇 【實用】中班語言活動教案8篇 作為一名優(yōu)秀的教導工，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我整理的中班語言活動教案8篇，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 中班語言活動教案 篇1 活動目標： 1.留心查看畫面，大膽領會地表達自己對故事的理解。 2.懂得關切、關愛他人，有愛才有家。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言才能。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動打定： Ppt、頭飾 活動過程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣。

2、 1.(封面圖)孩子們，你看到了什么? 2.是呀，一只青蛙拉著老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真古怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。 二、看PPT，理解故事。 1.“呱呱呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時候回家呀? “呱呱我也不知道呀，青蛙媽媽很惦記，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時候，你們可要乖乖的哦。 青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。 兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。 2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱! 黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。 “發(fā)生什么事啦?他們問青蛙寶寶們。 “呱呱!呱呱!青蛙

3、寶寶們哭著報告了他們事情的經(jīng)過。 “哎這真實太不幸了。他們心想。 (1)孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了) 3.“咱們理應做點兒什么呢?黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。 “斷定不行。鼴鼠先生說，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。 “而我總在搬家，刺猬先生說，“怎么可能好好地照管青蛙寶寶呢? (1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么? 4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!老鼠媽媽急急切忙地跑了過來，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著她的尾巴呢“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡樸的

4、事情 (1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡樸的事情，你覺得收養(yǎng)青蛙簡樸嗎?為什么? 5.太可笑了!老鼠媽媽喊道，“這再簡樸不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個和暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人。 (1)青蛙媽媽怎么說的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子，我們要的很簡樸，只需要 三、照管青蛙的嬉戲。 1.大家對鼠媽媽說：“現(xiàn)在您需要照料七個孩子了，不過別惦記，我們會幫您的。你們會怎么扶助他呢? (1)請兩位小摯友扮演小青蛙，其他小摯友來照管他。 (2)小摯友分別采用自己熱愛的方法照管小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法; 2.

5、小青蛙熱愛他們這樣照管你嗎?只要簡樸的陪我玩，給我吃的，我就很得志了! 四、讓孩子們知道，賦予別人關切和和暖是極為重要的事情，每個人之間都需要愛，愛才是一個完整的家，有愛家才是家。 1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物扶助他們，為他們找住處，做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候，別人是如何扶助你們的呢? 2.可是在我們身邊也有好多的小摯友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片)，很少回家，你們會怎么扶助他們呢? 3.所以孩子們，當我們或者別人遇到困難的時候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、摯友在扶助我們，由于大家心中都有愛，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里斷定是憂傷的，所以小動物

6、都在熱心地扶助小青蛙，除了給他一個和暖的家。 4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬大的寢室，刺猬先生舒安逸服的睡在這里 5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們?nèi)ツ牧四?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會有什么回響呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧! 活動反思： 以情境式表演引起幼兒興趣，以這種陳述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為扶助幼兒熟諳故事內(nèi)容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的留神導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒議論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作才能得到了

7、提高。 中班語言活動教案 篇2 教學目標： 1、能用較完整的句子陳述假期中好玩的事。 2、情愿相互了解同伴的假期生活，共享喜悅。 教學打定： 1、了解幼兒假期中的活動，引導幼兒其中一件好玩的事。 2、請幼兒將假期中畫的圖，拍的照片，新添的玩具帶到幼兒園來并張貼到外面。 教學過程： 1、以手偶的形式，引起幼兒的興趣。 出示一個手偶：小摯友們這是誰??？小猴今天他想知道你們在假期中遇到哪些好玩的事？到哪里玩的？和誰一起玩的？講給大家聽一聽。 2、請23位幼兒在集體面前陳述，可以結(jié)合自己帶來的東西陳述，使陳述內(nèi)容更形象。要求運用連貫的語型：我望見了還望見了 3、幼兒在小組中相互陳述，激勵幼兒聲音嘹亮地

8、陳述假期中好玩的事，和同伴共享喜悅。同時激勵大家專心，寧靜地聽別人陳述。 4、將幼兒帶的物品分別表示在玩具柜上。 中班語言活動教案 篇3 活動目標： 1、學習按確定依次查看圖片和陳述故事。 2、了解雪遇熱溶解的現(xiàn)象。 3、進展幼兒的口語表達才能，想象思維才能。 4、學習按確定依次查看和陳述圖片內(nèi)容，并能較完整地陳述故事， 5、豐富詞匯-溫和、溶解。 活動重點： 按依次查看和陳述圖片內(nèi)容，并能較完整地陳述故事。 活動難點： 幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。 活動打定： 1、圖片?雪人不見了?4張。 2、小雪人。 活動過程： 一、開頭片面。 1、教師：小摯友們熱愛雪嗎？為什么？那你們熱愛堆雪人嗎？ 2

9、、教師：出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的體驗。 3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？ 二、根本片面。 1、出示四幅圖片，讓幼兒自由查看，了解圖片大意。 2、引導幼兒逐一查看： 1查看圖一，引導留心查看，提問： 現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？ 圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。 2引導幼兒留心查看圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？ 3引導幼兒留心查看圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？ 3、請幼兒連貫陳述1-3幅圖。 4、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么處境。 5、幼兒想象后，出示

10、圖片4，引導幼兒留心查看。理解溶解的意義。豐 富詞匯：溫和，溶解。提問：發(fā)生了什么事情？引導幼兒留心查看，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？ 6、請幼兒試著完整陳述。留神：用詞要恰當，簡練。 7、幼兒查看小雪人不見了溶解了，感知雪遇熱溶解的現(xiàn)象。 三、終止片面 教導幼兒冬天不怕冷，教導幼兒多鍛磨練身體。 如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)定雪遇熱溶解的學識閱歷。 活動反思： 在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，結(jié)果聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的查看才能，思維才能，語言才能和想象才能都得到了進展。幼兒按確定依次陳述故事，初步了解雪遇熱溶解的現(xiàn)象，加深對冰雪的熟悉。本節(jié)課幼兒的興趣

11、極高。 陳述范例： 冬天的早晨，小猴從夢中醒來，察覺窗外變得一片純凈。下雪嘍！下雪嘍！小猴一邊高興地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫：我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀抖動：我快變成小冰熊啦！進屋吧！小猴建議。不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。你真笨！小猴說：我們把他抬進屋里不就行了嗎？小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，和暖極了。小熊和小猴覺得很安逸，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也不安逸，他不停地流汗、流眼淚。 小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，察覺小雪

12、人已經(jīng)不見了，他們驚疑極了。小摯友，你們能報告小猴和小熊這是怎么回事嗎？ 中班語言活動教案 篇4 活動目標： 1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危害為幸運的機敏。 2、知道在生活中遇到危害或困難時，不畏縮，不恐慌，開動腦筋，想出對策。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言才能。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動打定： 圖畫書?我的幸運的一天?人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花假設干。 活動過程： 一、引發(fā)幼兒對故事的興趣 1、師：“有一只小豬想去找好摯友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到

13、一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？幼兒自由推測你們想知道這是誰的家嗎？ 2、教師拿出圖書講故事?我的幸運的一天?。 二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段陳述故事，并激勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的進展 1、陳述開頭片面，并引導幼兒想象下面的情節(jié)。 2、陳述中間的片面，引導幼兒想象結(jié)尾。 師：引導幼兒看圖：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？ 3、陳述故事結(jié)尾片面。 三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危害為幸運的手段 1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后急速合上。 2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小摯友方才有沒有專心聽故事、留心看圖

14、書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)依次已經(jīng)被打亂，請小摯友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)依次給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。 3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的依次，給填對的幼兒貼上笑臉花。 4、提問：“誰來說說看小豬遇到危害后怎么樣化危害為幸運的？教師扶助幼兒回憶小豬化危害為幸運的手段。 1、豬想了幾個手段？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？ 2、狐貍把小豬洗明凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了其次個手段，這回狐貍又為他做了什么時事情？ 3、當小豬吃完了豐厚的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個手段，這回狐貍又是怎么做的呢？ 4、結(jié)果，狐貍有沒有吃到小豬呢

15、？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天呢？ 四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種扶助自己脫險的手段 1、提問：“你們熱愛小豬嗎？為什么？ 2、師：“小豬在遇到危害時，一點也不恐慌，還想出了那么多捉弄狐貍的手段，真是一個既大膽又聰明的小豬！假設你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？ 活動反思： ?我的幸運一天?是彌漫戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色調(diào)豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，干脆領略，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。這也正符合?綱要?中語言領域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡樸標記和文字

16、符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。 中班語言活動教案 篇5 活動目標: 1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。 2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。 活動打定: PPT動畫活動過程: 一、賞識課件?小蛋殼?。 1、賞識小蛋殼的動畫A、小蛋殼看著還沒有出世的雞寶寶很開心，可是突然有一天: “咔嚓咔嚓小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。 B、“小蛋殼怎么啦? (哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會憂傷呢? (師: 你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法? 請3個孩子回復)教師小結(jié):小蛋殼有點悲傷，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了

17、，我再去找一個小寶寶，做它的家說完咕嚕咕嚕滾走了。 C、師: “小蛋殼來到了哪里?遇到了誰? (假設先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回復)“那小蛋殼會說什么呢? (23個人回復)(不管小蛋殼說什么，老師確定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁，望見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說: “蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!小蜜蜂說:“感謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。“小蛋殼說了什么呀?“誰會來學一學 (35個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢? (35個孩子回復)師:好，我們一起來說說: “小蛋殼說: “?小蜜蜂說: “? D、師: “接著小蛋殼它又遇到了誰? “他們會說什么呢?

18、 (1. 說得出:小蛋殼說: “螞蟻寶寶，我做你的新家吧。 2. 想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的)教師小結(jié):小螞蟻說: “感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家 。 師:我們一起來說說: “小蛋殼說: “?小螞蟻說: “? (男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(12個孩子回復)(師幼對話:師做小蛋殼說: “?孩子做小青蛙說: “感謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家 。 F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好摯友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他

19、們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導45對)師:好，坐神氣了，有誰容許上來表演的? G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里: “太好啦，我的寶寶正少個家呢! “快快睡，小寶物。 瓢蟲把它的小寶物放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。 師: “小蛋殼做了誰的家呀? (瓢蟲的家)二、完整講故事?小蛋殼? 。 師: 小摯友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎? (一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回復)教師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁

20、邊小摯友議論一下，也可以去問問爸爸媽媽。 中班語言活動教案 篇6 活動目標： 1、學習反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的靈巧性。 2、能積極主動地參與嬉戲，大膽表達自己的見解。 3、體驗告成的喜悅。 4、進展幼兒思維和口語表達才能。 5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動打定： 課件、磁帶、糖果 活動過程： 1、引出課題 “我的好摯友小仙女報告我有一個好玩的反話國，特意說相反的話，今天我想帶大家去玩玩，你們?nèi)菰S嗎？ 2、學反義詞 “反話國是一個動腦筋的地方，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞。逐一提問，練習說出簡樸的反義詞，大小、好壞、上下、 3、持續(xù)學習反義詞 幼兒坐上“小火車來

21、到反話國。出示課件圖1-2 “門口有衛(wèi)兵，不讓我們進去，原來這里貼著一張告示，上面寫了大量詞，只要回復出這些詞的反義詞就能進入反話國。冷熱、黑白、快慢、厚薄、長短、里外逐一提問，練習說出反義詞。 4、練習看兩個物品圖說出相應的反義詞或短句出示課件圖3-8 “在反話國里有好多好玩的地方，大家看河對岸有游樂場。想坐熱氣球務必通過守橋衛(wèi)兵這一關，我們要持續(xù)努力答對反義詞，向游樂場進軍！這次問題是看圖上有兩樣東西，按圖片說出兩句有反義詞的話。答完后幼兒聽音樂自由表現(xiàn)坐熱氣球遨游 皮球大乒乓求小、媽媽高寶寶矮、鉛筆長蠟筆短、書本厚紙張薄、兔子跑的快烏龜跑的慢 5、練習看假設干物品圖說出相應的反義詞或短句

22、出示課件圖910 “熱氣球降落在糖果樂園，可是這里也有衛(wèi)兵，想吃到甜甜的糖果又要經(jīng)過一番努力了?？纯催@次我們要回復什么問題。原來是在這么多東西中每選擇兩樣，按圖片說出兩句有反義詞的話，得到6顆星以上就能過關。幼兒逐一回復后得到糖果禮包 6、終止 “天快黑了，我們該和反話國說再見了，我們下次再來玩。幼兒坐上“小火車聽音樂出活動室。 活動反思： 孩子們對活動的引導很感興趣，接著我提出了幾個反義詞，報告孩子們什么叫反義詞，意思為相反的就叫反義詞，讓孩子們理解反義詞的含義。在接下來的環(huán)節(jié)是讓孩子看圖說出意思相反的詞，家慧和錦浩兩位小摯友對于“高、矮和大、小的意思分的不是很領會。我賦予了個別指導。對于嬉

23、戲環(huán)節(jié)孩子們都積極參與，在樂中學習，掌管了大量的反義詞。整節(jié)活動氣氛活躍，積極性高，大多數(shù)孩子都能掌管反義詞，并能說出來。但如何把反義詞運用于日常生活中去，還需多多引導和練習。 中班語言活動教案 篇7 中班語言活動：學說句子在 【活動設計背景】 這是一節(jié)語言課，主要是進展幼兒的語言表達才能。由于我班的大片面幼兒這學期剛?cè)雸@，剛?cè)雽W時，相當一片面幼兒還不會說普遍話，更不用說用普遍話來表達自己的意愿了。如今，幼兒的語言表達才能都有較大提高，但是，看圖說話還有確定的欠缺，因此我設計這一節(jié)課. 【活動目標】 1、學習用“在“的句式說一句完整的話。 2、培養(yǎng)幼兒大膽表述才能，學會專心傾聽。 3、情愿在集

24、體活動中發(fā)言。 【教學重點、難點】 1、學習用“在“的句式說一句完整的話。 2、培養(yǎng)幼兒大膽表述才能，學會專心傾聽。 【活動打定】 掛圖四幅。 毛巾、牙刷、杯子、書包等。 各種動物頭飾，音樂?我愛我的小動物?，“在字大字卡。 【活動過程】 一、聽音樂引入課題。 1、教師和幼兒一起聽音樂，做律動。 2、教師提問：“方才我們在干什么？引出課題 “在 3、教師：“今天我們一起學習用“在字說一句完整的話。 二、看圖說話。 1、引導幼兒留心查看第一幅掛圖，說一說，小動物在做什么？讓幼兒用“在句式說一句完整的話。 2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在字持續(xù)說一句話。 3、請幼兒專心查看教室里布置的圖片，激勵

25、幼兒用“在的句式描述墻壁上的小動物在干什么? 三、師幼表演，用“在的句式說一句話。 1、教師放音樂跳舞。幼兒查看教師的表演用“在的句式說一句話。 2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物舉行表演，另一片面幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容，用“在句式說一句話。 四、幼兒自由選擇自己先熱愛的動物頭飾做相應的動作，并用“在的句式說一句話。 五、總結(jié)。 【教學反思】 分析：由于年齡特點的起因，中班的小摯友對別致的教具分外感興趣，教具做的好壞，這對上課有直接的聯(lián)系。同時教師只要做到有效的引導，幼兒的語言表達才能都能達成有效的提高。通過這堂教學活動，讓我明白了，在教學過程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特征，做好充分的打定，制作別

26、致的教具，教學效果還是讓人對比合意的。 中班語言活動教案 篇8 設計背景 ?綱要? 中明確指出：4-5歲幼兒能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學作品的理解。隨著幼兒學識閱歷逐步豐富，較為熱愛想象和動手操作，容許在集體面前講話，熱愛與人交流，共享喜悅。本班幼兒在學習了看圖陳述?小貓釣魚?后，幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教導機遇舉行活動延遲，成立小劇場。自制道具表演?小貓釣魚?，調(diào)動幼兒對表演的興趣，使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而進展幼兒語言表達才能、動手操作才能、創(chuàng)新才能、表現(xiàn)才能。 活動目標 1、要求幼兒有感情的完整陳述故事。 2、進展幼兒語言表達才能、動手操作才能、創(chuàng)新才能、表現(xiàn)才能。 3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂趣。 4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的才能。 5、閱讀故事，能細致的查看畫面，大膽的表述對故事的理解。 重點難點 重點：幼兒有感情的完整陳述故事 難點：自制表演道具 活動打定 1、故事?小貓釣魚?的圖片 2、CD、錄音機 3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。 活動過程 一開頭片面 教師出示?小貓釣魚?的圖片讓幼兒看圖片有感情的陳述故事。 教師：“之前的語言活動中我們學習了看圖陳述?小貓釣魚?，