中班能干的小手教案4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班能干的小手教案4篇 【推薦】中班能干的小手教案4篇 作為一名教學(xué)工，編寫教案是必不成少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是我用心整理的中班能干的小手教案4篇，歡迎大家共享。 中班能干的小手教案 篇1 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.手的圖片 2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)一致) 3.操作材料: 夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套) 活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。 2.幫忙幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 活動(dòng)過程: 一、幼兒操作 老師簡(jiǎn)單介

2、紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的? 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問: 1.方才你做了什么? 是用什么做的? 2.除了方才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回復(fù),與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手細(xì)心地看一看。 三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手 1.幼兒觀測(cè)手提問: 你的手上有什么? (手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。 (1)介紹手指名稱 出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也

3、表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。 (2)穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手指。 a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。 b.游戲:“戴指偶老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。 (1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌) (2)手還可以怎樣分? (手心、手背) 老師伸出手心,手背提醒幼兒。 四、幼兒探討: 假如沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù),老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸

4、傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。 提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫忙大小做一些力所能及的事。 中班能干的小手教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。 2.幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.手的圖片 2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)一致) 3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套) 活動(dòng)過程

5、: 一、幼兒操作 老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的? 二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問:1.方才你做了什么?是用什么做的? 2.除了方才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回復(fù)，與旁邊的幼兒交流) 老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手細(xì)心地看一看。 三、觀測(cè)認(rèn)識(shí)手 1.幼兒觀測(cè)手 提問:你的手上有什么?(手指) 2.認(rèn)識(shí)手指名稱。 (1)介紹手指名稱。 出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出

6、大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。 (2)穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手指。 a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說:老師將*戴在*指上。 b.游戲:“戴指偶老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。 (1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌) (2)手還可以怎樣分?(手心、手背) 老師伸出手心，手背提醒幼兒。 四、幼兒探討:假如沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手? 探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，

7、以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。 五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。 提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。 活動(dòng)延伸: 1.讓幼兒繼續(xù)操作 2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。 中班能干的小手教案 篇3 設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識(shí)自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成獨(dú)立，清潔的好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。 2

8、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱。 難點(diǎn)：幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。 活動(dòng)準(zhǔn)備 手的圖片，動(dòng)物指偶若干。 活動(dòng)過程 一幼兒操作： 老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來做這些的？ 二引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。 提問：1.方才你做了什么？是用什么做的？ 2.除了方才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？ 老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會(huì)怎么能干呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手細(xì)心地看一看。 三觀測(cè)認(rèn)識(shí)手 1.幼兒觀測(cè)手 提問：你的手上有什么？（手指）

9、 2.認(rèn)識(shí)手指名稱 （1）介紹手指名稱 出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。 （2）穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手指 a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將“戴在指上。 b.游戲：“戴指偶老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。 3.認(rèn)識(shí)手的其他部分 （1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌） （2）手還可以怎樣分？（手心，手背） 老師伸出手心，手背提醒幼兒。 四幼兒探討：假如沒有手會(huì)

10、怎樣？怎樣保護(hù)手？ 探討后請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的.清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。 五引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。 提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，假如什么事都請(qǐng)爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。 教學(xué)反思 讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程中反復(fù)做戴指偶的游戲來穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手指的名稱，設(shè)計(jì)本課程的活動(dòng)過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會(huì)加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 我

11、會(huì)繼續(xù)補(bǔ)充自己的缺乏，努力成為一個(gè)合格的幼兒教師。 中班能干的小手教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。 2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗） 2、操作材料：人手一份撕好的紙條 活動(dòng)過程： 一、游戲?qū)?導(dǎo)入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條， 出示材料： 1、你會(huì)用哪些方法來幫它做面條？（幼兒陳述、操作） 2、 你是用什么方法來做的？ 教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。 3、你的小手還會(huì)做什么？（幼兒陳述） 教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。 二、觀

12、測(cè)手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱 （一)認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu) 提問： 1、你們都認(rèn)識(shí)我嗎？我身上有好多的機(jī)要，你能找到嗎？（幼兒觀測(cè)自己的手） 2、邊陳述邊說（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。） 3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫忙警察叔叔破案、指甲可以保護(hù)我們的手指。） 4、我們的小手為什么會(huì)動(dòng)呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會(huì)帶動(dòng)手指進(jìn)行運(yùn)動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節(jié)。（手指兵） 游戲兒歌：一號(hào)兵出列，齊步走；二號(hào)兵出列，齊步走；三號(hào)兵出列，齊步走；四號(hào)兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。 教師小結(jié)：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。 （二）認(rèn)識(shí)手指的名稱 出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹，有幾只小動(dòng)物想來樹上玩游戲，1、我們來看看誰(shuí)來了？（小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。 2、拇指上有什么小動(dòng)物？ 3、小狗在哪個(gè)手指上？（復(fù)習(xí)穩(wěn)定認(rèn)識(shí)手指名稱） 游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。 三、知道手的作用 過渡： 1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？ 2、請(qǐng)小朋友用大拇指來拿紙，（幼兒嘗