2022年小學語文教師公開招聘考試專家命題預測試卷二

1、2010年教師公開招聘考試專家命題預測試卷二小學語文（滿分：100分）教育理論與實踐一、單項選擇題（每小題1分，共3分）1教完競選州長，教師設計這樣的結束語：“馬克吐溫實在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說湯姆索亞歷險記和哈克貝利費恩歷險記是令人著迷的書，同學們可以抽時間讀一讀?！边@屬于( )。A激勵式結果B拓展延伸式C比較式結果D懸念式結果2下列選項不屬于板書特點的是( )。A趣味性B豐富性C直觀性D啟發(fā)性3根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為( )。A診斷性評價、形成性評價、終結性評價 良涎B相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價C內(nèi)部評價與外部評

2、價D背景、輸入、過程和成果評價二、多項選擇題（每小題1分，共2分）1綜合性學習的評價應著重考察學生的( )。A合作精神B創(chuàng)新意識C參與程度D探究精神2學生作文修改的評價要( )。A注意考察學生修改作文的內(nèi)容 B注意考察學生修改作文的態(tài)度C注意考察學生修改作文的過程 D注意考察學生修改作文的方法三、論述題（5分）為什么說選擇與應用教學媒體應考慮學生的特點？第二部分 專業(yè)基礎知識一、積累與運用（15分）（一）填空題（10分）1下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（4分）生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷

3、腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！(1)第處詞語贅余，應刪去的詞語是_(2)第處成分殘缺，應在句末添加_(3)第處搭配不當，應將_改為_(4)第處語序不當，應調(diào)整為_2為下列詞語中加點的字注音。（2分）骸_骨 靜謐_ 暗_啞 憔悴_3把下面四個詞語按句子語義要求填人適宜的空格。（2分）瑟縮 驚惶 絕望 傲然(1)我當然得到完全的勝利，于是_走出，留他_地站在小屋里。(2)他很_地站了起來，失了色_著。4泰戈爾是_（國家）著名的文學家，曾獲_艾學獎。（2分）（二）單項選擇題（每小

4、題1分，共5分）1下列各組字詞的注音有錯的一項是( )。A醞釀(ning) 滑稽(j) 洗濯(zhu) 孿(lun)生B夢寐（mi|） 稱(chn)職 賞賜(c) 嫩（rn）芽C訣(ju)別 什(sh)物 籠(lng)罩 猝（c）然D厄()運 虐(nu)殺 炫(xun)耀 匿(n)笑2下列詞語中沒有錯別字的一組是( )。A雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍縷，以起山林B安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金C跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末D坐陣 砥礪 學以致用 壁立千仞，無欲則剛3某校文學刊物轉載的一段評論中有四個注解，其中不正確的一個是( )。矛盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式

5、，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式A子夜：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題B巴爾扎克：19世紀法國作家，他的人間喜劇被稱為法國社會的“百科全書”C列夫托爾斯泰.19世紀俄國作家，他的戰(zhàn)爭與和平以氣勢恢弘著稱D左拉：19世紀法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院4下列各句中，沒有語病的一句是( )。A根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團購業(yè)務員、技術總監(jiān)、高級設計經(jīng)理等大量基層和高層崗位B營救告一段落后，他們把重點轉向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的： 35個堰塞湖可

6、能帶來的災害而奔忙，一刻也停不下來C由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是80后的這一代更迫切地希望融人城市D去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指 定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視5將一句填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検? )。愛因斯坦非常重視想象力，他說：“_嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”想象力能概括世界上的一切因為知識是有限的 想象力比知識更重要并且是知識進化的源泉ABCD二、古詩詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。

7、大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在；此心唯有彼蒼知。-蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。(1)此詩頷聯(lián)以_和_兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。(3分）(2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（5分）三、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細觀察，墊旦旦叢現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊

8、開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。 當嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。 你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖

9、、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。正因為指紋的這些特征，它很早就引起人們的興趣。在古代，人們把指紋當作“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。(A)現(xiàn)在，隨著科學技術的發(fā)展，(B)指紋在醫(yī)學上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。(C)近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。(D)小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?文中兩處用了“據(jù)說”一詞，能否去掉？為什么？（2分）2第1段文字中畫橫線的語句運用的說明方法是和。（2分）3第3段中“指紋的這

10、些特征”包括（概括4點），。4下面的句子是從第4段中抽出來的，應放在(A)(B)(C)(D)四處中的處。（2分）科學家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當人們開門時，只要用手按一下，設在門上的計算機就能迅速準確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動打開了，真神！5簡要概括本文說明的中心意思。（不超過10個字）（2分）答：本文說明了四、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳

11、容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！弊猿龆己?，芳容日行風霜雨露中，寒燠（燠：讀yO，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：真吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當告以故。”未幾里正至，聞言聲，動，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行鄉(xiāng)四十里?；蝻L雨驟至，往往淋漓達旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。芳容負骨登舟，半月余競達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地

12、下。1解釋下列句中加點的詞。（4分）(1)芳容泣而志之(2)藥之可以即愈(3)且吾有大事未了(4)聞言色動一下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是( )。（2分）A告之于帝B賢于材人遠矣C蒼鷹擊于殿上D萬鐘于我何加焉3翻譯下列句子。（4分）(1)天下豈有無父之人哉！(2)為吾招里正，當告以故。4全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）五、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的語段，完成后面的問題。近讀王選夫婦20世紀80年代初寫給兩個侄女的一封家書，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅持不懈的奮斗，長年累月下來最后獲得成功的人。讀過之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：拒絕急功近利的

13、理念貫穿這封家書的始終。由于一個人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活，而一個人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)，因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。那么，拒絕急功近利的精神境界從何而來呢？正如德國哲學家奧伊肯所說：“精神的實現(xiàn)決不是我們的自然稟賦；我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得?！比藗兊木裆钚枰粩嘧虧?，不斷凈化，不斷提升。我們向往的崇高境界當然不能靠上天的賜予，也不是一時靈感閃現(xiàn)所能帶來的。從王選夫婦的這封家書中，我們頓悟：坦然拒絕急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點一點構筑的。一個人眼界寬闊、胸襟坦蕩、百折不

14、撓、心態(tài)開放、氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對客觀規(guī)律的認識程度和駕馭力，取決于他不斷超越自我、超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價值，你無法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。拒絕急功近利，對今天被極端物質(zhì)主義裹挾下的我們，真是不可或缺的人生忠告！學界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，精神境界之低下，以致榮辱不辨，美丑不分，是非不清。于是我們看型三呈王成龍而剝奪孩子童童叢樂的家長，夢想一夜暴富而不愿王作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊咸婆堂年絲學量三二塑曾經(jīng)潛滋暗長上不了臺面的蠅營狗童查

15、翌墮墅鱉絲中一下子變得風生水起，肆行無忌。過于貪功求名便會急于求成，急于求成就會變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛作假，弄虛作假最終就會身敗名裂：這就是急功近刺使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想超越急功近利，遠離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。讓我們記住王選夫婦在這封家書結尾處寫下的那簡短卻更令我們怦然心動的話吧：“要力求掌握真才實學，不圖虛名，要真正做到這點不太容易，特別是由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力。”（選自楫托讀王選夫婦的一封家書，有改動)1本文闡述的中心論點是2本文第段的作用是3本文第、兩段畫線的句子分別運用了和的論證方法。（3分）4本文末句說

16、：“由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力”，請你結合生活實際，談談你準備怎樣去努力？（4分）六、寫作（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了?！痹谏钪?，有時候只有放棄才能得到，有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J識。請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必

17、須在話題范圍之內(nèi)。參考答案及解析第一部分 教育理論與實踐一、單項選擇題1.B 2.B3.C二、多項選擇題1BD 2.ABCD 三、論述題課堂教學效果的好壞，有賴于選擇與應用恰當?shù)慕虒W媒體幫助學生作出學習反應。不過，教學對象不同，他們對教學媒體作出的學習反應也各不相同。因此，只有依據(jù)教學對象特點來選擇與應用相應的教學媒體，才能優(yōu)化教學效果。我們知道不同年齡階段的學生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學低年級學生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學，而且一定要形象生動、重點

18、突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化。對于高年級學生來說，概括能力和抽象能力得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎和學習經(jīng)驗，因此為他們選擇的媒體教學手段就可以廣泛一些（如計算機媒體等），傳遞的內(nèi)容可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時，可以適當考慮學生的興趣和愛好。第二部分 專業(yè)基礎知識一、積累與運用（一）填空題1(1)刪去“應該”或“必須”；(2)在句末加上“的對象”（或“的人”）；(3)將“走進”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤耙黄斓亍保?/p>

19、意合即可）；(4)應將“無數(shù)的”放到“生靈”前。2. hi m yn qio3(1)傲然 絕望 (2)驚惶 瑟縮4印度 諾貝爾（二）單項選擇題1B 2B 3D4B5B二、古詩詞鑒賞(1)屈原 白居易(2)內(nèi)容：漂泊的旅思；謫官的愁思；秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領起全篇。三、科技文閱讀1不能。因為所舉事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計（或帶有估測性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準確的特點了。（意思對即可）2分類別，打比方（前后順序不限）3指紋人人各不相同，形狀特征固定不變。感覺非常敏銳，具有增強皮膚摩擦的作用（意思對即可）4D 5指紋的特性和用途（意思對即可）四、文言文閱讀1(1)記；記??；(2)給吃藥；吃藥；用藥治；(3)結束；完；了結；(4)臉色；神色；面色。2C 3(1)天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）!(2)替我叫來（招呼）里正。（我）會把原因告訴他。4有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世