2022年小學(xué)語文教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二

1、2010年教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二小學(xué)語文（滿分：100分）教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）1教完競選州長，教師設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語：“馬克吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記和哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記是令人著迷的書，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀?！边@屬于( )。A激勵(lì)式結(jié)果B拓展延伸式C比較式結(jié)果D懸念式結(jié)果2下列選項(xiàng)不屬于板書特點(diǎn)的是( )。A趣味性B豐富性C直觀性D啟發(fā)性3根據(jù)課程與教學(xué)評價(jià)的主體，可以把評價(jià)分為( )。A診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià) 良涎B相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)C內(nèi)部評價(jià)與外部評

2、價(jià)D背景、輸入、過程和成果評價(jià)二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共2分）1綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的( )。A合作精神B創(chuàng)新意識C參與程度D探究精神2學(xué)生作文修改的評價(jià)要( )。A注意考察學(xué)生修改作文的內(nèi)容 B注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度C注意考察學(xué)生修改作文的過程 D注意考察學(xué)生修改作文的方法三、論述題（5分）為什么說選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累與運(yùn)用（15分）（一）填空題（10分）1下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（4分）生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷

3、腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！(1)第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是_(2)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_(3)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_改為_(4)第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_2為下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）骸_骨 靜謐_ 暗_啞 憔悴_3把下面四個(gè)詞語按句子語義要求填人適宜的空格。（2分）瑟縮 驚惶 絕望 傲然(1)我當(dāng)然得到完全的勝利，于是_走出，留他_地站在小屋里。(2)他很_地站了起來，失了色_著。4泰戈?duì)柺莀（國家）著名的文學(xué)家，曾獲_艾學(xué)獎(jiǎng)。（2分）（二）單項(xiàng)選擇題（每小

4、題1分，共5分）1下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )。A醞釀(ning) 滑稽(j) 洗濯(zhu) 孿(lun)生B夢寐（mi|） 稱(chn)職 賞賜(c) 嫩（rn）芽C訣(ju)別 什(sh)物 籠(lng)罩 猝（c）然D厄()運(yùn) 虐(nu)殺 炫(xun)耀 匿(n)笑2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是( )。A雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍(lán)縷，以起山林B安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金C跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末D坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無欲則剛3某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是( )。矛盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式

5、，是西方由巴爾扎克、列夫托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式A子夜：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問題B巴爾扎克：19世紀(jì)法國作家，他的人間喜劇被稱為法國社會(huì)的“百科全書”C列夫托爾斯泰.19世紀(jì)俄國作家，他的戰(zhàn)爭與和平以氣勢恢弘著稱D左拉：19世紀(jì)法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院4下列各句中，沒有語病的一句是( )。A根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位B營救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的： 35個(gè)堰塞湖可

6、能帶來的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來C由于單位優(yōu)勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后的這一代更迫切地希望融人城市D去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指 定參與活動(dòng)的全過程，一定要高度重視，不可忽視5將一句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。愛因斯坦非常重視想象力，他說：“_嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！毕胂罅δ芨爬ㄊ澜缟系囊磺幸?yàn)橹R是有限的 想象力比知識更重要并且是知識進(jìn)化的源泉ABCD二、古詩詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

7、大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在；此心唯有彼蒼知。-蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。注此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。(1)此詩頷聯(lián)以_和_兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。(3分）(2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（5分）三、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀察，墊旦旦叢現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊

8、開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。 當(dāng)嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。 你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖

9、、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。正因?yàn)橹讣y的這些特征，它很早就引起人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。(A)現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(B)指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。(C)近年來，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。(D)小小的指紋將來究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?文中兩處用了“據(jù)說”一詞，能否去掉？為什么？（2分）2第1段文字中畫橫線的語句運(yùn)用的說明方法是和。（2分）3第3段中“指紋的這

10、些特征”包括（概括4點(diǎn)），。4下面的句子是從第4段中抽出來的，應(yīng)放在(A)(B)(C)(D)四處中的處。（2分）科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開門時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動(dòng)打開了，真神！5簡要概括本文說明的中心意思。（不超過10個(gè)字）（2分）答：本文說明了四、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳

11、容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！弊猿龆己螅既萑招酗L(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀yO，熱）失度，饑飽無時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：真吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故。”未幾里正至，聞言聲，動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行鄉(xiāng)四十里?；蝻L(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该?，獲父骸。芳容負(fù)骨登舟，半月余競達(dá)里門。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地

12、下。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）(1)芳容泣而志之(2)藥之可以即愈(3)且吾有大事未了(4)聞言色動(dòng)一下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )。（2分）A告之于帝B賢于材人遠(yuǎn)矣C蒼鷹擊于殿上D萬鐘于我何加焉3翻譯下列句子。（4分）(1)天下豈有無父之人哉！(2)為吾招里正，當(dāng)告以故。4全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）五、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的語段，完成后面的問題。近讀王選夫婦20世紀(jì)80年代初寫給兩個(gè)侄女的一封家書，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅(jiān)持不懈的奮斗，長年累月下來最后獲得成功的人。讀過之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：拒絕急功近利的

13、理念貫穿這封家書的始終。由于一個(gè)人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活，而一個(gè)人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)，因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。那么，拒絕急功近利的精神境界從何而來呢？正如德國哲學(xué)家奧伊肯所說：“精神的實(shí)現(xiàn)決不是我們的自然稟賦；我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得?！比藗兊木裆钚枰粩嘧虧?，不斷凈化，不斷提升。我們向往的崇高境界當(dāng)然不能靠上天的賜予，也不是一時(shí)靈感閃現(xiàn)所能帶來的。從王選夫婦的這封家書中，我們頓悟：坦然拒絕急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點(diǎn)一點(diǎn)構(gòu)筑的。一個(gè)人眼界寬闊、胸襟坦蕩、百折不

14、撓、心態(tài)開放、氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對客觀規(guī)律的認(rèn)識程度和駕馭力，取決于他不斷超越自我、超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價(jià)值，你無法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。拒絕急功近利，對今天被極端物質(zhì)主義裹挾下的我們，真是不可或缺的人生忠告！學(xué)界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，精神境界之低下，以致榮辱不辨，美丑不分，是非不清。于是我們看型三呈王成龍而剝奪孩子童童叢樂的家長，夢想一夜暴富而不愿王作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊咸婆堂年絲學(xué)量三二塑曾經(jīng)潛滋暗長上不了臺(tái)面的蠅營狗童查

15、翌墮墅鱉絲中一下子變得風(fēng)生水起，肆行無忌。過于貪功求名便會(huì)急于求成，急于求成就會(huì)變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛作假，弄虛作假最終就會(huì)身敗名裂：這就是急功近刺使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想超越急功近利，遠(yuǎn)離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。讓我們記住王選夫婦在這封家書結(jié)尾處寫下的那簡短卻更令我們怦然心動(dòng)的話吧：“要力求掌握真才實(shí)學(xué)，不圖虛名，要真正做到這點(diǎn)不太容易，特別是由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力?！保ㄟx自楫托讀王選夫婦的一封家書，有改動(dòng))1本文闡述的中心論點(diǎn)是2本文第段的作用是3本文第、兩段畫線的句子分別運(yùn)用了和的論證方法。（3分）4本文末句說

16、：“由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力”，請你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣去努力？（4分）六、寫作（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了?！痹谏钪?，有時(shí)候只有放棄才能得到，有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識。請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必

17、須在話題范圍之內(nèi)。參考答案及解析第一部分 教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題1.B 2.B3.C二、多項(xiàng)選擇題1BD 2.ABCD 三、論述題課堂教學(xué)效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過，教學(xué)對象不同，他們對教學(xué)媒體作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也各不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對象特點(diǎn)來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)

18、突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化。對于高年級學(xué)生來說，概括能力和抽象能力得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些（如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞的內(nèi)容可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛好。第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累與運(yùn)用（一）填空題1(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”；(2)在句末加上“的對象”（或“的人”）；(3)將“走進(jìn)”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤耙黄斓亍保?/p>

19、意合即可）；(4)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。2. hi m yn qio3(1)傲然 絕望 (2)驚惶 瑟縮4印度 諾貝爾（二）單項(xiàng)選擇題1B 2B 3D4B5B二、古詩詞鑒賞(1)屈原 白居易(2)內(nèi)容：漂泊的旅思；謫官的愁思；秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。特點(diǎn)：觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領(lǐng)起全篇。三、科技文閱讀1不能。因?yàn)樗e事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計(jì)（或帶有估測性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了。（意思對即可）2分類別，打比方（前后順序不限）3指紋人人各不相同，形狀特征固定不變。感覺非常敏銳，具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用（意思對即可）4D 5指紋的特性和用途（意思對即可）四、文言文閱讀1(1)記；記?。?2)給吃藥；吃藥；用藥治；(3)結(jié)束；完；了結(jié)；(4)臉色；神色；面色。2C 3(1)天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）!(2)替我叫來（招呼）里正。（我）會(huì)把原因告訴他。4有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世