三篇數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)范文

1、Word - 7 -三篇數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)范文三篇數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)范文1數(shù)學(xué)教育工作屬于比較難以教授的課程，尤其是學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，需要老師手把手的教，一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)致入微的教。作為一名學(xué)校老師，我始終深有體會(huì)?；蛟S一些英明的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)頭教他們算數(shù)了，可是有些很忙的或是馬虎的家長(zhǎng)就把這個(gè)給耽擱了，到了學(xué)校后才開(kāi)頭教學(xué)，難免比早學(xué)的孩子學(xué)的慢。差距就拉開(kāi)了，在剛上學(xué)的時(shí)候。隨著素養(yǎng)教育的不斷開(kāi)展，我始終在努力適應(yīng)新的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。就是為了孩子能夠盡快的適應(yīng)上學(xué)的環(huán)境，盡快的走上學(xué)習(xí)的道路上來(lái)。一、總體工作思路以新一輪課程改革的有效推動(dòng)作為中心工作，以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)，

2、以提高老師的教學(xué)力量為突破口，把小型的課題討論和大型的教學(xué)成果推廣相結(jié)合，力求為我省新課程的全面實(shí)施做好鋪墊。二、主要活動(dòng)組織“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“老師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題組在紹興市進(jìn)行了階段性研討會(huì)議。在湖州舉辦分會(huì)第七屆年會(huì)。組織名師在臺(tái)州市農(nóng)村學(xué)校調(diào)研和送教。組織名師在江山市農(nóng)村學(xué)校調(diào)研和送教。組織年度的優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。三、出版著作和發(fā)表文章?tīng)顩r1、出版的專著學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視，人民教育出版社出版。學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)典型課例評(píng)介，浙江科技出版社出版。數(shù)學(xué)教育新視角，浙江教育出版社出版。學(xué)校生學(xué)習(xí)策略討論，教育科學(xué)出版社。數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)施藝術(shù)，中國(guó)教育出版社。發(fā)表論文：近6

3、0篇。三篇數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)范文2工作又一年，為了更好做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將我的教學(xué)工作從以下方面加以總結(jié)。一年來(lái)，我樂(lè)觀參與政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺(jué)悟，喜愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、力量全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他各項(xiàng)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中。我能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀參與學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議，順當(dāng)完成校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的老師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。本學(xué)年，我

4、能夠準(zhǔn)時(shí)上下班，出滿勤，不管工作多么的辛苦，我始終仔細(xì)負(fù)責(zé)、勤勤懇懇地工作，沒(méi)有由于個(gè)人事務(wù)缺課，有病仍堅(jiān)持完成規(guī)定工作。在工作繁忙的個(gè)別日子，我還能夠留校堅(jiān)持完成當(dāng)日任務(wù)，再披星戴月回家。我本著吃苦耐勞、勤于思索、團(tuán)結(jié)同事、虛心請(qǐng)教的態(tài)度，樂(lè)觀參與教學(xué)研討，仔細(xì)聽(tīng)課反思，由于我深知：勤勉敬業(yè)是老師工作的底線。本學(xué)年，我主要擔(dān)當(dāng)學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了上好課，我課前備好課。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能和把握程度，對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、需要、方

5、法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，應(yīng)實(shí)行的相應(yīng)預(yù)防措施都深化思索。認(rèn)真研磨教法，解決如何把教材的學(xué)問(wèn)精確、快捷地傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。課堂教學(xué)中，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，努力克服了以前重復(fù)啰嗦的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上精講多練，布置家庭作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，在抓好同學(xué)的思想教育的同時(shí)，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔

6、導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，理解并敬重他們的境況、想法，在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。參與各種培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水平。正確執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案和決策，抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法。所教學(xué)科保持了良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，教學(xué)成果逐步提高。自身力量得到較大提升，在教學(xué)工作中愛(ài)崗敬業(yè)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展，既教書(shū)又育人。我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的職業(yè)道德負(fù)責(zé)，潔身自好。工作中勤儉節(jié)省，不向同學(xué)推銷教輔資料，不接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)，更不向同學(xué)索要財(cái)物，努力做到廉潔奉公?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的

7、素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的.力氣。生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。三篇數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)范文3教學(xué)中的的兩個(gè)重要元素：教和學(xué)。這兩個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的元素，只有相互協(xié)作，相互適應(yīng)，才有可能取得好的教學(xué)成果。一、在教的方面；1、認(rèn)真?zhèn)湔n，把握整章的學(xué)問(wèn)線索，針對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)，設(shè)置適合的問(wèn)題引入，例題，和作業(yè)。另外，依據(jù)同學(xué)的課堂反映和作業(yè)狀況，再對(duì)作業(yè)量進(jìn)行敏捷調(diào)整。這樣就能做到有針對(duì)性的發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題。2、上課時(shí)，主要是引導(dǎo)同學(xué)思索，主動(dòng)探究將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培育他們的主動(dòng)樂(lè)觀獨(dú)自學(xué)習(xí)的力量。另外在

8、布置作業(yè)時(shí)，要布置一些與例題相像但不同的題目，老師不做任何提示，先讓同學(xué)獨(dú)自完成。先讓同學(xué)遇到新問(wèn)題，思索，出錯(cuò)，再引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，最終改錯(cuò)，解決問(wèn)題。漸漸的就形成了自己解決問(wèn)題的力量，同時(shí)也形成了嚴(yán)謹(jǐn)而全面的思維。這種數(shù)學(xué)素養(yǎng)是最難能珍貴的。3、批改作業(yè)，仔細(xì)批該，作業(yè)的問(wèn)題是最多的。由于我對(duì)同學(xué)作業(yè)題目的設(shè)置，作業(yè)的完成狀況可能相當(dāng)不好，但是，這也最能反映同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)究竟把握的怎么樣！特殊是對(duì)作業(yè)中消失的問(wèn)題，肯定要發(fā)覺(jué)就要為同學(xué)指出來(lái)，特殊要問(wèn)同學(xué)問(wèn)什么會(huì)消失這樣的問(wèn)題，問(wèn)清晰出錯(cuò)的緣由，特殊是他怎么思索的，會(huì)消失這樣的結(jié)果。然后引導(dǎo)他自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)而糾錯(cuò)改錯(cuò)。這樣的問(wèn)題解決方式，

9、更有益于同學(xué)形成有益于他們后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。另外，同學(xué)往往都會(huì)在一個(gè)問(wèn)題上重復(fù)犯錯(cuò)，所以，老師在引導(dǎo)他糾錯(cuò)后，要布置一些同類型的題目重復(fù)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變他思維定勢(shì)，避開(kāi)以后再在這跌倒。4、講解配套練習(xí)冊(cè)，針對(duì)作業(yè)中消失的問(wèn)題，再一次在講解練習(xí)是重復(fù)闡釋。重點(diǎn)在于解決同學(xué)思想上的疙瘩。，在講題的過(guò)程中，首先，有意識(shí)的培育同學(xué)獵取題目信息的力量，特殊是題目暗含的信息，肯定要仔細(xì)審題，找到關(guān)鍵字眼，以其為突破口，全面獵取題目信息。其次，明確要解決的問(wèn)題是什么？看清晰題目讓你解決的問(wèn)題。再次，建立起問(wèn)題與題目信息之間的橋梁，通過(guò)這個(gè)橋梁才能解決問(wèn)題，達(dá)到我們的目標(biāo)。通過(guò)反復(fù)這樣的訓(xùn)練，有助于同學(xué)形成自己解

10、決問(wèn)題的力量。5、和同學(xué)一起把整章的內(nèi)容串起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖，便于宏觀把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。形成同學(xué)整體把握學(xué)問(wèn)的宏觀分析力量。二、在學(xué)的方面；1、同學(xué)大多都貪玩，所以，每天的作業(yè)量不宜太多，不要讓他產(chǎn)生作業(yè)多的根本完不成的心理。這樣他會(huì)想到，為這點(diǎn)小事挨老師的批判，還不如做好作業(yè)了。2、獨(dú)自完成作業(yè)，對(duì)于抄作業(yè)的同學(xué)，要嚴(yán)懲，讓他們就去抄作業(yè)，十遍，二十遍，讓他們覺(jué)得抄作業(yè)得不償失。還有對(duì)于作業(yè)消失問(wèn)題的同學(xué)不要說(shuō)他們，只是幫他們解決問(wèn)題，讓他們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)了。3、全部要講的題目，都必需是同學(xué)做過(guò)的，做出來(lái)，沒(méi)做出來(lái)，錯(cuò)與對(duì)，不重要，肯定要同學(xué)自己先經(jīng)受了審題，建構(gòu)解

11、決問(wèn)題橋梁的過(guò)程，后面老師再講，引導(dǎo)同學(xué)找到解決問(wèn)題正確的路。這樣的過(guò)程能讓同學(xué)明白，自己在思索的過(guò)程中，哪沒(méi)考慮到，哪想錯(cuò)了，下次再自己解決問(wèn)題的時(shí)候，就能避過(guò)以前出問(wèn)題的地方。同時(shí)，這樣的過(guò)程也增高校生自己勝利解決問(wèn)題的機(jī)率，對(duì)同學(xué)增加自信念特別有關(guān)心。4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，反復(fù)重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，典型題型。典型題目的解決從審題獵取題目信息、明確題目要解決的問(wèn)題、分析解題思路、建構(gòu)解決問(wèn)題解決的橋梁、到總終解決問(wèn)題。整個(gè)解題歷程，讓同學(xué)通過(guò)重復(fù)，把握該種思維方法，就能讓同學(xué)主動(dòng)的把遇到的問(wèn)題分類。從而培育其思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、完整性。獲得解決全部問(wèn)題的基本方法。5、在上完課以后，每一章同學(xué)都會(huì)建構(gòu)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖。在此時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，自己出五道題或者自己找五道題，協(xié)作章節(jié)圖附在后面。這樣既揮了同學(xué)的主觀