一年級語文下冊第30課《棉花姑娘》一課一練課課練習題課后作業(yè)練習冊答案反思

1、Word - 3 -一年級語文下冊第30課棉花姑娘一課一練課課練習題課后作業(yè)練習冊答案反思 一班級語文下冊第30課棉花姑娘一課一練課課練習題課后作業(yè)練習冊答案 30棉花姑娘一、看拼音寫詞語zh huxn xnxu bibn mnqn wnji yo（） （） （） （） （） （）二、連一連治斑蚜姑盼雪蟲點病白娘望三、按課文內容填空1、燕子說：我只會捉_的害蟲。啄木鳥說：我只會捉_的害蟲。青蛙說：我只會捉_的害蟲。_才會捉棉花葉子上的蚜蟲。棉花姑娘是二冊第八單元的一篇科普文章，本課利用棉花姑娘哀求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分離吃什么地方的害蟲的科學常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，

2、其次 、三、四、五段講棉花姑娘哀求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經過，第六段講故事的結果。課亠采納童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對同學了解科學學問有較強的引發(fā)作用。綜觀整節(jié)課，我覺得我在以下幾方面比較好地落實了自主學習與進展性課堂教學評價的理念。自主學習就是同學自覺、主動、樂觀、制造性地學習，它是建立在自我意識進展基礎上的能學;建立在同學具有內在學習動機基礎上的想學;建立在同學把握了一定的學習策略上的會學;建立在意志努力基礎上的堅持學。在這節(jié)課中，我主要從以下幾方面讓同學自始自終成為學習的仆人，自覺主動地學習。1、同學活動時光充分。課堂上，同學

3、活動的時光普通應占每節(jié)課的三分之二，才干體現同學的主體性。這節(jié)課，我在初讀課文時就讓同學充分自讀，自同學字，整體感知課文。在朗讀學文的環(huán)節(jié)中，我給同學充分的時光舉行同桌、四人小組分角色練習表演，再匯報評議。整節(jié)課，我充分地讓同學自學、研究、讀書、評議、表演;動腦想，動手畫，動口讀、問、說，而且這些形式都落到實處，更主要的是有讓同學參加的充分時光，講求參加的效果。假如在檢測學習效果，我再設計讓同學分段接力讀課文，其他同學點點畫畫作記錄，讀完后，利用同學之間的相互指正達到訂正讀音，讀通課文的目的，大概效果更好，結課時說說你學到了什么?同學會更有得說了。2、同學的參加面廣。課堂上同學自主學習，應當體

4、現在囫圇班集體，而不是幾個同學，人人都自主，才是真正的自主。所以課堂教學中，同學參加面廣，是體現自主學習的標志之一。在這節(jié)課中，我注重創(chuàng)設條件，讓每個同學都有參加的機會，如自立學習、同位學習、小組學習、集體學習、開火車、自由交往等。特殊是在初讀課文后，檢查同學朗讀狀況時，我設計了讓同學分段接力讀，其他學生當小教師作記錄的環(huán)節(jié)，讀完后我讓小教師與朗讀的學生自由溝通，直接走到你發(fā)覺問題的學生的座位上把發(fā)覺的問題告知他。這個環(huán)節(jié)形式比較新穎，富有實效，讓每個同學都動起來，有事可做，調動了同學的學習樂觀性，收到了很好的效果。3、重視學習辦法的遷移。把握了學習辦法，同學才干更好地自學。棉花姑娘這一篇課文的二、三、四自然段結構是一樣的，句子也非常相像。抓住這個特點，我花時光指導同學重點學習其次自然段，然后小結學法讀一讀，畫一畫，演一演，接著，我就讓同學用學習其次自然段的學習辦法同桌合作自學