幼兒園大班語言《樹真好》課后反思

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word3/33/3可修改 歡迎下載 精品 Word 可修改 歡迎下載 精品 Word課后反思(fn s)本次活動(hu dng)中的每一個環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動目標(biāo)，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界。在活動開始部分，我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時為下面完成活動重點難點做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時缺乏感情，需要我進一步指導(dǎo)。新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中，我始終遵照以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的

2、快樂，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動偶發(fā)事件中所瘟含的教育價值(jizh)，把握時機、積極引導(dǎo)，形成合作探究式的師幼互動。例如，在學(xué)習(xí)的過程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒像小詩人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗大膽地用自己的語言進行交流。在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對重疊詞的認(rèn)識。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進一步加深幼兒對詩歌的理解，只不過在后面創(chuàng)編詩句的時候，如果我再能再深入(shnr)引導(dǎo)幼兒將重疊詞運用到詩句中那就更好了。最后通過課件

3、欣賞城市中森林樹木的變化，進一步激發(fā)了幼兒對樹的認(rèn)識(rn shi)和增進幼兒保護環(huán)境的情感，從而提高了愛護樹木，保護環(huán)境的意識。整個活動在美的意境中自然的達(dá)到了高潮，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果(xiogu)。本次活動中，我組織活動的語言還欠錘煉(chulin)，不能達(dá)到精確、精簡的標(biāo)準(zhǔn)，以后我一定(ydng)在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學(xué)的教育！在活動中，存在的一些不足之處，請大家給予(jy)批評指正！謝謝大家！內(nèi)容總結(jié)（1）課后反思本次活動中的每一個環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動目標(biāo)，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界（2）新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒