疫情期間學校學生心理健康干預(yù)工作方案三篇合集

1、學校2022年疫情防控期間心理健康工作方案隨著疫情防控形勢的變化，為了幫助全校師生在心理上 有效應(yīng)對此次疫情，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理 影響，我校制訂了2022年疫情防控期間心理健康工作方案, 工作方案的主要內(nèi)容如下：一、開通心理咨詢熱線學校心理咨詢室，面向全校學生開通針對疫情的心理支 持 熱線咨詢服務(wù)。二、提供針對性心理服務(wù)為積極落實教體的要求，圍繞外出和從外地返回的學生, 建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進行摸底，要求各班級實 行“一對一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、 等途徑主 動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學生的心理開展變 化，如果發(fā)覺學生心理出現(xiàn)高危病癥，及時聯(lián)合學校心理

2、咨 詢中心的工作人員，主動進行心理干預(yù)，以確保學生心理健 康。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，全面做好疫情防控工作為了落實疫情防控的工作要求，學校心理咨詢室利用各 年級學生管理網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布權(quán)威消息，通知學生最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情 期間保持良好情緒等科普知識，以確保學生在疫情的特殊時 期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。U!、擬定開學后學生心理健康指導方案根據(jù)目前疫情的變化趨勢，學校心理咨詢室擬定了開學 后學生心理健康指導方案，將通過心理健康講座、心理熱線 咨詢、個別心理輔導等形式，開展心理輔導工作，減輕疫情 對學生身心產(chǎn)生的不良影響，促進校園和諧穩(wěn)定。疫情期間學校學生

3、心理健康干預(yù)工作方案為做好疫情防控期間師生的心理防護，幫助同學們緩解 疫情帶來的心理困惑，提高心理免疫力，增強戰(zhàn)勝疫情的信 心，構(gòu)建學生防疫心理平安網(wǎng)，制定“構(gòu)建防疫心理平安網(wǎng) 保障學生健康成長”方案，在特殊時期維護全校師生心理健 康。一、指導思想認真貫徹執(zhí)行開展疫情相關(guān)心理危機干預(yù)工作的通知 精神，堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主, 重在預(yù)防，及時干預(yù)，維護廣大師生的心理健康。二、工作原那么(1)立足教育，重在預(yù)防，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會影響；（2）將心理防護納入疫情防控整體部署，以減輕疫情 所致的心理傷害、促進學校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作 的推進情況，及時調(diào)

4、整心理防護工作重點；（3）針對不同情況實施分類，嚴格保護受助者的個人隱私。三、工作內(nèi)容防疫期的心理工作內(nèi)容，根據(jù)開學的關(guān)鍵時間節(jié)點，分 為“開學前”和“開學后”兩局部展開：（一）開學前心理健康干預(yù)（1）共建多元的心理援助通道，加強防疫心理輔導服 務(wù)。采取多元模式開展心理支持服務(wù)，包括熱線 、教學 直播平臺，電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺, 及時回應(yīng)同學們關(guān)注的問題，特別是疫情導致的焦慮、恐懼、 抑郁、軀體化病癥等各種問題。（2）線上開展心理輔導工作。利用網(wǎng)絡(luò)和班級群開展 的心理輔導服務(wù)工作，加強與學生的交流溝通。（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，及時推送防疫信息。網(wǎng)上心 理健康教育資源，轉(zhuǎn)發(fā)防控

5、新冠的心理支持手冊和心理健康 知識信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課，幫助大家科學了解新冠疫情中人 們的各種心理特點和有可能出現(xiàn)的心理問題，學會積極應(yīng)對 的策略。（4）建立親情微信群，開展針對性服務(wù)。專門建立學 生微信群，將心理老師、學生處、各大班主任和各位疫情較 嚴重區(qū)的學生相聚在一起，及時了解受疫情影響的學生的心 理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，及時解答學生提出 的問題。（5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對教師隊伍進行心理輔導與危機 干預(yù)的培訓。組織團隊成員參與心理輔導和心理危機干預(yù)的 網(wǎng)上培訓，提高開展疫情心理防護和危機干預(yù)的專業(yè)技能, 確保為師生提供科學、專業(yè)的心理援助。（二）開學后心理健康干預(yù)（1）提升心理輔

6、導與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量。繼續(xù)采取多元模 式開展心理輔導與支持服務(wù)，包括熱線 ，教學直播平臺, 電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號等平臺，及時化解同 學們出現(xiàn)的負性情緒，特別是疫情導致的學習壓力、就業(yè)壓 力等問題。（2）啟動危機干預(yù)四級聯(lián)動機制，提供精準心理服務(wù)。 啟動“學生一班主任一心理教師一心理輔導專家“四級聯(lián) 動關(guān)愛援助、信息溝通機制，實施新冠疫情心理晴雨表制 度”，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生，提供精準的心理援助服務(wù)。（3）繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，及時更新防疫信息。利用網(wǎng) 絡(luò)平臺，持續(xù)更新防控新冠的知識信息，幫助大家科學了解 新冠疫情壓力中的各種心理特點和有可能出現(xiàn)的心理問題, 學會積極應(yīng)對的策略。(4

7、)加強心理輔導與危機干預(yù)專業(yè)人員的培訓。對心 理服務(wù)團隊的成員進行心理輔導和心理危機干預(yù)的專業(yè)培 訓，提高心理咨詢輔導特別是疫情心理防護和危機干預(yù)的專 業(yè)水平。學習疫情心理援助知識，探索心理援助與干預(yù)技術(shù), 確保心理輔導、心理援助、心理危機干預(yù)的科學化、專業(yè)化 和針對性。中小學疫情防控期間學生心理健康教育干預(yù)方案為推動和完善我校學生心理健康教育工作，創(chuàng)立和諧校 園，有效地對學生心理危機進行干預(yù)，及早預(yù)防、及時疏導、 快速干預(yù)、有效控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少 學生因心理危機帶來的生命、財產(chǎn)、健康損失，促進學生身 心健康成長，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子決定，成立心理 危機干預(yù)工作領(lǐng)導小

8、組，現(xiàn)將領(lǐng)導小組成員名單及有關(guān)工作 安排如下：一、心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導小組組長：XXX副組長：XXX、XXX、XXX學校核心組成員：XXX、XXX、XXX各班主任二、工作原那么.生命第一原那么。心理危機干預(yù)首先應(yīng)本著關(guān)注學生心理健康和珍惜學 生生命一一 “生命第一”的理念出發(fā)，提高我校全體師生熱 愛生命、熱愛生活的意識。.面向全體師生原那么。為全體師生提供心理危機輔導、心理知識普及、心理危 機干預(yù)培訓等，從而提高學校全體師生對心理危機的關(guān)注， 并提高師生的心理危機覺察能力、心理危機處理和應(yīng)對能力。.預(yù)防和預(yù)警為主原那么。根據(jù)相關(guān)文件精神，做到心理危機早發(fā)現(xiàn)早應(yīng)對，及時 提供精準的心理援助指導及

9、心理服務(wù)，是心理危機干預(yù)的重 點。.尊重與理解學生原那么。本著理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢理念，為全體學生 提供心理危機知識宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。.個別性對待原那么。根據(jù)不同師生心理特點和個體背景，提供具有針對性和 及時性的心理危機預(yù)防和干預(yù)措施。.協(xié)調(diào)合作原那么。實施危機干預(yù)過程中，需要學校全體領(lǐng)導、老師及相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，履行職責，積極主動地開展工作。領(lǐng)導小組要負責好學校心理危機干預(yù)的全面實施，成員 之間分工合作、互相配合，同時互相溝通和互相學習，合理 的危機干預(yù)領(lǐng)導小組可以促成學校心理危機工作的順利展 開。三、干預(yù)目的根據(jù)本校學生的心理特點，建立心理危機干預(yù)系統(tǒng)。其 中，以心理健康

10、、心理危機知識的教育為立足點，以心理危 機干預(yù)中的“預(yù)防、預(yù)警”為重心，建構(gòu)全方位、各個部門 協(xié)調(diào)合作的心理危機干預(yù)體系。（一）為受影響學生提供心理健康服務(wù)；（二）為有需要的學生提供心理危機干預(yù)；（三）積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會影響;U!U!1、工作內(nèi)容. 了解受疫情影響的學生的心理健康狀況，根據(jù)所掌握 的信息，及時識別高危學生，防止極端事件的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可 能出現(xiàn)的XX心理危機苗頭，及時向防控工作領(lǐng)導小組報告， 并提供建議的解決方案。.綜合應(yīng)用各類心理危機干預(yù)技術(shù)，并與宣傳教育相結(jié) 合，提供心理健康服務(wù)。.建立學校三級預(yù)警系統(tǒng)：一級預(yù)警系統(tǒng)以班級為單位，主要由班主任及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心

11、理危機;二級預(yù)警系統(tǒng)以各年段長、政教處負責人，把握年級學生心理特點；三級預(yù)警系統(tǒng)主要指專職心理老師，做好心理危機知識 普及、學生心理檔案管理、學生心理咨詢及危機處理，必要 時并做好轉(zhuǎn)介工作。五、具體職責分配班主任：了解班內(nèi)學生情況，做好確診病例、疑似病例、 發(fā)熱情況等統(tǒng)計，了解學生是否有與新冠患者密切接觸的經(jīng) 歷，了解學生是否因疫情出現(xiàn)過度的焦慮、恐、失眠等情況， 將相關(guān)情況匯報政教處。心理健康中心：針對新冠造成的心理影響，進行針對性 的干預(yù)和宣傳，引導學生科學有效地進行自我調(diào)節(jié)。對有需 要的學生進行個別化心理輔導。提供心理咨詢師手機號碼方便學生與家長的在線個別 化咨詢、組建心理危機干預(yù)群方便學生、家長、教師的普遍 群眾化心理問題咨詢。各位專業(yè)心理老師可以視情況需要通過（QQ、釘釘、微 信等軟件）為各需求XX提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的講座。六、轉(zhuǎn)介及危機干預(yù)流程（