初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年更新）我們周圍的空氣課題 氧氣

1、課題2 氧氣第1課時 氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)一 教學(xué)目標1.通過觀察和實驗，了解氧氣的物理性質(zhì)。2.通過實驗，掌握氧氣的檢驗方法。3.通過對比木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣濃度對物質(zhì)燃燒劇烈程度的影響。4.初步學(xué)會用反應(yīng)表達式表示化學(xué)反應(yīng)的過程。二 重難點重點 1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.實驗現(xiàn)象、裝置及注意事項。難點 對實驗現(xiàn)象全面觀察、記錄、準確描述與實驗動手能力的培養(yǎng)。三 教學(xué)用品氧氣（6個集氣瓶）、酒精燈、燃燒匙、坩堝鉗、硫、紅磷、細鐵絲、木炭、澄清石灰水、火柴、木條、藥匙四 教學(xué)過程活動一、梳理歸納氧氣的物理性質(zhì)教師活動學(xué)生活動【引入】

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣對人類的生存至關(guān)重要，而這其中氧氣尤為重要，我們今天就來研究氧氣?！菊故尽恳黄渴占玫难鯕??！咎釂枴吭诨瘜W(xué)中有一條非常重要的規(guī)律即物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，而性質(zhì)又分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，請同學(xué)們觀察這瓶氧氣，總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)?！咀穯枴课覀儼鸭瘽M氧氣的集氣瓶正放在桌面上，這說明氧氣的密度比空氣？能用排水法收集氧氣但水中的魚卻能夠生存，說明氧氣的溶解性？【板書】一、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，密度比空氣大，不易溶于水【講述】氧氣同樣有三態(tài)變化，請同學(xué)們閱讀教材P33第一二自然段。設(shè)問：所以，有顏色改變一定是化學(xué)變化嗎？且工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍色

3、鋼瓶中。觀察并聯(lián)系已有知識基礎(chǔ)總結(jié)歸納氧氣的物理性質(zhì)回答：氧氣是無色無味的氣體氧氣的密度比空氣大氧氣不易溶于水一定條件：氧氣 液氧 固態(tài)氧（無色） （淡藍色） （淡藍色）活動二、實驗探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)教師活動學(xué)生活動【過渡】了解了氧氣的物理性質(zhì)，接下來我們重點學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸到，氧氣具有什么化學(xué)性質(zhì)呢？【演示實驗】將帶火星的木條和燃燒的木條分別伸入收集好氧氣的集氣瓶中。【小結(jié)】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；使燃著的木條燃燒更旺兩種方法均可用于檢驗氧氣?！具^渡】為了更好的了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，我們再來幾個實驗，同學(xué)們注意實驗觀察的順序：變化前、變化中和變化后，尤其是在變化

4、中，觀察是否有光或者是火焰，其次能量的變化，最后生成了什么?！狙菔緦嶒灐磕咎康娜紵?，并在空氣和氧氣中進行對比實驗。追問： 為什么木炭在純氧中燃燒得更旺？點燃坩堝鉗為什么應(yīng)由瓶口緩慢伸入瓶底？點燃【板書】碳 + 氧氣 二氧化碳C + O2 CO2硫磺的燃燒設(shè)問：觀察燃燒時硫粉狀態(tài)的變化？（所以硫燃燒時產(chǎn)生的是火焰。）為什么集氣瓶底要事先放少量的水？點燃點燃【板書】硫 + 氧氣 二氧化硫S + O2 SO2【提問】紅磷燃燒時集氣瓶底也放入了少量的水，目的是？【小結(jié)】木炭和硫在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象不同，都說明了燃燒現(xiàn)象與氧氣濃度有關(guān)。氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，現(xiàn)象越明顯?！具^渡】接下來，我們來做一

5、個金屬的燃燒，根據(jù)生活經(jīng)驗，大家知道鐵絲在空氣中很容易生銹，所以鐵絲在點燃前要用砂紙進行打磨?！狙菔緦嶒灐胯F絲的燃燒邊操作邊設(shè)問：鐵絲要做怎樣的處理？目的是？為什么要綁一根火柴？點燃火柴后什么時候伸入集氣瓶？為什么？點燃集氣瓶底為什么要放水或細沙？點燃【板書】鐵 + 氧氣 四氧化三鐵Fe + O2 Fe3O4【提問】紅磷、硫粉、鐵絲分別在氧氣中燃燒，集氣瓶中都要預(yù)留少量的水，其作用分別是什么？都可以用細沙來代替嗎？【小結(jié)】1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，在一定條件下能與磷、硫、鐵等反應(yīng)。2.教材P34-35思考，并回顧舊知：助燃性觀察并記錄實驗現(xiàn)象觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫學(xué)案觸摸集氣瓶

6、口，感受熱量的變化思考，交流討論觀察并記錄實驗現(xiàn)象，扇聞二氧化硫的氣味思考，得出結(jié)論：吸收SO2，減小污染。熄滅燃燒的S吸收P2O5，減小污染。總結(jié)規(guī)律。思考，為什么要打磨？觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫學(xué)案思考，再梳理歸納細節(jié)思考，得出結(jié)論閱讀教材完成課堂練習(xí)活動三、歸納化學(xué)反應(yīng)特征，判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)【回顧】氧氣的化學(xué)性質(zhì)，給出幾種反應(yīng)的符號表達式?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們根據(jù)反應(yīng)物和生成物的數(shù)量歸納這些反應(yīng)有什么共同特征？ 【小結(jié)】很好，我們把這種兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。特點：多變一 注意：強調(diào)反應(yīng)物和生成物的數(shù)量屬于基本反應(yīng)類型之一【追問】除了從反應(yīng)物和生成物的數(shù)量

7、角度進行歸納，同學(xué)們也可以從反應(yīng)物和生成物的種類進行歸納，觀察這些反應(yīng)有什么共同特征？【小結(jié)】氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。強調(diào)反應(yīng)物（與氧氣反應(yīng)），對生成物數(shù)量沒要求。氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型 【小結(jié)】歸納整理化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系【小結(jié)】氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。強調(diào)反應(yīng)物（與氧氣反應(yīng)），對生成物數(shù)量沒要求。氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型【展示】 【小結(jié)】歸納整理化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系【過渡】有一些物質(zhì)與氧氣反應(yīng)非常的劇烈，比如說燃燒，而有一些物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)又比較的緩慢，比如食物的腐爛，接下來，就請同學(xué)們閱讀教材P35，歸納氧化反應(yīng)的類別?！拘〗Y(jié)】劇烈氧化：反應(yīng)劇烈，要發(fā)光、要放熱，如燃燒等。緩慢氧化：很慢、不劇烈，不發(fā)光、要放熱，隨時散熱觀察并思考，歸納得出結(jié)論：反應(yīng)物有兩種，最后一個有四種生成物只有一種總結(jié)規(guī)律，填寫學(xué)案理解并學(xué)會判斷化合反應(yīng)完成課堂練習(xí)觀察并思考，歸納得出結(jié)論：反應(yīng)物都有氧氣的參與在教師的引導(dǎo)下，理解氧化反應(yīng)判斷集合ABC分別代表什么？并舉例說明填寫學(xué)案完成課堂練習(xí)閱讀教材P31，歸納要點整理歸納，填寫學(xué)案完成課堂練習(xí)五 板書設(shè)計一、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：無色、無味、氣體，密度比空氣大，