五年級語文上冊《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計_第1頁
五年級語文上冊《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計_第2頁
五年級語文上冊《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計_第3頁
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1、第 頁五年級語文上冊唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計這篇課文主要寫了“我”在一位老音樂家的支持和鼓舞下，究竟“奏出了真正的音樂”，同時向我們勾畫了一位有著美妙心靈的老音樂家的形象。還告知我們：人才需要培育，精神鼓舞那么是最重要的人才培育手段，而給人以精神鼓舞的人，必定有特別美妙的心靈和高尚的情愫。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用一句話完整地概括課文主要內(nèi)容。2、找出“我”前后發(fā)生的改變，分析出訪我產(chǎn)生改變的緣由；揣摩這位聽眾的心理，對這位聽眾作出恰當(dāng)?shù)脑u價。3、用一段話來表達(dá)“我”對這位聽眾的感恩之情。三、教學(xué)重點：1、分析出訪我產(chǎn)生改變的緣由。2、對這位聽眾作出恰當(dāng)?shù)脑u價。四、教學(xué)難點：揣摩這位聽眾的心理，對她作出

2、恰當(dāng)?shù)脑u價。五、教法：點撥、創(chuàng)設(shè)情境。六、學(xué)法：朗讀、探究、爭論、練習(xí)。七、課時：一課時。八、課前學(xué)習(xí)：1、借助工具書，自學(xué)文中的生字詞。2、熟讀課文。九、教學(xué)過程：一導(dǎo)入，整體感知課文。1、徑直導(dǎo)入新課：這堂課讓我們共同學(xué)習(xí)讀本中的一篇課文惟一的聽眾。2、布置任務(wù)：先大聲朗讀課文，后用一句話完整地概括課文主要內(nèi)容。3、生大聲朗讀，把主要內(nèi)容概括在紙上。4、組織溝通、把23位同學(xué)的答案展示在實物投影上評價。5、展示溝通、評價。二找出改變，分析緣由。1、創(chuàng)設(shè)問題：文中的“我”前后發(fā)生了哪些改變？使我發(fā)生這些改變的緣由有哪些？2、組織溝通。三揣摩心理，評價人物。1、創(chuàng)設(shè)情境：你能依據(jù)文中描寫老音樂家第一次做“我”的聽眾時的語句，揣摩出當(dāng)時老音樂家的感受和心理嗎？2、生揣摩老音樂家的感受和心理。3、組織溝通。4、創(chuàng)設(shè)問題：你認(rèn)為這是怎樣的一位聽眾？5、組織溝通、評價。四積極思考，迸發(fā)思維之花。1、創(chuàng)設(shè)問題：假如“我”真的像父親和妹妹說的那樣在音樂方面是一個白癡，還值得這位老音樂家去鼓舞嗎？2、生思索、爭論。3、組織溝通、爭論。五心靈感受，抒寫感恩語。1、創(chuàng)設(shè)情境：今日是重陽節(jié)，“我”想送給老音樂家?guī)拙湓挕Ｄ?/p>

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