五年級數(shù)學第五單元《分數(shù)混合運算》教學計劃

1、第 頁五年級數(shù)學第五單元分數(shù)混合運算教學計劃 五班級數(shù)學第五單元分數(shù)混合運算教學計劃 【教材分析】分數(shù)混合運算的學習是在同學已經(jīng)掌控整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四那么運算的基礎上進行的。本單元學習的主要內(nèi)容有：分數(shù)混合運算的運算順次及運算律，應用分數(shù)混合運算解決實際問題，利用方程解決有關的分數(shù)混合運算問題等。本單元的內(nèi)容分為三個情境呈現(xiàn)：在分數(shù)混合運算一中掌控分數(shù)混合運算順次，并解決某些實際問題；在分數(shù)混合運算二中體會整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用，并解決某些實際問題；在分數(shù)混合運算三中利用方程解決有關的分數(shù)混合運算的實際問題。本單元教材編寫力圖表達以下幾個特點。1在解決實際問題的過程中，掌控分數(shù)

2、混合運算的計算方法本單元仍舊將解決實際問題與分數(shù)混合運算的學習結合起來。每個內(nèi)容的學習教材都安排了實際問題，讓同學在解決問題的過程中歸納計算方法，逐步得出一些結論。如分數(shù)混合運算一中，教材呈現(xiàn)了分步計算和在分步計算基礎上的綜合計算，從而引入了分數(shù)混合運算，并得出分數(shù)混合運算的順次與整數(shù)混合運算的順次一樣。又如分數(shù)混合運算二中，教材借助一個問題情境，給出了兩種混合運算的方法，讓同學爭論這兩種算法之間的聯(lián)系，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。可以說，解決實際問題既是所學知識的應用，也可以作為學習知識的情境。2著重分析問題的過程，提高運用知識解決實際問題的技能在解決實際問題時，教材著重分析問題的

3、過程，留意指導同學分析問題中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，并運用圖將這些信息和數(shù)量關系表示出來。畫圖是一種良好的分析問題、解決問題的策略。例如分數(shù)混合運算二，教材鼓舞同學用圖來表示情境中的數(shù)量關系，并嘗試解決問題。教材中呈現(xiàn)了兩種圖示，援助同學分析問題。又如，同分數(shù)除法單元一樣，教材在分數(shù)混合運算三的情境中，是利用方程來解決實際問題的。要正確列出方程首先要分析清晰問題情境中的等量關系，因此，教材仍舊首先用圖示來表示情境中的數(shù)量關系【教學目標】1、掌控分數(shù)混合運算的運算順次，并能夠正確計算。2、能結合詳細情境，解決簡約分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的應用。3、通過觀測、比較，體會整

4、數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。4、結合詳細情境，能利用方程解決有關的分數(shù)混合運算的實際問題?！窘虒W重點】：掌控分數(shù)混合運算順次，并會計算；利用方程解決實際問題【教學難點】：正確計算分數(shù)混合運算，能解決日常生活中的實際問題。解決重難點的教學策略1、從情境圖中，鼓舞同學分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，明確所要解決的問題，運用直觀的教學手段理解掌控新知識。2、爭論詳細的計算方法。在這個過程中，老師可以先讓同學自主進行計算，再組織爭論和溝通算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順次。3、在教學過程中，使同學養(yǎng)成有順次的觀測題、仔細審題、正確計算、概括總結、檢查的學習習慣，對于正確計算也有援助?！菊n時安排

5、】：分數(shù)混合運算一2課時分數(shù)混合運算二2課時分數(shù)混合運算三2課時練習五2課時北師大版五班級下冊第五單元重點課時分數(shù)混合運算一一、教材分析分數(shù)混合運算(一)是北師大版五班級下冊第五單元P56的內(nèi)容，是在學習了分數(shù)加減混合運算、分數(shù)乘法與分數(shù)除法的內(nèi)容后的新知識，它為后面學習分數(shù)乘法的運算律以及解答有關分數(shù)混合運算問題起到了奠基作用。二、教學目標知識與技能、體會分數(shù)混合運算的順次與整數(shù)是一樣的，能正確進行計算。、使同學掌控分數(shù)乘、除法的數(shù)量關系，能解決日常生活中的實際問題。過程與方法、經(jīng)受分析數(shù)量關系，畫示意圖、說等量關系等數(shù)學活動過程，學會建立解決問題的模式。、借助已有的知識與閱歷，學會提出問題

6、、理解問題和解決問題，進展應用意識。、在探究、分析過程中，體驗解決問題策略的多樣性。情感立場與價值觀、在數(shù)學學習活動中獲得勝利的體驗，建立學習數(shù)學的自信心。、培育同學獨立思索的習慣。三、教學重點：掌控分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。四、教學難點：掌控分數(shù)乘、除混合運算的計算方法。五、教學預備：小黑板、實物投影、直尺。六、教學過程：創(chuàng)設情景，提出問題。小黑板出示題目，讓同學說出先算什么，再算什么？12585032594165師：這三道題幫我們回憶了什么知識？引入：剛才我們復習了整數(shù)四那么混合運算的運算順次，那么分數(shù)混合運算是不是也有肯定的順次呢？這節(jié)課將討論這方面的知識。板書：分數(shù)混合運算一自主探究，解決問題。、呈現(xiàn)情境圖，提出問題。實物投影出示數(shù)學書上第頁圖。師：這是笑笑班上本學期開展愛好小組活動的狀況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？依據(jù)同學回答，師隨機板書：氣象小組有12人攝影小組是氣象小組的航模小組的人數(shù)是攝影小組的。師：你能依據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題？師適當板書與分數(shù)混合運算有關的問題、分析數(shù)量關系，并解答。師：從這些信息中你認為哪些信息最關鍵？請用最簡潔的文字說出數(shù)量關系。你能試著畫出線段圖嗎？應畫幾條線段？為什么？指名同學畫線段圖。師：要求航模小組有多少人？