人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、位置與方向（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析位置與方向（二）是人教版教材六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本課是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)方向和距離確定物體的位置。位置與方向是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)常識(shí)，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。另外，這是本單元的第一課時(shí)，重要性毋庸置疑，是學(xué)生后面畫平面圖、描述簡(jiǎn)單的路線圖的基礎(chǔ)，并為學(xué)生進(jìn)入 初中后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系奠定基礎(chǔ)。二、教材處理本課時(shí)教材安排的例題是有關(guān)臺(tái)風(fēng)的問題。由于小學(xué)生、特別是西藏的小學(xué)生，對(duì)臺(tái)風(fēng)的知識(shí)很陌生，所以在不改變教材編寫意圖的情況下，我對(duì)教材做了一些處理：先讓學(xué)生確定我們學(xué)校周圍建筑物的位置，然后我再教學(xué)書上的例題。這一改變必將激起學(xué)生極大的

2、求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，也符合新課程改革下將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的思想，符合新課標(biāo)中指出的“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一 基本理念。三、學(xué)情分析本階段，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定物體位置的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右和東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置，并通過第幾行、第幾列確定物體的位置，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，本課教學(xué)生根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件 確定物體的位置。四、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)上述教材分析及學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、能力目標(biāo)使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏西、南偏東等方位角的含義，會(huì)用方向

3、和距離 確定物體的位置。2、過程與發(fā)展目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)其觀察能力、識(shí)圖能力、探 究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和成 功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、重、難點(diǎn)分析本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，并根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。我通過情景創(chuàng)設(shè)、鋪路搭橋、啟發(fā)學(xué)生思維、強(qiáng)化訓(xùn)練來突出重點(diǎn)。難點(diǎn)：描述物體的位置。我通過具體感知，理解“確定物體的位置需要根據(jù)方 向和距離”及描述一些具體物體的位置來突破難點(diǎn)。六、教

4、法和學(xué)法分析學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高?；趯W(xué)生的這些基礎(chǔ)，教法上我采用情境教學(xué)法。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，情景中加入任務(wù)，組織學(xué)生交流、討論并及時(shí)點(diǎn)拔、啟發(fā),使課堂進(jìn)入師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)、深入觀察、大膽嘗試、合作交流的體驗(yàn) 式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣問學(xué)生：你能說說我們學(xué)校周圍都有哪些建筑物嗎？學(xué)生說出來的可能有：天津廣場(chǎng)、友誼商場(chǎng)一分店、友誼商場(chǎng)馬草壩店、地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)、婦幼保健院、康樂新村等。課件展示只含一

5、小、友誼商場(chǎng)一分店的幻燈片，問：你能說說友誼商場(chǎng)一分店在一小的什么位置嗎？這樣，從生活中提出數(shù)學(xué)問題，很自然的引入今天的課題確定位置。這一生活中的問題，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。2、自主探究、合作交流此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī)，我采用讓學(xué)生定、 說、議、問、想五步完成新知的探究與歸納。（1）定：讓學(xué)生確定學(xué)校四周分別是哪一方。由于課前學(xué)生已經(jīng)觀察到太陽(yáng)是從體育場(chǎng)方向升起的，并知道上北下南左西右東，這一步主要是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些 信息確定學(xué)校四周的具體方位。（2）說：讓學(xué)生說以哪點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)？友誼商場(chǎng)一分店在什么位置？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)說是以一小為觀測(cè)點(diǎn)，

6、友誼商場(chǎng)一分店在東北方向，或者偏北方向，我都予以肯定。接著請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考：有什么辦法知道友誼商場(chǎng)一分店的準(zhǔn)確方向？（3）議：根據(jù)剛才的問題組織學(xué)生分組討論，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，如果學(xué)生提出結(jié)合角度來表示位置的方法，則因勢(shì)利導(dǎo)，課件演示 30；接著請(qǐng)學(xué)生描述友誼商場(chǎng)一分店的方向（友誼商場(chǎng)一分店在 一小北偏東 30方向上）。如果學(xué)生不能想出結(jié)合角度來表示位置的方法，教師則以合作學(xué)習(xí)者的身份，提出建議：能不能運(yùn)用我們以前學(xué)過的有關(guān)角的知識(shí)來幫助我們呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 方位和度數(shù)說出具體的方向。（4）問：北偏東 30還可以怎樣說？練：南偏東 70也可以說成 ；東偏

7、北 50也可以說成通過對(duì)比練習(xí)，學(xué)生能理解本課難點(diǎn)，會(huì)清晰表述任意角度方向。（5）想：在一小北偏東 30的方向上還有其它建筑物，怎樣才能精確的找到友誼商場(chǎng)一分店的位置呢？學(xué)生各抒己見，發(fā)現(xiàn)要知道距離。課件配合演示一小到友誼商場(chǎng)一分店是 150 米。最后學(xué)生試著說出友誼商場(chǎng)一分店的確切位置。（學(xué)生表述的時(shí)候，教師注意傾聽學(xué)生在表述友誼商場(chǎng)一分店的位置的時(shí)候，是否把角度和距 離都包含進(jìn)去了。）通過以上步驟，學(xué)生歸納出根據(jù)方向和距離確定位置的方法。教師板書（方向 距離）。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師指引學(xué)生科學(xué)的探索方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢想，逐層深入；學(xué)生通過觀察、獨(dú)立思考、合作交流等方式利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移，在

8、自我反復(fù)修正 中，掌握本課知識(shí)要點(diǎn)。3、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展第一關(guān)：我來確定天津廣場(chǎng)、康樂新村、婦幼保健院的位置。（課件展示）第二關(guān)：誰幫小明一個(gè)忙。（課件展示）。第三關(guān)：請(qǐng)你幫小動(dòng)物們確定家的位置。（課件展示）第四關(guān)：游戲天地4-5 人一組開展站位置的游戲。1 人在中間站立，其余同學(xué)的位置自定，讓其他同學(xué)說說自己的位置。學(xué)生通過游戲切身感知位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，進(jìn)一步 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、課后總結(jié)、收獲快樂（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？你還有不會(huì)的地方嗎？（2）你快樂嗎？愿快樂伴隨著你學(xué)習(xí)的每一分鐘！幾個(gè)反問，以問生疑、以問促思，讓學(xué)生反思、消化本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，使感性經(jīng) 驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探