人教版五年級數(shù)學下冊第二單元《3的倍數(shù)》的特征集體備課教案

1、課 題 ：觀察物體課題3 的倍數(shù)的特征共 案 備 課人黃楊云濤 備 課時間教材分析教學目標：1、 使學生通過操作自己發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)規(guī)律，并歸納出 3 的 倍數(shù)的特征。2、 使學生能應用 3 的倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是否是 3 的倍數(shù)。3、培養(yǎng)學生觀察、分析、概括、推理能力。4、 讓學生在探索發(fā)現(xiàn)過程中體驗到成功的樂趣，培養(yǎng)學習 數(shù)學的信心。教學重點：探求 3 的倍數(shù)的特征。教學難點：發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征教具、學具、每人一個數(shù)位表 、十幾根小棒。教學過程我的共享（包括備課組成員個人備課的我的優(yōu)化（ 針各類資源的整合）對學生實際的個人再探索）頁腳內(nèi)容一、1、課 題 ：觀察物體以趣導學教師談話

2、：同學們，以前都是老師考你們，今天我們倒過來，你們考老師好嗎？你 們可以任意舉出一個自然數(shù)，老師就馬上告訴 你們，這個數(shù)是不是 3 的倍數(shù)。2、學生舉手報數(shù)，教師一一回答。并有選擇地把一些數(shù)在黑板上寫下來，迅速地在一 些數(shù)的下面打一道紅線（如下），并判斷說：“這 些打線的數(shù)都是 3 的倍數(shù)?！?9 723 1867 17461 3126 428 4623二、探求新知1、初探 3 的倍數(shù)的特征。、學生驗算老師的判斷是否正確。39 723 3126 4623、小組討論：誰能猜出老師用什么法寶來判 斷的？、學生匯報：老師，我知道了，你是看個位 的，凡是個位上的數(shù)是 3 的倍數(shù)，那么這個數(shù) 就是 3

3、的倍數(shù)。、教師：是這樣嗎？我們以 723 為例，同樣 是 7、2、3 這三個數(shù)字，還能組成哪些三位數(shù)頁腳內(nèi)容課 題 ：觀察物體呢？、學生：還能組成 237、273、327、372、732。 、教師：這些數(shù)中， 237、273、327、372、 732 的個位上都不是 3 的倍數(shù)，請你們計算一 下，它們是 3 有倍數(shù)嗎？、學生計算，立即發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 3 的倍數(shù)。 、教師提問：3 的倍數(shù)的特征只看個位行嗎？ 到底怎樣判斷呢？2、再探 3 的倍數(shù)的特征。、操作探索。教師要求學生拿出數(shù)位表和小棒，用小棒在數(shù) 位表上任意地擺一個數(shù)（如下圖）。百 十 個ll llll百 十 個ll lll ll百 十

4、個ll ll lll l百 十 個l ll lll2 0 4 3 4 3 2 3 1 3 2、討論發(fā)現(xiàn)。老師：在數(shù)位表上，用幾根小棒擺出的數(shù)是 3 的倍數(shù)？學生：（相繼報出）3 根、6 根、9 根、12 根、 （師板書）頁腳內(nèi)容課 題 ：觀察物體老師：用 3 根、6 根、9 根、12 根、小棒 能不能擺出一個不是 3 的倍數(shù)的數(shù)？學生：不能。老師：用幾根小棒擺出的數(shù)不是 3 的倍數(shù)？ 學生：（相繼報出）1 根、2 根、4 根、5 根、 （師板書）老師：用 1 根、2 根、4 根、5 根、小棒能 不能擺出一個是 3 的倍數(shù)的數(shù)？學生：不能。、歸納結(jié)論。老師：用小棒在數(shù)位表上擺出的數(shù)，如果是 3

5、的倍數(shù)，各位上小棒數(shù)之和具有什么特點？ 學生：各位上的小棒數(shù)之和都是 3 的倍數(shù)。 老師：由此我們有怎樣的結(jié)論？學生：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是 3 的倍數(shù)，這 個數(shù)就是 3 的倍數(shù)。（師板書）、學生自學課文，完成課文中的“做一做”。 三、鞏固練習1、在填上適當?shù)臄?shù)，使它是 3 的倍數(shù)。 eq oac(,3)516 464002 、在填上適當?shù)臄?shù)，使它成為偶數(shù)，并且 是 3 的倍數(shù)。頁腳內(nèi)容 eq oac(,7) eq oac(, ) eq oac(,3)0 6 eq oac(,0) eq oac(, )課 題 ：觀察物體813、有一個數(shù)有因數(shù) 3，又是 5 的倍數(shù)，在兩位 數(shù)中最大的一個數(shù)是；在三位數(shù)中最小 一個數(shù)是。四、課文小結(jié)1、同學們，這節(jié)課你學會哪些知識？2 、現(xiàn)在，你們誰找到了判斷一個數(shù)是否是 3 的倍數(shù)的法寶？（如果一個數(shù)各位上的數(shù)的和是 3 的倍數(shù)，那 么這個數(shù)就是 3 的倍數(shù)。）五、課后作業(yè)思考題：我的爸爸和爺爺都在 80 歲以下，并 且年齡數(shù)都同時是 2、3、5 的倍數(shù)，你能知道 我的爸爸和我的爺爺?shù)哪挲g嗎？板書設計：3 的倍數(shù)的特征百 十 個ll llll百 十 個ll lll ll百 十 個ll l