2023年最新的我與心理的作文參考文獻

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2023年最新的我與心理的作文參考文獻 篇一：作文與學生的寫作心理 淺談作文與學生的寫作心理 文章有以下幾個亮點： 1心理描寫，多層次，多波折作者在展示內(nèi)心世界這幅圖景時，把豐富的心理活動充分地表現(xiàn)出來首先寫“我”被“學習機”所誘惑的心理，接下來寫被媽媽拒絕后的失望和憤怒的心理，最后是經(jīng)過復雜而激烈的思想斗爭后幡然醒悟的心理通過多層次多波折的心理活動描寫，使“我”的心理活動沿著一條軌跡延伸發(fā)展，最終完成“突變”，就顯得真實可信了。 2結(jié)尾議論，凸顯主旨末尾兩個自然段是在敘事的基礎(chǔ)上進行議論，水到渠成地揭示出道理和感悟，升華了文章的主旨。 我，從小就

2、似乎受到了大海的召喚，對那無邊無際的大海充滿了向往，夢想去那兒走走沙灘，玩?zhèn)€痛快。 今年暑假，我的夢想終于得到了實現(xiàn)，我們五位同學的家庭去青島旅游。青島是個海濱城市，有許多海水浴場。一天夜幕降臨時，我們便向青島第一海水浴場進發(fā)。 晚上七時許，我們旅游團一行人望著藍色的大海，心潮澎湃。在水天相接的地方，一個雪白的浪花迎面而來，沖在腳上，涼絲絲的，天邊暗紅的云彩分外鮮艷，漫步在柔軟的沙灘上，心曠神怡。突然，遠處一個大浪，把一個坐在沙灘上的小孩卷入海中，沒多遠，他抬起頭來，“真爽！” 我心里也禁不住癢癢起來，媽媽也心有靈犀，看出了我的想法，立刻讓爸爸陪我一起到海里去游泳，爸爸欣然答應(yīng)。倆人換好衣服，

3、坐在沙灘上，一個 大浪把我們倆雙雙卷入海中，我站起來后才發(fā)現(xiàn)，海水并沒有我想象中的那么深，只到我的嘴巴，還沒漫過我的頭。爸爸對我招招手，示意我游過去，我換氣時不小心喝了一口水，呸！太咸了！都咸得我快不行了，連忙上岸，要求媽媽給我租一個游泳圈，這樣就不會“受苦”了。當我正在“享樂”的同時，同學們卻在沙灘上堆城堡。有人試圖想下來，但卻被一個個浪頭打得心驚膽戰(zhàn)。最好玩的可要算是“擱淺”游戲了。先坐在沙灘邊，第一個浪可以把你卷入海中，第二個浪又可以把你沖上沙灘，如此反復感覺真是不錯。還有坐進泳圈，在大海里隨波逐流漂移，也別有一番情趣。在大海里，我不僅玩得開心，還表現(xiàn)了自由泳，真是一舉兩得啊！游累了，上

4、沙灘走走，走在“面粉灘”上，走一個腳印就會被沖掉，細沙也會隨之流入海中，但海水還是如此清澈。我在沙灘走了長長的一段，時間不知不覺到了八點半。為了留作紀念，我特地在海水沖不到的地方，留下了我深深的腳印。 時近九點，我們依依不舍地離開了海水浴場。 海是藍色的，我的心情，也是藍色的。 散文化文體 我與風的親密接觸 我想擁抱風，并成為它的心跳。 題記 你輕輕拂過我的臉，讓我為你著迷。你沒有色彩，卻讓世間風光無限。 古往今來，多少人為你傾倒，為你輕吟“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，是你的姿態(tài)吧；“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東”，是你的魅力吧；“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”，是你的誘惑吧；“黃云

5、萬里動風色，白波九道流雪山”，是你的豪壯吧。 你平淡，你多情，你瀟灑，你豪放。 你在春天揚起溫柔的情思，拂過凍醒的湖面，蕩起絲絲漣漪。你揮灑愛的雨露，沁潤著枯萎的樹枝，滋養(yǎng)著田里的麥苗。伴著春光，你輕歌曼舞，向人們展示著你的魅力。春天的風，像一支清新脫俗的樂曲，攜帶著希望，喚起了沉睡的生命，也喚醒我惆悵的心。從此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉在春風里。 你在夏日獻出火熱的激情，讓大地郁郁蔥蔥。那動人的綠呀，激起農(nóng)人對秋的向往，對豐收的暢想。我走在田埂上，迎著你火樣的熱情，心里充滿無盡的遐想。有了你，我的心不再荒蕪，青春的田野也有了色彩。夏天的風，謝謝你，讓我的世界多姿多彩。 你在晚秋吹來

6、了絲絲感傷，讓我為你憂郁。我知道，你有靈性，多愁善感，在所難免，但你不孤單，因為你帶走了所有的色彩，你的心中五彩斑斕，你充實，你幸福，我從落葉中讀懂了你，你送走了幼稚，帶來了成熟。我把落葉捧在手里，同時也把你留在心中。于是，我的青春也變得靚麗和穩(wěn)重。 你在冬天像難馴的野馬，在田地里奔跑著，把小草踩得一片狼藉，把落葉吹得漫天飛舞，吹走了繁華，吹走了虛偽，只留下赤裸的大山和大地。你用自 篇六：心理健康征文 保持健康心理，提升生命質(zhì)量 人的生命是短暫的，在生活中，要想生活的更輕松，更快樂，就要擁有一個健康的心理，只有這樣我們才能夠更好的成長，更好的擔負起建設(shè)祖國的偉大使命。 一個心理健康的人能體驗到

7、自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當?shù)摹⒖陀^的評價；對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意；由于所定目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。 隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)

8、奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關(guān)系也變得越來越復雜；由于科學技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學院校生活和學習的大學生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學習的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的

9、、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題： 因此，大學生在學生過程中應(yīng)學會自我心理調(diào)適，做到心理健康： 首先，應(yīng)保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務(wù)，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 其次，應(yīng)保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。 再者

10、，保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往,在交往中能用理 解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的健康發(fā)展，保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對大學生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、校園環(huán)境等。 第四，積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精

11、神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。 第五，求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經(jīng)驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系，運用心理學方法和技巧，幫助來訪者自強自立的過程。引導求詢者更為有效地而對現(xiàn)實，為求詢者提供建立新型人際關(guān)系的機會；增加求詢者的心理自由度，幫助求詢者改變過去的心理異常，最終恢復健康的心理。心理咨詢兼有心

12、理預(yù)防和心理治療功能，通過心理咨詢，為咨詢對象創(chuàng)設(shè)一個良好的社會心理環(huán)境和條件，提高其精神生活質(zhì)量和心理效能水平，以實現(xiàn)降低和減少心理障礙，防止精神疾病，保障心理健康的目的。學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學生要取得優(yōu)秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進取、服務(wù)于社會的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來，樹立遠大理想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強大的學習內(nèi)驅(qū)力，推動大學生努力完成學業(yè)，自覺攀登科學高峰。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好

13、的心態(tài)，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。 總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。 “少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球， 則國雄于地球?！绷簡⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理

14、素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自己的青春。 外國語學院 0906班 學號 020902023 電篇七：你在我心里的作文 你在我心里的作文 認識霖時，就知道他是個叛逆的孩子，你在我心里的作文。他喜歡和老師作對，愛跑到別班去搗蛋。因此常在教室門口看到他孤單的影子在陽光下晃蕩。我問霖是不是很喜歡被老師罰站在教室門外，他說不，只是喜歡被陽光看著的孤單感覺后來，他的成績突然下滑的很厲害，老師看著他的成績單在偷偷地掉眼淚。叭嗒，叭嗒濺落在成績單上，渲開成一朵朵雪白的淚花。他很害怕，他沒有見過一往堅強地老師流淚，而且是為他而流。他說他要努力。他害怕她流淚。后來，教室外再也看不

15、到他孤單的影子霖笑起來很憨，所以笑時他總是用手捂住嘴巴，害怕別人看見他的憨樣子。霖說，他喜歡坐在我的單車上，讓我載著他滿大街小巷地穿梭。那時的陽光很溫暖，在空中被風兒劃破，掉落一地。好像兒時的糖果衣，閃閃生輝。我載著霖在小巷子里四處游蕩，向左向右無目地的一直穿梭著欣賞路過的美景，看一排排矮矮的樹在身旁擦過，響起沙沙的聲音。直到我們都累了，我們就靠坐在樹下，抬頭仰望藍色的天空。聽風兒在葉縫間睡覺的呼嚕聲，悄悄震落幾片淡黃的陽光。霖說云是天空的孩子，我說云是太陽下的蛋。他說不對，云總是跟著天空，他害怕和媽媽走丟了。我說錯了，太陽總是溫暖著云，她正在孵蛋呢！后來，我們都笑了。就這樣，我們相處的最后兩

16、年，在我那架純藍色的單車輪子下輾過，不留下任何痕跡，讓我們回憶比賽我和桐報名參加了星星杯歌唱比賽?？墒俏覀兒ε?，對手很多。雯惆悵地說。傻瓜，害怕什么。有我和霖呢。我們會頂力支持你們。嗯，那天我和鋒會去買一大束花，然后在舞臺下歇斯底里地為你們加油鼓掌。霖說。如果我們輸了怎么辦？別為嘗葡萄就說酸，要相信自己。無論比賽是輸是贏，你們在我們心里已經(jīng)贏了，真的，霖安慰說。后來，接近比賽的那段日子，我和霖每天傍晚放學都陪雯和桐在學校的操場上練歌。那時的學校很寂靜，只剩下我們，在暗紅的夕陽的余暉下被風搖拽著缺破地影子。比賽終于來了。那天早上，我們騎單車去賽場。陽光被空氣稀薄，落在地面上斑駁迷離，恍偌年舊的老

17、相片，灰白相間。霖問雯和桐害怕嗎她們說不，因為有我和霖在。賽場擠滿人，歡呼聲很大，響徹云霄。舞臺堆滿五顏六色地花，像一群撿到糖果的孩子。風靜靜吹拂蟻動的人群?？諝庀衲塘怂频?，呼吸困難。我們放下車，擠入人群。在舞臺下伸手相疊，向藍色的天空大喊，加油。陽光將時間蒸發(fā)掉，散入呼吸中，消失不見。很快，到雯和桐唱歌了。她們小心翼翼走上舞臺，和著清純的音樂歌唱起，美麗的長發(fā)絲在風中恣意游走，撥動空氣中透明的音符。相偕得很愜意。她們在舞臺上配合得很好，清脆如泉水濺在石塊上的歌聲在風中散開，很溫馨。后來，雯和桐終于拼入十強，也沒枉費我和霖把嗓子都喊啞，雙手麻木。決賽在晚上，我們很開心，先前得努力沒有白費，我

18、們嘰嘰喳喳地騎單車去游樂園那兒吃甜甜得雪糕，然后對著瓦藍無垠的藍天大喊我們得喜悅。晚上，我們約定一塊騎車去賽場。天空很美，拖著長長尾巴的暗藍色，暗得發(fā)紫。星子廖落，在湖般得夜空中游動，一閃一閃地，恍如海灘中金黃得沙礫，躺在夢里游蕩。舞臺上堆滿五光十色得彩燈，舞臺下擠滿模糊的黑點。像螢火蟲飛舞的熒光棒在朦朧的夜色中提著一盞七彩的燈籠，中學生作文你在我心里的作文。喧鬧的喊聲籠罩整個賽場，將冷冷的月光瀉下。我們擠入人群，站在舞臺下看選手精彩的表演。進入十強的選手都很厲害，歌聲婉轉(zhuǎn)，在舞臺上發(fā)揮盡致，一點都不緊張，反而十分鎮(zhèn)靜他們忘我的歌唱著，好像整個天地就剩自己一人雯和桐開始有點害怕了她們看見前幾位

19、選手在舞臺上表演淋漓盡致，一點都不緊張，很從容的樣子感到害怕動聽的歌聲把月光撩斷，漏下幾點光芒她們害怕地問我和霖該怎么辦？待會到她們唱歌時忘詞了怎么辦？跑調(diào)了怎么辦 我和霖敲了一她們的腦袋傻瓜，怕什么你就把所有的觀眾都當作花生米，那么就不害怕了好笨的方法哦漫長的等待后，終于到雯和桐唱歌了她們在舞臺上并沒有想象的緊張，很輕松地把歌慢慢唱完了彩燈打在她們身上，折射出七彩的螢火蟲。我和霖在舞臺下興奮地跳著，喊著為她們加油鼓掌。后來，她們沒能進入三強。只得了六獎，她們捧著滿滿的禮物，都是零食和水果，還有幾張 購物劵沒有想象的興奮，也沒有想象的不高興和準備奪眶而出的淚珠一切都像是預(yù)定好那樣我們騎車走了，

20、但還是滿開心地，因為有很多零食攬在懷中今晚的月色真美就讓她們?yōu)楣谲姞巶€你死我活吧雯囁嚅道。我們來道廣場的草坪里，躺著，一邊啃零食一邊數(shù)天上的星星。每顆星星都有一個刻骨銘心的故事，而每個刻骨銘心的故事都有一個結(jié)局。或喜或 悲。我們故事的結(jié)局在畢業(yè)那天，那頁沾滿淚水和悲傷，但已被時間的掌心覆蓋，只字不清。緣分六年級，我被老師調(diào)了位置，我的同桌是杰杰是一個木訥的孩子，他不愛說話，他轉(zhuǎn)入我們班的那個學期，連說十句話都沒。他不愛和同學交往，所以他和同學的關(guān)系不大好。下課同學們總是吵吵鬧鬧四處亂跑，他只是坐在位置上發(fā)呆，或是捧一本漫畫一個人傻傻地看。老師對他特別好，因為他的成績總是穩(wěn)站在年級第一名。參加課

21、外的征文比賽常拿獎，如此天才的學生，恐怕哪個老師見了都會眼睛發(fā)亮，虎視眈眈的。不知是特意，還是緣分，老師把這個天才學生調(diào)作我的同桌我問他為什么不和同學聊天，交往，是不是害羞他搖搖頭，一句話兒也沒說。我使勁擰了他胳膊一下。他大叫你有毛病啊，干嗎擰我，很疼的。這是由史以來他對我說的第一句話。我裝作很驚訝的樣子說：你不是不會說話的嗎？他憤懣的看著我，誰說的，我只是喜歡孤獨罷了，別煩我，一邊去口氣倒不小，還會罵人，看來這小子不是白癡我暗暗的想。他一個人呆呆的趴在桌子上看漫畫，我不忍心打擾他與孤獨約會，只好乖乖一邊瘋?cè)?。后來，這個木訥的孩子漸漸被我感化了，他開始于同學交往，聊天，一塊到操場瘋跑。他很開心

22、，他說要感謝我?guī)退盎貋G失的快樂。我和杰都是喜歡天空的孩子。杰說他喜歡天空的藍色，淡藍色，那是他兒時與奶奶在一起的那片天空。他很愛他奶奶。我說我喜歡鳥兒飛過天空留下的痕跡，雖然看不見，但可以感覺到。我和杰都是不愛認真聽課的孩子，我們課上常常吵鬧，其實是我故意欺負他奇怪的是，我們都一樣不認真聽課，他的成績卻總是年級的第一名，而我的成績卻常常面臨危險。我問他是不是在家一個人偷偷在看書，熬夜溫習功課。他說不，學過的東西很容易記在他的腦子里，他只是記憶比別人好罷了，并沒別的什么。我似懂非懂地點點頭。跟杰相處的那段日子，我常常欺負他。跟他搶書看，搶水喝，插隊洗碗 他總是處處讓我，幫我我問他是不是討厭我，他笑著搖搖頭。后來學校分班，他分去了重點班，而我只在普通班逗留。我問他會不會舍不得我。傻瓜，又不是轉(zhuǎn)校，只是分班而已。以后我們還常常碰面的。他說。可是我舍不得你，我不習慣以后不能再搶你書看，搶你水喝，洗碗時插在你面前，然后朝你做鬼臉。我?guī)е耷徽f。無語。后來，我們之間的感情漸漸變淡，好像隔了一層膜，那或許叫做代溝吧。 我忘記了生命中曾經(jīng)有過這樣一個同桌，我很依賴的同桌。 篇八：你,一直在我心里作文 你，一直在我心里作文 李巧怡 風吹起了地上的殘枝敗葉，勾起兩個少女的心，帶隨他們，往遠方的那邊消失，直至不見。 如今你就在我的旁邊，伸一