小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字1》課件【三篇】

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1課件【三篇】【篇一】教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫，（出示畫面，水鄉(xiāng)，船兒歸來(lái)，）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？二.學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，揚(yáng)州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。3.我們來(lái)

2、看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀。2)蘆葦（在圖上指出來(lái)）認(rèn)讀。你能來(lái)介紹一下嗎？3)荷塘認(rèn)讀。4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)?？介紹一下過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示圖片“菱”菱和菱的生長(zhǎng)）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了。認(rèn)讀：夕陽(yáng)歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱。6)過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)

3、，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）4.指導(dǎo)朗讀今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1)學(xué)生齊讀。2)同桌練讀，互相糾正。3)指名讀，師生評(píng)議。5.指導(dǎo)感情朗讀1)范讀。2)老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3)指名讀，師生評(píng)議。4)齊讀。三.教學(xué)寫字前四個(gè)1.讀一讀。認(rèn)識(shí)“火字旁”。2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？3.自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮？4.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字2朗讀全文二、

4、練習(xí)說(shuō)話1以游水鄉(xiāng)為題練說(shuō)一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2練說(shuō)填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到_,接著，我們來(lái)到荷塘看到了_。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽到了_。夜幕降臨了，我們又看到了_。3小組合作交流三、指導(dǎo)背誦四、教學(xué)寫字1.讀一讀，怎么記？2.教授偏旁“欠”3.按筆順描紅4.完成習(xí)字冊(cè)【篇二】設(shè)計(jì)理念：識(shí)字1是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”

5、寫出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)

6、“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解四字詞語(yǔ)的意思，能在讀中想象畫面，體會(huì)感情，從讀中感受

7、美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：一、 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。是啊！秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)識(shí)字1這篇課文。板書課題：識(shí)字1生齊讀課題。二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的？3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音

8、，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染,用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。三、看圖學(xué)詞，感受秋天1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人)指導(dǎo)讀出舒

9、心愉悅的心情。2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。4、從上空向下看去，你看見(jiàn)一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)

10、“五谷豐登，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲?？磮D猜詞游戲：用課件分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。8、與小伙伴合作朗讀。四、師生共讀，體會(huì)秋情1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。2、比一比，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ)，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，

11、指名認(rèn)讀。同桌互讀。2、游戲：摘蘋果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ)，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。3、說(shuō)說(shuō)書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫，容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。4、師范寫，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì)）6、展示評(píng)議。六、作業(yè)布置，課外拓展1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書寫生字。2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，抄寫下來(lái)。3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來(lái)?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：

12、1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：部分詞語(yǔ)的理解。倡導(dǎo)自主識(shí)字，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，能正確朗讀這些詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，并在朗讀中感悟秋天的美景。教學(xué)過(guò)程：一、揭題引入1、炎熱的夏天即將過(guò)去，涼爽的秋天就要來(lái)到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？2、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的秋景。3、是呀，秋天的美景說(shuō)不完，世上留下了許多描寫秋天

13、的詞語(yǔ)。二、讀中識(shí)字1、出示詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏2、哪些詞語(yǔ)是你認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？這學(xué)期我們的課文不再是每個(gè)字都帶拼音了，對(duì)要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、自學(xué)方法你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會(huì)這些詞語(yǔ)？認(rèn)“樹葉”中的字（怎么記?。┰囎x詞語(yǔ)（想想詞語(yǔ)的意思）認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”中的生字4、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。5、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。6、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。7、開火車讀生字。三、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。閉上眼睛，想象一下聽到這些

14、詞，你看到了哪些美麗的景色2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。四、在讀中鞏固識(shí)字1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？有感情地讀一讀。3、讀一讀，賽一賽，看看誰(shuí)能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、喜歡秋天，有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字新詞。1、猜字謎：2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。二、在寫中鞏固識(shí)字1、出示“我會(huì)寫”的生字，觀察分析字形。2、交流：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)