小學綜合實踐六年級上冊第2單元《主題活動四：自主選題》教案

1、主題活動四：自主選題一、活動設計說明 社會服務指學生在教師的指導下，走出教室，進入實際的社會情境，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，強調(diào)學生在滿足被服務者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學習，提升綜合實踐能力，成為履職盡責、敢于擔當?shù)娜?。一般常見的有公益活動、志愿服務和勤工儉學等。而小學生，建議由學校組織，參加與其年齡、智力相適應的社會服務活動，如常見的義務植樹、大掃除、捐零花錢或圖書、愛心助學、關(guān)愛失獨等公益活動，為所生活的社區(qū)清掃垃圾、清理小廣告，為社區(qū)內(nèi)年邁的老爺爺老奶奶做些力所能及的事情，如替他們提籃、拎物，以及假日組織去賣氣球、賣花、賣報，收集廢紙、礦

2、泉水瓶等可回收品，然后將自己勞動掙來的錢，用來捐贈給貧困學生或者購買物品美化班級等，培養(yǎng)學生的奉獻精神和集體意識。二、活動主題推薦 社會服務活動是讓學生進入實際的社會情境展開活動，活動的內(nèi)容也是開放的，依據(jù)活動的時空，主題的內(nèi)容可以從下面三個方面設計： 1校內(nèi)服務。 學校即社會，在校內(nèi)也可開展服務活動。通過小志愿者活動，如整理圖書、去食堂幫廚等，體驗為他人服務的快樂。學生通過豐富多彩的服務活動，磨煉意志、提高能力、學會奉獻、學會負責，深入理解志愿者的內(nèi)涵，做一名光榮的小小志愿者。如“小小服務生”活動，利用學生中午在學校進餐，由每班選派的兩名學生作為“小小服務生”，為期一周，“小小服務生”每周輪

3、換一次，以保證活動的全員參與性。每天中午戴上廚師帽，系上罔裙，套上護袖，洗手后為同學服務，盛飯、盛菜、舀湯，耐心細致。飯后，收齊餐具、抹桌子、掃地，認真協(xié)作。服務結(jié)束，全班學生按照評分標準為他們的服務評分，教師將結(jié)果公布在班級的服務欄上，學期結(jié)束進行總評，并對服務特別周到的學生進行獎勵，頒發(fā)“優(yōu)秀服務”證書。通過活動，讓學生感悟服務生付出的艱辛與不易，懂得平時對勞動者要尊重，學會感恩與回饋。 在校內(nèi)還可以讓學生留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務，掌握志愿服務的有關(guān)知識和技能，對他人富有愛心，使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足，也更加懂得尊重人

4、、體諒人。同時培養(yǎng)學生之間團結(jié)、合作的精神。如“與殘疾兒童攜手”活動，將本班身體殘疾的學生作為服務對象，然后分組每天安排兩名同性別的學生每節(jié)課下陪同體殘學生上洗手間，中午去餐廳，上學、放學攙扶去校門口，送到接送的家長身邊。 2社區(qū)服務。 三三：學生進入社區(qū)情境開展服務活動，如關(guān)愛社區(qū)內(nèi)的孤寡老人。學?？蓪⑸鐓^(qū)以及禮區(qū)管轄的老年公寓作為學生小義工的服務基地，組織學生定期到社區(qū)空巢、失獨老人家，幫助打掃衛(wèi)牛、讀報、聊天等，或者學生和家長一起帶去餡心、餃皮，和老人們一起包餃子等。為了保持長期的合作，還可與社區(qū)簽訂協(xié)議。 協(xié)議書 甲力+：/小學 乙方：社區(qū) 為了充分利用教育資源增強學生參與社區(qū)實踐和服

5、務的能力，經(jīng)雙方協(xié)議，將乙方作為甲方的社區(qū)實踐和社區(qū)服務基地。屆時。甲方學生將根據(jù)課程活動的需要，在乙方工作允許的情況下到乙方（基地）進行實踐活動，雙方共同做好學生的教育指導工作。本協(xié)議有效期： 年。 甲方： （蓋章） 乙方： （蓋章） 年 月 日 年 月 日 3家庭服務。 對不同年級的學生有不同的要求：低年級學生要學會自我服務，如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務；中年級學生要在自我服務的基礎上學會一些基本的勞動技能，學做家務；高年級學生要學會當家，管理自己的生活。 通過各種鍛煉活動，學生能掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負責的態(tài)度，并懂得自己的權(quán)利和

6、義務，能夠?qū)W會用法律來保護自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、健康樂觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造美好的生活而不懈努力。服務活動內(nèi)容可參考下列“家庭服務活動推薦主題一覽表”。家庭服務活動推薦主題一覽表 年級 活動主題 活動內(nèi)容學會整理書包 了解學習和生活中有關(guān)的衛(wèi)生知識，掌握學習和生活中簡單的自理方法， 低年級學習整理房間 培養(yǎng)自理能力。生活自理我能行學習自己洗頭、洗澡、洗衣服等，做力所能及的家務培養(yǎng)自理能力。 中年級家務勞動我能行培養(yǎng)關(guān)注自然和保護環(huán)境的意識。高年級 今天我當家學習做簡單飯菜，培養(yǎng)科學膳食的習慣，培養(yǎng)白理能力，同時初步培養(yǎng)家庭責任感。三、活動評價建議 社會服務活動的評價要貫穿在整個活

7、動中，將學生在服務活動中的表現(xiàn)、感悟情況作為評價的依據(jù)。教師必須認識到，評價是整個活動過程不可分割的一部分，而不僅僅在活動結(jié)束時才進行評價，避免評價過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。如活動現(xiàn)場照片、服務對象的評價等，為服務活動評價提供必要基礎。 在全面評價的基礎上，要特別注重對學生綜合應用知識于實踐的能力，社會參與意識和能力，社會責任感，服務社會的態(tài)度、精神與能力進行評價。具體方式有：自我闡述與評定，檔案袋，活動記錄，教師、家長與社區(qū)有關(guān)人員的評價，其他同學推舉與評說等。四、能量加油站 社會服務活動 社會服務活動具有開放性和公益性特征。開放性特征要求我們不時將學生引向社會實踐之中，在歷史、社會和

8、道德的背景中，不斷擴展師生的生活經(jīng)驗。公益性特征要求學生運用所學知識為社會服務，報答社會。實施社會服務活動的關(guān)鍵要素包括：明確服務對象與需要；制訂服務活動計劃；開展服務行動；反思服務經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。具體要求如下： 明確服務對象與需要。在活動之前，要充分了解服務的對象及服務對象的需求，看看小學生是否力所能及，才能確定可以完成的服務活動的內(nèi)容 助學、助老、助醫(yī)、助殘、助困等，同時做好了解活動的相關(guān)知識和技能等準備工作，確?；顒拥捻樌麑嵤?。 制訂服務活動計劃。要讓學生積極參與活動計劃的制訂，通過合理的時間安排、責任分工、實施方法和路徑選擇，對活動課利用的資源以及活動的可行性進行評估，增強活動的計劃性，提高學生的活動規(guī)劃能力，同時引導學生對活動計劃進行討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化活動計劃。這里要注意的是在具體安排時，應該是在緊湊、不浪費時間的前提下，保持一定的彈性和保險系數(shù)，便于應對偶然情況。 開展服務行動。為確保活動順利、有效開展，要加強對學生活動方式和方法的指導，幫助學生找到適合自己的服務方式。教師指導重在激勵、啟迪、點撥、引導，不能對學生的活動過程包辦代替。教師還要指導學生做好活動過程的記錄，同時要加強學生活動的安全指導。 反思服務經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。教師要指導學生學會通過撰寫反思