2020春季學(xué)期小學(xué)語文部編版三年級下冊第八單元25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、旗開得勝人教部編版語文三年級下冊第 25 課慢性子裁縫和急性子顧客第二課時教學(xué)設(shè)計旗開得勝讀萬卷書 行萬里路1 、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了慢性子裁縫和急性子顧客，再來看一下這些字詞認識了嗎？裁縫師傅一卷取貨夾起納悶夸獎羨慕歪著承認改成服務(wù)滿意襯衫負責(zé)泄氣手藝柜子擱著驚訝提醒咔嚓咔嚓2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客。板書： 25 、慢性子裁縫和急性子顧客指名讀開火車讀齊讀齊讀課題習(xí)上節(jié)課的字詞，進而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一部分。1 、自由讀課文第 1-13 自然段，思考：從哪里 可以看出顧客是急性子？第一天，急性子顧客的要 求是什么？慢性子裁縫的表現(xiàn)是什么樣的？2 、

2、出示第一自然段：故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進一位顧客。交代了發(fā)生故事的時間、地點和人物。自由讀，讀后思考指名讀本部分分為三個 環(huán)節(jié)：第一個環(huán) 節(jié)為品讀感悟， 主要抓住重點的 字詞對文章進行 理解，結(jié)合圖片、 知識鏈接等資料 使學(xué)生對文章有 一個細致的感 悟，重點語段重 點朗讀，多讀， 在讀中體會詞語2“冬天”是故事發(fā)生的時間，“裁縫店”是故事發(fā)生的地點，“顧客”是人物。3 、出示第二自然段：顧客把一卷布料放到桌上， 對裁縫說 :“ 我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到 秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐 心。第三位師傅倒是強些，但他最早也要到開春才 能交貨。我可等不及，都

3、沒讓他們做。告訴您，我 和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問 師傅，您準備讓我什么時候來取衣服秋天？夏 天？春天？”（1）連續(xù)三個“？”表現(xiàn)了顧客是個急性子。（ 2）從第 2 自然段中你知道了哪些信息？顧客的要求是做件棉襖；他已經(jīng)跑了三家裁縫店；他知道自己性子急；他想知道裁縫什么時候能做好衣服。4、出示：對比句子指名回答指名讀集體交流指名回答的深意；第二個 環(huán)節(jié)是拓展閱 讀，重點還是閱 讀，提出一些簡 單的問題讓學(xué)生 在朗讀中尋找答 案；第三個環(huán)節(jié) 為課堂練習(xí)，主 要是對本節(jié)課的 內(nèi)容進行一個復(fù) 習(xí)回顧，加深學(xué) 生的印象。3顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”顧客站起來。前面的句子更能

4、表現(xiàn)出顧客的急。5 、出示句子：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子 最慢的裁縫啊。”裁縫為什么要這樣說呢？因為他比較了解急性子顧客的性格特點，知道 其不僅性子急，要求多，而且善變。他提前和顧客 打好招呼，說自己是慢性子的裁縫，這樣就免得以 后和顧客鬧不開心。6 、裁縫是怎樣挽留顧客的？結(jié)果如何？用自 己的話說一說。因為他知道顧客性子急，所以不管哪個季節(jié)拿 到棉襖都會穿上，但是如果季節(jié)不對，穿上棉襖會 被人笑話，所以他一定要“明年冬天”做好棉襖， 這是為了顧客著想。而且，棉襖一定會做得美觀大 方，令人羨慕，所以顧客動心了，決定把做棉襖的 活交給慢性子裁縫。7、出示句子：那么，您要是在別的季

5、節(jié)拿到新棉襖，也不得指名讀交流指名讀指名回答讀文后，小組4不由著性子穿上。（1）雙重否定句（2）表達的是肯定的意思。這句話的意思是， 要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，即使季節(jié)不合適，也 會因為急性子而穿上。（ 3 ）這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁 縫說的有道理。8、指導(dǎo)朗讀：讀出顧客的急和裁縫的慢。（二）學(xué)習(xí)第二部分1 、自由讀課文第 14-29 自然段，思考：顧客 一共改了幾次主意？結(jié)果如何？2、顧客一共改了幾次主意？結(jié)果如何？顧客一共改了三次主意。頭兩次裁縫都答應(yīng) 了。只有最后一次顧客想改成春裝，要求接袖子， 裁縫沒同意。3 、出示第 14-16 自然段不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說 :“