合山市第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（一）識(shí)字4教案蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字一識(shí)字4教案蘇教版

1、識(shí)字4課題識(shí)字4第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容依照字盤，學(xué)習(xí)四組形近字。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本深9個(gè)生字，兩條綠淺內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫認(rèn)識(shí)6個(gè)煸旁.2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué) 重隼點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)試旁，正碲名寫部分生字教學(xué)凟備識(shí)字轉(zhuǎn)盤.掛困，生字卡片.田字輅小東板.歌曲找朋友教學(xué)流狃教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反悉一、創(chuàng)沒情境.學(xué)習(xí)生字1、播枚歌曲找明友2、有一個(gè)字寶寶呀也想找些好朋友，他是推呀？出示圓 盤，上面有個(gè)“也字。3、煸旁王國(guó)里的四個(gè)小伙伴聽說了，都趕來和“也1交朋 友。瞧.他們來了.都是誰(shuí)呀？出示圓盤，上面分別寫著：車人旁，三點(diǎn)水，馬字

2、旁和提 土旁。4、看到這四位好W友，“也字可高興啦，他們高高興興 地站到了一起，變成了四個(gè)新的字，（出示“馳、地、 他、池哪個(gè)稅明的小明友來讀一讀？5、教師相機(jī)正音：池、馳”是舌音.6、課文中還給這四個(gè)珂播紐了詞，誰(shuí)來讀一讀，出示四個(gè) 詞語(yǔ)：奔馳田地 你我他池均7、教師正音：“奔”是的鼻音.“塘”是后鼻音.8、你知道哪個(gè)詞的意思呢？說給大家聽一聽。 看困理解“田地和“池蟾。師生對(duì)話表演，用上“你我他”.理解奔馳 還可以說什 么在奔馳？9、“池”和“馳的讀音扣同，長(zhǎng)伴也很ft,誰(shuí)有好辦法 把他們分清楚.二、自主實(shí)汽.識(shí)圮生字，1、出示生字：”奔、馳、池、均”.2、認(rèn)識(shí)瑪字旁，大字頭，提土旁三個(gè)泊

3、旁，3、哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)“馬”和“土”在作為偏旁是 有什么變化？4、指手在田字格中拓寫這四個(gè)生字。5、小結(jié)注意點(diǎn)：“奔的大字頭槲捺要釺展，“馳”左右等寬，“埤左窄右寬，并，主意“唐”的5L順。6、教師范寫。7、教師巡視。三、栺導(dǎo)擴(kuò)詞.豐富詞匯.1、誰(shuí)來給深文中的生字找個(gè)朋友.2、相手紐詞。四，小結(jié)。五、統(tǒng)習(xí)。1、按要求寫字。給“馬”加偏旁，看誰(shuí)想潯多。株讀字謎。課題識(shí)字4第2潭時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)字璉，書另利下的生字.教學(xué)日標(biāo)誦讀健語(yǔ).理解謎詔（字謎.體驗(yàn)猜字謎的樂趣教學(xué) 重難點(diǎn)猜字謎，正確朽寫生字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、田字格小東板教學(xué)流程教師、學(xué)生活動(dòng)生成與反思一，4習(xí)鞏閣1、出示生字卡片。指名讀

4、。聽寫生字，二、猜謎激趣，理解詩(shī)歌.1、老師個(gè)大家?guī)硪粋€(gè)字謎，看誰(shuí)能猜出敁底是哪個(gè) 字？2、出示字謎， 有馬能行千里，有土能種戊稃， 有人不是你我. 有水能養(yǎng)魚蝦.3、正音：“行”是后鼻音.“惲、千、蝦、莊”四個(gè)字都 是三拼音節(jié).4、再讀字謎5、看圖，纮合上節(jié)深所學(xué)內(nèi)容想想.猜一6、引讀：有烏能行千里，是（）字；有土能種注稼，是（）字： 有人不是你我.是（）字：有水能養(yǎng)蝦，是（）字：7、有沒有發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的泊旁都和他們的什么有關(guān)，這 樣的偽旁我們叫他“形旁”8、誰(shuí)能讀好這首詩(shī)，就可以荻 “朗讀能手的稱號(hào).9、指孕朗讀。10、評(píng)選“朗讀能手_。二、自主實(shí)戰(zhàn)，識(shí)記生字*1、出示生字卡片。指名讀。

5、2、誰(shuí)有好辦法記住這ZL個(gè)字的？3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“U人旁，廣字頭，蟲字旁”4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字* ;主意：行的權(quán)人旁第 二筆撇要寫得長(zhǎng)些，右邊的第二橫也要寫得長(zhǎng)祛。5、教師遐梘。表?yè)P(yáng)寫得認(rèn)真的學(xué)生，三、深外延伸。轉(zhuǎn)盤識(shí)字有趣嗎？小刖友想不想也來做個(gè)特盤，去認(rèn)識(shí) 更多的字?2、制作轉(zhuǎn)盤，并提供一些A本字.四、竦刁。1、加偽旁也（）（）（）（）（）2、擴(kuò)閔行（）（） 奔（）（）3、選字填空池馳（1）魚兒在（蟾里游來游去（2）馬兒在草碌上奔（）。漢語(yǔ)拼音8 zh ch sh r教學(xué)游戲【游戲一：垛兒歌】目的：幫助學(xué)生認(rèn)記zh, ch，sh, r 4個(gè)聲母。準(zhǔn)備：初讀這4個(gè)聲母。方法：引導(dǎo)學(xué)

6、生根據(jù)以前所學(xué)的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“媽媽織毛衣，zh、 zh、zh；弟弟吃革果，ch, ch、ch；兩只石W于，sh、sh. sh；紅日當(dāng)頭照，r、r, r 【游戲二：4乃耳】0的：在游戲中鞏困平舌音，杻?nèi)ヒ舻牟挥闷醋x，用時(shí)認(rèn)記相關(guān)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)， 并培養(yǎng)孩子注意飩聽的能力。準(zhǔn)備：每人自備本深的音節(jié)卡片。方法：請(qǐng)學(xué)生聽老師任意抽讀 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、 si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請(qǐng)你仔細(xì) 聽，爭(zhēng)當(dāng)魔力昇！ ”然后抽讀聲母，音節(jié)，由學(xué)生找出+U應(yīng)拼音。學(xué)生每找對(duì)1個(gè)卡片， 就在

7、自己的“星星本”上記1顆“” 最后.請(qǐng)緊部的前后四人小紐比一比.誰(shuí)得的 “多。【游戲三：絕口令】目的：區(qū)別s 1、sh 1、sh f等平松舌音節(jié).準(zhǔn)備：相關(guān)繞 口令，“ s 1 sh 1 s 1 , sh f sh 1 sh f . sh I s ) sh 1 sh ( s 1 , s i sh f sh 1 s1 sh ( , sh f s 1 b u d u s 1 sh f ( s 1 sh ( b u d u sh ( s 1 o方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)絕口令，正確誦讀?！居螒蛩模簝焊璞硌輾g迎臺(tái)灣小明灰】a的：轜助學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，從小感受與臺(tái)灣小明友的骨肉深情。準(zhǔn)備：熟讀兒歌*方法：同衾或句

8、找小伙伴進(jìn)行兒歌表演?！居芜疚澹褐嵌嘈恰薄縝l的：鞏并提高拼讀zh、ch、sh、r與tu關(guān)韻母紐成音節(jié)的能 準(zhǔn)備：寫有相關(guān)音節(jié)的卡片，如“shizi、zhdzi、h吞ch亡、chfzi”等 方法：1 .把全班同學(xué)分成3個(gè)紐.分別是“智慧組”、“可愛紐”、“趣味紐”.每紐分 發(fā)4張圖片。壽組選兩位小朋友上講臺(tái)併讀音節(jié)，看看哪紐最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。再?gòu)母鱾€(gè)小組里面選3位拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺(tái)接受另外兩個(gè)紐同學(xué) 的挑戰(zhàn)。11彩虹教學(xué)反忍彩虹是一ft富有情趣的教文.作者用富有金趣的法言.寫了 “我”看到兩停后天空 中美麗的彩虹，把它想象成一座橋.然后忠維一路發(fā)散，狀想到自己可

9、以到彩虹上提著爸 e的水壺澆水，拿者媽媽的圓說子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩 來蕩去.本文以對(duì)活的語(yǔ)氣，通過6個(gè)問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界，玲 遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理財(cái)句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句紐成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的 語(yǔ)氣。這既是曼點(diǎn)也是堆點(diǎn).讀好長(zhǎng)句子也是本單元的玄點(diǎn)釦堆點(diǎn)。在學(xué)習(xí)帶有“的”字的 8.雜姐語(yǔ)，如“你叩把澆花用的水金” “你梳頭用的flP而娩子” “你系在門前樹上的秋 千朗讀指導(dǎo)時(shí)，我先讓學(xué)生從較短的短語(yǔ)朗讀.讀出箏物的特點(diǎn).再逐層展開來讀.比 如：“樹上的秋千”“門前樹上的秋千”“系在門前樹上的秋千”“你系在

10、門前樹上的秋千”逐層指孚.把詞紐讀正碲.讀明白這場(chǎng)課文中長(zhǎng)句子比較多，昉一課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何讀好長(zhǎng)句子，在本深朗讀教學(xué)中對(duì)方法進(jìn)行鞏困和練習(xí).我先請(qǐng)學(xué)生朗 讀前一深端午梂中學(xué)過的長(zhǎng)句子.“棕子是用青青的箅竹葉包的，里面R著白白的梂 米，中間有一顆紅紅的棗。問問學(xué)生是怎么讀好它的，隨后再出示本課的長(zhǎng)句子“如果 我提著它.走到橋上，把水鵷下來，郎不是我在下雨嗎？先讓學(xué)生想一想每一部分寫 “我”在千什么？自己煉習(xí)讀，閣一闌“我-的動(dòng)作。釣桌共同學(xué)習(xí)，一個(gè)讀洶語(yǔ)，一個(gè)讀分 句.反債交流，發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，再讓學(xué)生邊讀邊供M動(dòng)作.加深了對(duì)句子的茂餌* 這蛘設(shè)計(jì)的意ffl是：用“小步子”的方法，

11、先讀準(zhǔn)生字扣柯語(yǔ)，再讀通每一個(gè)部分，最后把 各個(gè)部分連起來，長(zhǎng)句子就不堆了.另外在讀好長(zhǎng)句子的基絀上還要讀出問句的語(yǔ)氣.在孩子 們的朗讀反璜中，發(fā)現(xiàn)此方法還是非常有效的.大部分學(xué)生都把長(zhǎng)句子讀得流利通順.并 能讀出一定的本節(jié)課的不足之處是，沒有把極好時(shí)間，兩深時(shí)沒有完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容.以至干寫字 指導(dǎo)只能放到下節(jié)深的紼習(xí)課上進(jìn)行。在以后的教學(xué)屮，還要細(xì)細(xì)琢磨如何提高課堂效 率，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)充成相應(yīng)的教學(xué)rt容.達(dá)成教學(xué)a標(biāo).長(zhǎng)歌行內(nèi)容長(zhǎng)歌行教學(xué)a知識(shí)1、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的釣律，初步了解時(shí)間玄要性。2、通過反叟朗燏，感悟是個(gè)后兩句的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的，要珍 措美好的時(shí)光.情感枚育通過

12、理解詩(shī)意，現(xiàn)察圖,培養(yǎng)學(xué)生理W、想象能力。重點(diǎn)理解詩(shī)意.并從中受到珍惜時(shí)間的教育.堆點(diǎn)通過理解全詩(shī)的意思，知道世間亊寶貴的，是一去不復(fù)返的，要珍借時(shí)間。方法討論探j(luò) j多媒體深件、教學(xué)技ffl教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、闥砰上節(jié)課的內(nèi)容1、認(rèn)讀生字卡片。2、對(duì)字條。(1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。 百川到東海什么時(shí)候才能再回來呢？ 時(shí)間也是這蛘一去不回?。?何時(shí)復(fù)而婦？條條江河向東奔去，流人大海. 少壯不努力，如粟年青的時(shí)候不努力 老大徒傷悲。到老年時(shí).再傷心后悔也來不及 了.詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感格.同桌互相說詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。二、說說學(xué)了長(zhǎng)歌行，你明白了什么或者想it什么？(學(xué) 由發(fā)言。)三，鞏

13、困字珣，指孚寫字.1、抽讀字卡，然后小紐討論：你是怎樣記住這些的？分析字 紐詞，誠(chéng)旁或取協(xié)旁記、看拼音記。2、交波識(shí)字方法。BK教師總鈷*讓我們一起珍惜時(shí)間.珍惜青春年華，發(fā)旮努乃，不要等到 診了再后姆,1、學(xué)生思.煮凹領(lǐng).2、對(duì)字條.3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌意思，4、學(xué)生忍考ft由發(fā)言。5、相互討論學(xué)習(xí)方法.6、課后小結(jié)，深后反思：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容ZCS共幾深時(shí)新授第幾深時(shí)2 1型教學(xué)a標(biāo)復(fù)習(xí)鞏因z C S三個(gè)聲母和zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠正確認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞教學(xué)重難點(diǎn)重準(zhǔn)點(diǎn)：區(qū)別聲母“Z C S”和體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的 不同用處

14、，為今后能正確拼讀打下良好的基絀。教學(xué)資源學(xué)生對(duì)于“Z C S”比較熟悉，但與S體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci 好的區(qū)分。深件、諢本祐圖、拼讀卡片。Si”不能作很設(shè)計(jì)布置學(xué)生回家通過現(xiàn)察柚圖去拼讀。學(xué)預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)與反思第一板塊：4習(xí)導(dǎo)人1.柙談話：今天.校長(zhǎng)和一些客人老師 來到我們一 （D班，是因?yàn)槲覀円?（D班的小朋友讀書得好，能讀給他 們聽一聽嗎？第一板塊：4習(xí)導(dǎo)人看電子教材中的ffl.讀深文。出示卡片：z c s zi ci si,相 名學(xué)生認(rèn)讀，說說zi ci si這三個(gè) 音節(jié)叫什么？出示深件：z i s 1 c f s Tz T z T s i s） c T c 1 sf,開2.通過認(rèn)讀.

15、笈習(xí)聲母zcs及整體認(rèn) 讀音節(jié)*車快速認(rèn)讀，適過抽讀卡片進(jìn)行栓測(cè)。4、過渡：其實(shí)我們一（1）班的小朋友 不僅讀*讀伴好.還會(huì)背朽呢！砟天我 們背了一句論浯:學(xué)而時(shí)習(xí)之.不 亦說乎。會(huì)背的小朋友背給老師聽一 下*知道這句活是什么意忍嗎？第二板塊：學(xué)習(xí)聲母“z C S”與單韻 母“a u”組成的音節(jié).讓學(xué)生自己試著拼一拼.同桑同學(xué)互拼，相互叫正。通過比一比，激發(fā)學(xué)生拼讀的熱 情.第三板塊：通過刨設(shè)活動(dòng)情景進(jìn)行教 學(xué)（一）帶調(diào)拼讀單音節(jié)詢第二板塊：學(xué)習(xí)聲母“Z C S”與單 的母“a u”紐成的音節(jié)，貼卡片 “z c S” 與 “zi ci si”ua u i 指名說說三拼音不同的名稱。聲母“zcs

16、”與“鈞母i成為好明 友就組成嵆體認(rèn)讀音節(jié).指名讀zi ci si.那聲母zcs與釣?zāi)竌成為好 W友就紐成什么音節(jié)呢？比一比誰(shuí)拼準(zhǔn)？帶i用絲習(xí)讀四聲。 第三板塊：剖設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)采用看汫故事、認(rèn)讀沔語(yǔ)、兒歌 等形式，引孚學(xué)生說ffl上的意思。你覺得這苳人怎么樣？2指名說兒歌，讀音節(jié)。(二帶調(diào)拼讀權(quán)音節(jié)詞。1、(1)該話：的母u看到a和i都和 ZCS交上了明友.也嚟著要與ZCS交朋 友，2CS愿S嗎？他們交上了明友就組 成什么音節(jié)？你能把他們拼出來嗎？帶調(diào)拼讀單音節(jié)溝,看圖講故寧、認(rèn)讀調(diào)洛、兒歌。今天是奶奶的八十歲生H， 要有來ft四面八方的親屬到苳中做 大家子特剎高興，一大早，姝 蛛擰玻璃，姐

17、姐在扎柙子，夯斧正忙 &給庀灑水。這苳人多么愛千冷、愛 老人、愛客人??！指名說說圖上的意思。利用深件將z Q cfl s d出示在 田片上.領(lǐng)讀兒歌：蛛妹攛玻埤，妞姐扎蝌子，爺脊灑 水帶調(diào)拼讀雙音節(jié)訶。1、絲習(xí)拼讀ZU cu su出示音節(jié)zu cu s u t指名耕 讀.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。” 講鋝面學(xué)過的音節(jié)帶過來再練習(xí)。2、教學(xué)c u x i分析每個(gè)音并拼讀.并引孚學(xué)生看圖.教學(xué)cu x 1出示圖片，弓I導(dǎo)看困指名說出圖 兔.兩棵樹，一欏杻，一棵細(xì)。拼讀CO x )3.教學(xué)zCi f u同上。第四板塊：講敁事激趣。1、今天，大孓學(xué)得認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)助b、.教學(xué)za f同上。 大家，獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？給大家講個(gè)抆亊吧。小請(qǐng)希嗖呼嚕嗎？不，我今天來給大本講個(gè)新故事小真的長(zhǎng)系四板塊：講故亊激趣。利用實(shí)物投彩，講繪本故亊小真的長(zhǎng)發(fā)1、讓學(xué)生說說學(xué)好漢涪拼音的好處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。發(fā)2、2、小真沒有長(zhǎng)發(fā)，但她卻想到有了長(zhǎng) 發(fā)可以干的事，真是個(gè)愛想象的孩 子、我們也可以想象一下，等我們 學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，可以干什么呢？3、發(fā)動(dòng)學(xué)生帶18+5:小真的長(zhǎng)發(fā) 這本朽好不好？家里gg媽媽也一定給 小朋友買了不少好書，把它帶過來，沒 事的時(shí)嫉讀讀。你知道嗎：什么聲音最 好聽一讀朽的聲音最好