小學語文人教一年級上冊漢語拼音-《jqx》第一課時教學設計-閻柔逸

1、 j q x 教學設計執(zhí)教：閻柔逸教材分析：j q x拼音教學是部編版一年級語文上冊第二單元第6課的內(nèi)容。漢語拼音一共兩個單元13課，本單元是第一個拼音單元，有8課拼音和一個語文園地，學習內(nèi)容包括6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插了兒歌、詞語以及認讀字環(huán)節(jié)來及時復習鞏固已學拼音。教材每一課都提供了情景圖，本課有五部分內(nèi)容，第一部分情境圖中的母雞、氣球、西瓜用以引出要學習的聲母j、q、x，幫助學生認清形、讀準音。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼、三拼音節(jié)，其中j、q、x和相拼，上兩點要省寫的拼寫規(guī)則要注意；第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，“棋”是本課要認的生

2、字，旁邊配有兩幅插圖，一幅圖中小兔在搭積木，一幅圖中猩猩和瓢蟲在下棋；第四部分是兒歌在一起，其中“雞”是本課要認的生字；第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”以及j、q、x的筆順和在四線格中的位置。學情分析：一年級的孩子注意力時間短，自控能力弱，喜歡色彩豐富的圖片和動畫，我們可以借助情景圖、小游戲、故事來增加拼音學習的趣味性，吸引他們的注意。對于聲母的學習，孩子們已經(jīng)不再陌生，他們已經(jīng)有了b、p、m、f 、d、t、n、l、g、k、h三課的學習基礎和經(jīng)驗，因此，在這節(jié)課上，老師可通過復習舊知的方式導入新課，在教學過程中給學生更多空間和主動權(quán)，讓學生自主創(chuàng)編兒歌、順口溜，加深他們的記憶。通過看動畫

3、短片總結(jié)出j、q、x與的相拼規(guī)則。教學目標：1.正確認讀聲母j、q、x,讀準音,認清形,能正確書寫。2.通過故事、游戲等形式，正確拼讀j、q、x和組成的兩拼音節(jié)，初步掌握j、q、x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。教學重點：j、q、x發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀教學難點：j、q、x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則教學時間： 2課時；本節(jié)課為第1課時教學準備：課件、教學設計、字母卡片、動畫短片教學活動：新課導入（一）、創(chuàng)設情境，復習舊知導語引入：小朋友們，你們喜歡去郊游嗎？今天老師要帶著你們一起去草地上玩耍，好嗎？不過，要先過一道拼音關(guān)。復習學過的韻母和聲母寶寶：a、o、e、i、u、y、w、b、p、m、f、d、t

4、、n、l。（出示卡片，齊讀）大家讀得又快準，來給自己點個贊。棒棒棒！我真棒?。ㄔO計意圖：通過小朋友感興趣的話題引入，及時凝聚他們的注意力，設置關(guān)卡，讓他們知道凡事需要努力才能獲得成功）新授環(huán)節(jié)（一）、游戲情境，學習字母j、q、x1.談話導入。引導學生觀察情境圖，看圖,提問:請小朋友仔細看圖,按從左往右的順序說說你在圖上看到了誰（什么）？她(它)在干什么？（提醒學生把話說完整）預設:母雞帶著小雞在追蝴蝶;樹下的桌子上有一個切開的西瓜；小女孩在數(shù)氣球。(生答后，師再完整說一遍）根據(jù)學生的回答，教師相機出示，這就是我們今天要認識的三位新朋友j、q、x。（齊讀課題，板書）2、讀準音：j、q、x（1）j

5、的發(fā)音教學：情境創(chuàng)設：（出示j的字母卡片）多可愛的母雞啊，誰能給它打個招呼？個別讀，全班讀。師要范讀教師示范領(lǐng)讀:聲母j的發(fā)音和“雞”的讀音很像，就是要把“雞”讀得輕一些，短一些。學生練讀:男女生分別讀（母雞小雞j j j）鏈接生活,鞏固j的發(fā)音。(生活中還有哪些發(fā)j的音）預設：機器、雞蛋、積木（2）q的發(fā)音教學：情境創(chuàng)設:母雞看著蝴蝶追呀追，一抬頭，這是什么呀？出示氣球的圖片，我們一起來數(shù)一數(shù)：1234567，一共有七個氣球。出示第一單元學過的生字“七”，指導發(fā)音:聲母q的發(fā)音就是把我們已經(jīng)學過的生字“七”，讀得輕一些，短一些。學生練讀：分組讀（七個氣球q q q）鏈接生活,鞏固q的發(fā)音。(

6、生活中還有哪些發(fā)q的音）預設：日期，油漆（3）x的發(fā)音教學：情境創(chuàng)設：小朋友們玩累了嗎？瞧，樹下的桌子上有一個切開的西瓜。喜歡嗎？教師示范領(lǐng)讀: “西”字讀得輕一些，短一些，就是聲母“x”的讀音了。學生練讀：指名讀（美味西瓜x x x），如有錯誤及時糾正。鏈接生活,鞏固x的發(fā)音。(生活中還有哪些發(fā)x的音）預設：稀飯、小溪、西方識記形：j、q、xj的字形教學：引導觀察情境圖：母雞在干什么？編順口溜記住“j”：雞追蝴蝶j j j。學生聯(lián)系生活,自主創(chuàng)編口訣,識記字形：j和我們之前學過的哪個韻母很像呢？預設:小i加彎j j j（2）q的字形教學：引導觀察情境圖：小朋友，我們來仔細看看，聲母q長得像哪

7、個數(shù)字呢？出示順口溜兒歌，記住q：像個9字q q q、左上半圓q q q（3）x的字形教學：引導觀察情境圖：出示一個切成“x”的西瓜圖片：我們切西瓜時，左切一刀右切一刀，這刀印子下來就變成了一個聲母“x”。編順口溜記住“x”：刀切西瓜x x x。學生聯(lián)系生活,自主創(chuàng)編口訣,識記字形：“x”還像什么呢?預設:一把大叉x x x。4、課中操，鞏固字母（全體起立，邊拍手邊念,教師示范，學生跟做）j、q、x，j、q、x，三個朋友在一起。雞追蝴蝶j j j ,像個9字q q q,刀切西瓜x x x,大家吃得笑嘻嘻。（二）、學習j、q、x和的拼讀情境創(chuàng)設：j、q、x最愛交朋友了。j、q、x小和交朋友后發(fā)生

8、了什么變化呢？他們之間有一個小小的故事呢，想不想知道？（這里出示一段故事視頻，了解j、q、x和的拼讀規(guī)則）過渡語：我們已經(jīng)知道小小有禮貌，見到大y就摘帽，今天我們的小更有禮貌，見到j 、q、x,還是會摘帽。出示j、q、x和的拼讀兒歌：（齊讀）小 見到j q x,去掉兩點還念。出示j、q、x和相拼的音節(jié)，全班齊讀。拼讀兩拼音節(jié)：出示拼音卡片j、j、q、q、x、x教師范讀學生跟讀開火車讀（這里要重點讀，各種形式讀）游戲鞏固：摘蘋果（指名讀，讀正確了蘋果才會掉下來）（三）、觀察位置,書寫展評指導觀察:j、q、x玩累了，我們把它們送回家，看一看，它們住在拼音樓的第幾層？幾筆寫成？j兩筆寫成，住一、二、

9、三樓；q兩筆寫成，住二、三樓；x兩筆寫成，住二樓。2.課件分別演示j、q、x的筆順和要點:j先寫豎左彎，再寫點，豎要寫得直。q先寫左上半圓，再寫豎，豎寫到下格一半;x先寫右斜“”，再寫左斜“/”。3.書空4.教師示范書寫,學生描紅。5.學生書寫j、q、x,教師巡視指導，圍繞占格位置、筆畫是否正確,集體反饋展評。（設計意圖：通過讓學生觀察情境圖并說說看到了什么，培養(yǎng)學生認真觀察的能力和語言表達能力，為以后的看圖寫話打下基礎。創(chuàng)編兒歌與課中操的加入更開拓學生的思維，充分發(fā)揮想象力，基于學生已有認知和經(jīng)驗總結(jié)出來的口訣更便于他們記憶。適時播放動畫短片能馬上吸引孩子的眼球，極大地調(diào)動孩子的學習興趣，使稍微浮躁的課堂能迅速保持安靜。）課堂鞏固帶著全體學生做課中操，一邊念兒歌，一邊拍手比劃動作，不僅能讀準j、q、x的音，還能記住形。（設計意圖：用課中操的方式來增加學生學習拼音時的樂趣，孩子的參與度高，也是寓教于樂，將容易混淆的字母，通過手勢進行區(qū)分和鞏固）總結(jié)拓展今天我們玩的真開心，不僅去郊外認識了三個好朋友j、q、x，還學會了j、q、x和相拼要摘掉帽子，下次我們再和j、q、x去交更多的朋友好不好？（設計意圖：用活潑生動的語言總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，同