小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字1-《天地人》教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)設(shè)計方案模板教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：天 地 人（第一課時）姓名：曾愈潔工作單位：開江縣靖安中心小學(xué)學(xué)科年級：語文 一年級教材版本：人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）天 地 人是人教版教材第一冊識字一。本單元目標：學(xué)會看圖識字；利用圖畫認字寫字；通過學(xué)習(xí)象形文字，感知漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生興趣，感受漢字的奇妙。天 地 人是一篇識字課文，它是學(xué)生入學(xué)的第一堂課，這是一篇識字課文，以國畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個漢字。 “天、地、人、你、我、他”，這六個生字是與人們生活息息相關(guān)，接觸得最頻繁的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。運用多種識字方法和具

2、體形象的直觀手段，幫助學(xué)生識記認讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標（從學(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）按照語文課程標準第一學(xué)段要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；學(xué)習(xí)看圖識字的方法，借助PPT的圖畫圖識記。”結(jié)合一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標：1.運用圖片、朗讀、游戲讓學(xué)生認讀，識記“天、地、人、你、我、他”6個生字。（重點）2.學(xué)生能在觀察體驗和實際的情境中體會“你、我、他” 的基本意思。（難點）三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握

3、情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）本班共9人，3個女生6個男生。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在幼兒園已經(jīng)對日常生活中常接觸的簡單字有一些認識。學(xué)生對這六個字中的“天、地、人”已經(jīng)有了認識，能正確地讀。對“你、我、他”還不認識，主要教學(xué)“你、我、他”3個字，鞏固“天、地、人”。在課前讓他們在之前學(xué)過的兒歌上學(xué)歌中找出本課要學(xué)的生字，讀給爸爸媽媽聽。在實際教學(xué)中根據(jù)他們的年齡特征利用游戲、圖片吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。由于學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，沒有規(guī)則意識，所以課堂中需要老師利用教學(xué)機智及時調(diào)控。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）延伸拓展鞏固識字游戲識字 學(xué)習(xí)你 我 他自主識字天 地

4、 人鞏固識字談話導(dǎo)入激發(fā)興趣一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3）1.談話導(dǎo)入。2.根據(jù)PPT圖片引出“天、地、人”。 3.根據(jù)學(xué)生回答，板書“天”、“地”、“人”三個字?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】二、自主識字“天、地、人”，鞏固識字(7)1.學(xué)生借助PPT圖片自由讀字。（師巡視并指導(dǎo)）2.開火車讀：天、地、人3.重點學(xué)習(xí)“人”：先看這個“人”字，在我們生活中都有怎樣的“人”？（男人、女人、老人、年輕人）4.老師平、翹舌音對比讀“人”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪種讀法正確 。練習(xí)正確的發(fā)音?！驹O(shè)計意圖：提高學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生的口述能力，鞏固“天、地、人”，達成教學(xué)目標一，突出重點?！咳?、游戲識

5、字，學(xué)習(xí)“你、我、他”(15)1利用人稱代詞游戲引出：“你、我、他”2. 老師教讀，引導(dǎo)正確發(fā)音“”。比較“李”和“你”的發(fā)音的不同。3.在“演一演”的游戲，嘗試區(qū)分，“你”指誰？“我”指誰？“他”指誰？4.游戲互動：出示PPT（你的名字叫什么？我叫他的名字叫什么？他叫）5.朗讀識字，讓學(xué)生開火車讀生字。7.男女生賽讀生字。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過認讀“你、我、他”，在游戲中認識生字并體會“你、我、他”的基本意思，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。達成目標二，突出重點，突破難點。 】四、鞏固識字(10)1用“天、地、人”組詞并說一個句子。（師示范說句子） 2“我會摘蘋果”的游戲：把生字寶寶送回家，并

6、大聲朗讀?！驹O(shè)計意圖：鞏固識字，達成教學(xué)目標一、二，突出教學(xué)重點?！课?、拓展延伸(2)回家后把今天學(xué)到的生字讀給爸爸媽媽聽。【設(shè)計意圖：再一次鞏固所學(xué)生字，激發(fā)興趣】五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖(一) 啟發(fā)式教學(xué)策略出示ppt，展示圖片天、地、人看到圖片后聯(lián)想到其生字，學(xué)生讀出來。激發(fā)學(xué)生興趣（二）情境教學(xué)策略1.人稱代詞游戲2.演一演游戲3.出示ppt：說名字 學(xué)生說、演“你、我、他”說一說“你”指誰？“我”指誰？“他”指誰？演一演你的名字叫什么？我叫他的名

7、字叫什么？他叫讓學(xué)生在游戲中嘗試區(qū)分“你、我、他”的基本意思。（突破難點）（三）培養(yǎng)策略出示ppt,識字游戲，朗讀生字。學(xué)生依順序讀：天、地、人、你、我、他。開火車讀，男女生賽讀。學(xué)生學(xué)習(xí)認真傾聽，糾正錯誤。學(xué)生通過多種讀培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，檢查每個學(xué)生的識字情況。（突出教學(xué)重點）(四)鞏固練習(xí)策略1組詞說句子2.“摘蘋果”游戲1.學(xué)生運用“天、地、人”組詞說句子。2.學(xué)生完成摘蘋果的游戲。讓學(xué)生鞏固識字，達到教學(xué)重點。六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）課堂自我評價表評價內(nèi)容評價等級評價目的我能認真聽老師，聽同學(xué)發(fā)言。能否認真聽別人講主動舉手回答我會的。能否積極主動參與發(fā)言時聲音洪亮。能否大膽表現(xiàn)自己我能積極參與游戲。是否有進取心我能指出同學(xué)的錯誤。能否認真傾聽，獨立思考我能正確的讀生字。能否正確認讀生字我能經(jīng)常得到老師、同學(xué)的表揚。能否欣賞自我七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書）天 地 人 、教學(xué)反思：本篇課文主要目標是通過：朗讀、觀察圖畫、游戲等方法認讀識記“天、地、人、你、我、他”六個生字。 在本科的教學(xué)過程中，我的優(yōu)點在于：運用多種方法認讀生字，引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注