小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-j q x教案

1、j q x教學(xué)設(shè)計(jì)三里小學(xué) 朱永麗設(shè)計(jì)說(shuō)明陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親。”教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此為了構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，本課教學(xué)設(shè)計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游拼音王國(guó)的教學(xué)情境，創(chuàng)編一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握j、q、x的音和形，會(huì)拼讀j、q、x做聲母的音節(jié)。課前準(zhǔn)備多媒體課件，聲母j、q、x

2、的卡片和頭飾。課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1、創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼??！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！ (課件出示：拼音王國(guó)，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2、復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧!(課件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)3、引入新課：剛剛和老朋友打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了?不過(guò)，這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見(jiàn)面，我們要先找到它

3、們，它們才會(huì)出來(lái)和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎?看，這是今天我們要去的地方，喜歡嗎？二、欣賞圖片，整體感知1、你都看到了什么？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)?2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母j、q、x。3、教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。三、結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記聲母1、認(rèn)讀聲母j。(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個(gè)聲母。介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：你好你好，jjj。(3)開(kāi)火車(chē)讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母

4、的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2、認(rèn)讀聲母q。(1)過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么?(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。生：7個(gè)。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：你好你好，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3、認(rèn)讀聲母x。(1)過(guò)渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也

5、一樣?瞧，公雞爸爸已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢?(師適機(jī)出示切開(kāi)西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜!(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x(chóng)xx。小組賽讀。4、學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。(1)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到31頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫(xiě)法。(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫(xiě)字姿勢(shì))5、學(xué)習(xí)了這么久，聲母寶寶jqx有些累了，你們也累了吧！和朱老師

6、一起玩?zhèn)€游戲，休息一會(huì)吧！四、故事激趣，拼讀音節(jié)1、過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)?2、(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎?3、學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。4、講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎?”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還

7、念?！?、課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與組成的音節(jié)。7、講故事突破難點(diǎn)：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小單獨(dú)見(jiàn)，小要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系?！?、(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。9、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiqixi)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。五、兒歌激趣，總結(jié)提升1、總結(jié)：我們又一次暢游了拼音王國(guó)，我們不但認(rèn)識(shí)了jqx三個(gè)聲母朋友，了解了小遇到j(luò)、q、x要摘帽子，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，還學(xué)會(huì)了那么多兒歌，這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！最后老師想送給大家一首兒歌，你們想不想聽(tīng)?2、出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起