初中生物學教材解讀人教八年級上冊 生物圈中的其他生物動物在生物圈中的作用教學設計

1、動物在生物圈中的作用教學設計黃荊中學 張本健教學目標知識目標1說出生態(tài)平衡的概念及保護生態(tài)平衡的意義。2舉例說明動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。能力目標運用生態(tài)平衡的觀點分析社會和自然現(xiàn)象的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標認同動物與其他生物以及人類之間存在相互依存、相互影響的關系。教學重點動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。教學難點動物群體數(shù)量的消長對其他生物和環(huán)境的影響。動物在促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的作用。教學準備PPT課件教學過程導入教師：人類課不可以隨意滅殺動物呢？學生:不可以。教師：那

2、么，動物在生物圈中有什么作用呢？動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用1、學生分小組討論：每組一個情境話題，結合問題進行討論，討論后展示結論。資料1麻雀啄食和糟蹋農(nóng)作物，曾被列為主要的害鳥。20世紀5060年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動。據(jù)有關資料記載，上海市曾在5天內(nèi)就消滅麻雀686172只，獲得雀卵265968只?，F(xiàn)在，有關專家發(fā)出了保護麻雀的呼吁，這是為什么？資料2呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地。過去那里有許多狼，對牧業(yè)的發(fā)展構成嚴重的威脅。為了保護人畜的安全，當?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了草場的退化。想一想，野兔數(shù)量增

3、加的主要原因是什么？資料3某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻“侵食”金合歡，這對金合歡的生長有害嗎？結合課本表中用金合歡幼苗進行實驗研究的結果。（1）通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？你從上述資料中得到哪些啟示？2、師生共同總結：生物之間存在著吃與被吃的關系，形成食物鏈。而在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。當食物鏈中一種生物的數(shù)量因捕殺或疾病等原因而大量下降的時候，往往其天敵的數(shù)量會隨之下降，而

4、被其捕食的生物數(shù)量會因天敵減少而繁殖增多，就會對其他生物產(chǎn)生影響，如植食性動物數(shù)量過多會使植物數(shù)量大量減少，嚴重的時候甚至會破壞生態(tài)平衡。所以，保護動物就是要保障既不能隨意消滅，也不能任其肆意繁殖，要根據(jù)實際情況進行合理的管理，對害蟲害獸要科學防治。動物促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)1干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內(nèi)分解，你認為這兩種方式哪種分解更快呢？學生很快得出結論：羊吃的草更能促進草的分解。2草中的有機物被羊體內(nèi)的細胞吸收后是通過什么作用被分解成二氧化碳和水的？二者如何能返回無機環(huán)境中？教師復習呼吸作用的反應式，展示碳的物質循環(huán)示意圖。引導學生說出：二氧化碳和水可以通過

5、動物的呼吸和排泄返回到無機環(huán)境，未被消化的食物殘渣可以糞便形式排出體外，由分解者進一步分解。同時，動物的遺體也會被分解者分解成二氧化碳、無機鹽等返回無機環(huán)境，再進一步供植物利用產(chǎn)生有機物。3師生共同總結：動物直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成部分；動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質回歸自然界。（四）動物幫助植物傳粉、傳播種子1學生閱讀教材上的圖片或教師播放動物幫助植物傳粉、傳播種子的視頻，思考：如果沒有動物參與，植物的繁殖會不會受到影響？學生能很快說出植物的繁殖會受到影響，但是理解不深入。2教師舉例：毛里求斯島上有一特有樹種卡伐利亞樹，也稱為大顱欖樹。這是一種高大的熱帶喬木，樹

6、高可達100英尺，樹圍14英尺。該樹木質堅硬細密，曾經(jīng)是島上大量出口的優(yōu)質木材資源。幾百年前，它們的蹤跡遍布全島，而今卻已寥寥無幾，且都是百年老樹。1982年，科學家在島上對卡伐利亞樹作了幾個月的深入研究發(fā)現(xiàn)，盡管此樹年年開花結果，卻沒有一顆種子發(fā)芽，這種現(xiàn)象已持續(xù)了幾百年。據(jù)記載，20世紀30年代，一些當?shù)氐闹参飳W家擔心卡伐利亞樹會滅絕，曾采集這種植物的種子，用各種方法處理種子，試圖促使它們發(fā)芽。可是，一切努力都失敗了。人類眼看著這種珍貴樹種走向滅絕，不知道究竟是為什么。后來，經(jīng)科學家細心地測定了大顱欖樹的年輪后發(fā)現(xiàn)，卡伐利亞樹果核的發(fā)芽依賴于渡渡鳥的腸胃；渡渡鳥滅絕了，卡伐利亞樹也因無法繁殖后代而走向滅絕。現(xiàn)在，毛里求斯已采用科學方法磨薄卡伐利亞樹的果核或者讓吐綬雞來吃下大顱欖樹的果實，以取代渡渡鳥。此后，這種樹木終于絕處逢生。由此，學生更能體會到動植物的息息相關。3師生總結：動物幫植物傳粉，使植物能順利繁殖后代。動物幫植物傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍。但當某些動物數(shù)量過多時，也會危害植物。（播放動物給農(nóng)作物造成的危害）（四）總結和提升師生總結：動物不僅直接或間接地以植物為食，也可以幫助植