初中生物人教八年級上冊（2023年新編） 生物圈中的其他生物病毒

1、病毒教學(xué)設(shè)計學(xué) 科初中生物學(xué)第五單元第五章年 級八年級學(xué) 校大 東 英 才 學(xué) 校講課人鄭 芬二、教學(xué)分析1、教材地位及內(nèi)容分析 病毒一課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第五章內(nèi)容，是第五單元最后一章，在介紹了動物、細菌、真菌等生物后，接著介紹病毒，有助于學(xué)生整體把握生物界幾大類群。教材內(nèi)容組織上與細菌十分類似，主要從病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的結(jié)構(gòu)和種類，病毒的繁殖以及病毒與人類的關(guān)系幾方面呈現(xiàn)。病毒是一種特殊的生物，沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，需要寄生在活細胞內(nèi)才能生存。了解病毒更有利于從微觀領(lǐng)域去了解生物世界，體會生物界的豐富多樣，為第六單元學(xué)習(xí)生物多樣性奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析 1、學(xué)生認知：通

2、過向?qū)W生推送課前判斷題，初步了解學(xué)生對病毒的認識。2、學(xué)生需求：通過學(xué)生投票，初步了解學(xué)生對病毒的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標知識與技能：1、了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程。2、掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點，對其進行分類。3、熟悉病毒的繁殖方式及與人類的關(guān)系。過程與方法：1、了解病毒發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、通過觀察病毒結(jié)構(gòu)，比較病毒與其他生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維及比較分析能力。3、運用多種方式呈現(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析處理資料的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程，認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。2、通過活動，認同健康生活的重要性。3、關(guān)注病毒與人類生活的關(guān)系，辯證看待每一種

3、生物。三、教學(xué)重點1、病毒的種類及結(jié)構(gòu)特征。2、病毒的繁殖特點。四、教學(xué)難點病毒的繁殖特點。五、教學(xué)方法 基于以上分析，本節(jié)課將采取以下的教學(xué)方法，以探究法為主，結(jié)合講授法、觀察法、討論法等多種教學(xué)方法，始終做到教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，教師的啟發(fā)與學(xué)生的觀察分析、討論歸納相結(jié)合，在師生共同探究下，使重點得以彰顯，難點得以突破。六、課時安排1課時七、教學(xué)準備1、學(xué)情調(diào)查2、準備多媒體課件3、收集文字、視頻資源。八、教學(xué)策略1、新課導(dǎo)入利用“小豬佩奇遇豬瘟”引入課題病毒，緊跟熱點話題，學(xué)生興趣濃厚。2、病毒的發(fā)現(xiàn)病毒的發(fā)現(xiàn)過程以微課方式呈現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、病毒的結(jié)構(gòu)和種類在觀察病毒的結(jié)構(gòu)時，教師有目的呈現(xiàn)三種病毒結(jié)構(gòu)圖，然后讓學(xué)生通過觀察總結(jié)歸納出病毒的基本結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生通過對比病毒與動植物細胞、細菌的區(qū)別，推測出病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)這一重要特征，進一步引出生活方式，在啟發(fā)引導(dǎo)下掌握病毒的種類。通過學(xué)生展示交流，表格歸納突破重點。4、病毒的繁殖對于病毒的繁殖特點，是一個動態(tài)的過程，通過視頻講解，將抽象的微觀世界直觀的展示在學(xué)生眼前，突破教學(xué)重難點。5、病毒與人類的關(guān)系利用練習(xí)題中的流感病毒，結(jié)合學(xué)生生活實際，通過活動及層層追問，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的預(yù)防傳染病知識；統(tǒng)觀練習(xí)題中的三種代表性病毒，他們的共性是寄生活細胞，由此引導(dǎo)學(xué)生思考利用病毒特性，為人類服務(wù)。借此讓