一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)?lái)的一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)1 光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也獲得了較好的成果現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、細(xì)研教材、潛心備課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備

2、得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)同時(shí)注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于承受。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科在新課改的大背景

3、中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 1、留意新課導(dǎo)入新奇 “愛(ài)好是最好的教師在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 2、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

4、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在

5、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺(tái)。 三、重視朗讀、培育語(yǔ)感 1、利用早讀課時(shí)間讓同學(xué)大聲朗讀，以進(jìn)步他們的語(yǔ)感農(nóng)村的同學(xué)聽，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，有的同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題語(yǔ)言不連接，他們語(yǔ)言表達(dá)力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對(duì)兩班中這樣的同學(xué)規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。 2、選擇美文，讓同學(xué)感悟理解八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，

6、見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白如在?日?的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受。 四、作業(yè)設(shè)置合理、修改準(zhǔn)時(shí) 在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要支配了作文兩套(分大小作文)，同步訓(xùn)練、還有

7、“一周一記、習(xí)字等在作業(yè)修改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 五、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短 堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度常常向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過(guò)參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。 總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取更好的成果。 一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)2 匆忙的，一學(xué)期的工作已經(jīng)完畢?；貞洷緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有缺乏之處。我總體來(lái)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期工作中的

8、一些狀況： 一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的習(xí)慣能讓同學(xué)受益終生，但習(xí)慣的培育需要持之以恒。 本學(xué)期，我著重培育同學(xué)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、培育同學(xué)提早預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 我利用早讀時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)提早預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求，比方：把課文讀三遍(同桌一起讀)標(biāo)出自然段。用橫線畫出熟悉字詞，用圓圈圈誕生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓同學(xué)試著給生字組兩個(gè)詞(其中一個(gè)詞要用文中消失的)。由于要求詳細(xì)明確，同學(xué)都能完成。我想在下學(xué)期把提早預(yù)習(xí)放到課外時(shí)間，有家長(zhǎng)催促完成，我會(huì)告知家長(zhǎng)明確的預(yù)習(xí)要求。 2、堅(jiān)持背誦經(jīng)典誦讀。 經(jīng)典能開啟人的才智，童年時(shí)代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時(shí)間和晚

9、上時(shí)間，要求同學(xué)背誦經(jīng)典誦讀。為了鼓舞孩子們背誦，我采納發(fā)紅花卡的方式。到如今為止，我班大局部同學(xué)根本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測(cè)試，除了兩個(gè)同學(xué)是及非常，其余全部是優(yōu)秀。 3、堅(jiān)持寫日記。 寫日記是我班同學(xué)從一班級(jí)就堅(jiān)持下來(lái)的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對(duì)孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比方這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€(gè)自然段，學(xué)過(guò)的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)同學(xué)寫日記的樂(lè)觀性，我采納了許多鼓舞方式，比方：讓寫得好的孩子上講臺(tái)讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)上，在樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)上展現(xiàn);或發(fā)紅花卡等。對(duì)于我修改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫。 總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要

10、求。 二、培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。 宏大的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限信任書籍的訓(xùn)練力氣，是我訓(xùn)練信念的一個(gè)信條。作為教師，我有責(zé)任為孩子們的成長(zhǎng)奠基。如何讓同學(xué)愛(ài)上閱讀，并不是一件簡(jiǎn)單的事。我先在班里講讀書的好處，并且說(shuō)說(shuō)自己都看過(guò)哪些書，我信任典范的力氣。我通過(guò)觀看，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，找出我班的“小書迷，在班上表?yè)P(yáng)他們，樹立典范。我班愛(ài)讀書的孩子越來(lái)越多，會(huì)寫日記的孩子也越來(lái)越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。 三、班級(jí)管理方面有改良。 充分發(fā)揮大組長(zhǎng)的作用。 同學(xué)比擬上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓同學(xué)自己管理自己，先從大組長(zhǎng)開頭。我班共有38人，分成了9個(gè)學(xué)習(xí)小組，由于同學(xué)年齡小，

11、對(duì)小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)： 1、大組長(zhǎng)檢查課外作業(yè)。教師先修改大組長(zhǎng)的作業(yè)，大組長(zhǎng)再修改組員的作業(yè)。(每組四人，給組長(zhǎng)發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。) 2、早讀時(shí)大組長(zhǎng)檢查本組成員的背誦狀況，教師檢查大組長(zhǎng)的背誦狀況。 改良:每組再選一名小組長(zhǎng)，大、小組長(zhǎng)互相檢查作業(yè)，并且大、小組長(zhǎng)分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我覺(jué)察通過(guò)熬煉，我班的小仆人越來(lái)越多。我想，教師在該放手的時(shí)候肯定要放手。 需改良的地方： 1、讓同學(xué)堅(jiān)持閱讀，并做摘抄，定期開展班級(jí)讀書溝通會(huì)。 2、采納行之有效的方法，讓同學(xué)堅(jiān)持練字。 一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)3 時(shí)間過(guò)得真快，

12、在感慨時(shí)間過(guò)得如此之快之余，不免回首這一學(xué)期與同事們渡過(guò)的美妙時(shí)間以及工作中消失的缺乏以及獲得的成果。面對(duì)工作，我努力的學(xué)習(xí)，向身邊的閱歷的教師請(qǐng)教，從而，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作。 播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。一班級(jí)的孩子身心進(jìn)展是比擬快速的時(shí)期，一只腳邁進(jìn)童年，另一只腳還在幼年。身體進(jìn)入了學(xué)校，心理還依戀著幼兒時(shí)自由拘謹(jǐn)玩耍生活。所以，要關(guān)心他們養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累。 雖然畢業(yè)一年有余，可是，每天仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)語(yǔ)文。只有自己愛(ài)上語(yǔ)文，才能讓孩子們愛(ài)上它。語(yǔ)文融入到我們每天生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活嚴(yán)密

13、結(jié)合，從生活中來(lái)，到生活中去。生活五彩斑斕，有心人總能從中覺(jué)察和獲得無(wú)限精彩的學(xué)問(wèn)和素材，養(yǎng)成一個(gè)擅長(zhǎng)觀看生活，勤于思索生活，將感性熟悉上升到理性熟悉的良好習(xí)慣。 第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí)。聽有閱歷的教師講課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她傳遞給我的是挑選后的精華，并且有指導(dǎo)和啟發(fā)意義。通過(guò)聽他們講課，將根底學(xué)問(wèn)牢牢把握。第三個(gè)積累的途徑是讀書看報(bào)，多讀書確實(shí)能快捷有效地積累學(xué)問(wèn)，能在潛移默化中進(jìn)步我們的閱讀力量。選擇一些優(yōu)秀的讀物，看書時(shí)，做些讀書筆記，摘錄精彩的語(yǔ)句、語(yǔ)段和有用的材料。第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作，有時(shí)會(huì)讀書不肯定能寫出好文章，只有通過(guò)自己理論練習(xí)，學(xué)以致用才能真正的獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)的積累過(guò)程

14、才算完成。 通過(guò)五個(gè)月的教學(xué)，覺(jué)察了同學(xué)有這樣幾類人，有的像悄悄的百合，單獨(dú)綻放著淡淡的芳香和漂亮;有的像茉莉花沉靜美麗;有的是發(fā)自內(nèi)在不張揚(yáng)的美，但正是這份不張揚(yáng)，讓她更加歷久彌新，我們班這樣的同學(xué)很少很少。有的像玫瑰一樣奪目熱鬧，帶給我的是生活的熱忱。有的就像仙人掌，簡(jiǎn)單成活，卻難以管制。還有許多不同的同學(xué)，單獨(dú)綻放著各自的漂亮。一班級(jí)的同學(xué)就像一張白紙，你在白紙上畫著什么，畫好了，這就是一個(gè)好同學(xué)，所以，仔細(xì)對(duì)待每一位同學(xué)，為他們培育良好的心態(tài)、性格、習(xí)慣。 一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)4 隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它如同一股春風(fēng)，為我們的訓(xùn)練注入了新機(jī)

15、，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。 期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。這學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，仔細(xì)聽取同年段教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜測(cè)、探究、爭(zhēng)論、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧的問(wèn)題，可能會(huì)消失“我想。我要。我能。我來(lái)做。我

16、還有。我認(rèn)為。這是，我都盡量不輕易否認(rèn)同學(xué)的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假設(shè)講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有時(shí)機(jī)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)展發(fā)散思維的根底上，引導(dǎo)同學(xué)互相鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深入性。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷汲取進(jìn)展思

17、維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在獲得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以承受新課程的訓(xùn)練方式的。一小局部同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。 一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)年教學(xué)總結(jié)5 勞碌的一班級(jí)第一學(xué)期完畢了，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。我采納編兒歌、口令等

18、形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用。 三、抓好寫字訓(xùn)練 寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文程度，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓