初中生物教材解讀人教七年級(jí)上冊(cè)生物體的結(jié)構(gòu)層次七年級(jí)上冊(cè)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案

1、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞課題第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞課型理論課教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間20年10月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。2說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。3說(shuō)出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)獲取新知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題能力、表達(dá)交流能力、想像能力創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):關(guān)注細(xì)胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值, 理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn) : 探知細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。2難點(diǎn) : 想像和理解細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的動(dòng)態(tài)變化及結(jié)果。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)知道,每個(gè)人都是由父母所生學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)一個(gè)受精卵是怎樣發(fā)育成一個(gè)新生命的呢?教

2、學(xué)具準(zhǔn)備上網(wǎng)查找有關(guān)細(xì)胞分裂的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、細(xì)胞的生長(zhǎng)二、細(xì)胞的分裂過(guò)程： 分裂時(shí)染色體的變化 分裂前：染色體的數(shù)量加倍；分裂過(guò)程中：染色體分成完全相等的兩份，進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞教學(xué)反思呈現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè)（第 1課時(shí)）步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入引言:我們知道,每個(gè)人都是由父母所生,但你知道自己是怎樣由母親體內(nèi)誕生的嗎?重難點(diǎn)突破視頻片段將“細(xì)胞分裂”概念情景化,吸引學(xué)生,迅速激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探求欲望。層層遞進(jìn)的提問(wèn)把學(xué)生引導(dǎo)到探究的主題上。學(xué)生積極思考提出了各種猜想,如:1、細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核也都一分為二進(jìn)入新的細(xì)胞。2、細(xì)胞分裂時(shí),

3、染色體也隨細(xì)胞核平分,新細(xì)胞染色體數(shù)目減半。3、新的細(xì)胞染色體必須保持?jǐn)?shù)目不變,因?yàn)槊糠N生物的染色體數(shù)目是一定的。教學(xué)拓展A細(xì)胞不斷地分裂,會(huì)越分越小嗎?B細(xì)胞分裂時(shí),如有病毒進(jìn)入,它還會(huì)不會(huì)繼續(xù)分裂?C染色體復(fù)制時(shí),如果有“毒素”進(jìn)入,染色體會(huì)不會(huì)受到“影響”?D染色體復(fù)制時(shí),出差錯(cuò)?總結(jié)提升介紹近年諾貝爾獎(jiǎng)生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)成果,引導(dǎo)關(guān)注細(xì)胞生物學(xué)的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)課本課后習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)必做學(xué)用通大路通選做學(xué)用通山路通重難點(diǎn)突破視頻：人體受精卵發(fā)育成胚胎的過(guò)程。 設(shè)疑:一個(gè)受精卵是怎樣發(fā)育成一個(gè)新生命的呢? 釋疑:從細(xì)胞層次看主要是由于細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。 1細(xì)胞是怎樣分裂的? 2細(xì)胞分裂時(shí)由一個(gè)變成兩個(gè),細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化?3細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)將如何分配?分裂的結(jié)果染色體的數(shù)目有什么變化? 教師對(duì)學(xué)生積極大膽的猜測(cè)給予肯定,但不直接告訴答案,而是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察前人有關(guān)