《雪花和雨滴》幼兒園中班音樂(lè)教案

1、雪花和雨滴幼兒園中班音樂(lè)教案雪花和雨滴幼兒園中班音樂(lè)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，用對(duì)唱的方法演唱歌曲。初步熟悉前奏、間奏和尾奏。 2、借助已有閱歷、PPT和老師的引導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞并演唱。 3、在進(jìn)行歌表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成歌表演。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 1、出示PPT。 老師：冬天到了，看看是誰(shuí)在敲窗戶？猜猜小雪花對(duì)大家說(shuō)了什么？小雪花說(shuō)話的聲音又是怎么樣的呢？ 老師和幼兒理解整

2、理第一段歌詞。 老師做動(dòng)作并提問(wèn)：現(xiàn)在我和小雪花玩嬉戲，你們認(rèn)真聽(tīng)，我問(wèn)了小雪花什么，小雪花回答了什么？（老師清唱第一段歌詞） 老師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞。 師：是誰(shuí)在敲打我的門呀？ 老師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雪花，我們一起來(lái)唱一唱吧。 老師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。 2、引導(dǎo)幼兒看PPT，理解其次段歌詞內(nèi)容。 出示PPT，雪花溶化了，春天到了，看看又是誰(shuí)在敲窗戶？猜猜小雨滴對(duì)大家說(shuō)了什么呢？小雨滴說(shuō)話的聲音又是怎么養(yǎng)的呢？ 師幼整理其次段歌詞。 老師在手指上套上小雨滴紙偶并提問(wèn)：現(xiàn)在我和小雨滴玩嬉戲，你們認(rèn)真

3、聽(tīng)，我問(wèn)了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（老師清唱其次段歌詞） 師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)唱其次段歌詞。 老師：現(xiàn)在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雨滴，我們一起來(lái)唱一唱吧。 老師：現(xiàn)在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。 3、幼兒學(xué)唱歌曲。 老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。 老師將幼兒分成兩組，對(duì)唱歌曲。老師：現(xiàn)在，一半小伴侶當(dāng)小雪花和小雨滴，另一半小伴侶做小花、小草和冬眠的小動(dòng)物。用對(duì)唱的方法來(lái)演唱。 4、幼兒表演歌曲。 老師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓舞幼兒盡量依據(jù)歌詞內(nèi)容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動(dòng)造型。 雪花和雨滴幼兒園中班音

4、樂(lè)教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。 2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。 3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲雪花和雨滴。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o傾聽(tīng)，然后立刻接唱，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。 活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了？（雪花）雪花怎樣飛下來(lái)的？（是沙沙沙的飄下來(lái)的）請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)

5、作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花啊？（冬天）老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。 2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（放錄音）完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字？歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)??？ 3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。（放錄音，跟錄音唱2次） 4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)??？”（雨滴）那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。唱2次 5請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做

6、一次。 6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，老師回答。 7、老師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏， 8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演

7、唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段把握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè)在課開(kāi)頭時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最終幼兒還是基本把握了這首歌

8、曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。 小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。 雪花和雨滴幼兒園中班音樂(lè)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。 2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。 3、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。 4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。 活動(dòng)過(guò)程： 1、學(xué)唱歌曲第一段。 老師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？究竟

9、是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整清唱歌曲第一段）老師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？ 老師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（老師依據(jù)幼兒回答，揭示圖譜窗戶沙沙沙）老師：（老師揭示圖譜問(wèn)號(hào)）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句）老師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！ 老師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（老師再次完整清唱歌曲第一段）老師：聽(tīng)清

10、晰了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(老師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段其次句邊揭示圖譜雪花)老師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。 老師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來(lái)的？（老師在幼兒回答好后揭示圖譜）老師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（老師清唱第一段第三句歌詞）老師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。 老師：小雪花告知我們冬天來(lái)到了，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。（老師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜冬天）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。 2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編其次段部分歌詞，學(xué)唱其次段。 老師：

11、其實(shí)這首歌曲還有其次段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。 老師關(guān)心引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。 老師總結(jié)：原來(lái)其次段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣慢慢溫和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，沙沙沙沙沙變成了嘀嘀嘀滴嗒，飄下來(lái)變成落下來(lái)，冬天來(lái)到了變成了春天來(lái)到了。 幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱其次段。 老師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把其次段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，肯定也特別好聽(tīng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。 一、活動(dòng)目

12、標(biāo)： 1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。 2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的力量。 3、教幼兒用美麗的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、 課件雪花和雨滴、歌曲雪絨花 2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 做律動(dòng)入場(chǎng)。（放音樂(lè)雪絨花，依據(jù)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做雪花飄舞、落地的動(dòng)作） （二）過(guò)程： 1、聽(tīng)錄音： （1）沙沙沙小伴侶聽(tīng)什么聲音？ 是誰(shuí)??？讓我們一起去看一看，小伴侶咱們一起問(wèn)一問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？（播放課件）是我，是我，我是小雪花。 （2）小伴侶知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊

13、課件）小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的 （3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告知我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天來(lái)到了 2、老師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦 3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。用集體對(duì)話的形式、 男孩女孩對(duì)話的形式。（方法同上） 4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)！ （看課件觀賞歌曲）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 5、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。 6、老師彈琴：幼兒演唱歌曲 ；男女各派一名選手K歌競(jìng)賽。 7、啟發(fā)幼兒進(jìn)

14、行創(chuàng)遍其次段歌詞 （1）孩子們冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？（小雨滴） （2）小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告知我們些什么？ （幼兒自由回答）師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告知我們春天來(lái)到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不好?（幼兒自由創(chuàng)編兒歌）師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶滴滴滴滴噠-幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來(lái)- 8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌，他肯定會(huì)很興奮的。 老師把小伴侶的兒歌配上了旋律，小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？ （跟著鋼琴旋律，老師范唱歌曲。） 9、學(xué)唱歌曲： (1)師彈鋼琴，幼兒和老師一起唱 (2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)

15、行演唱 、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好伴侶，我們一起完整地唱一遍好嗎？ (師幼一起完整的演唱歌曲兩遍) 10、這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特殊喜愛(ài)小伴侶給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫雪花和雨滴，感謝小伴侶。 三、結(jié)束： 好了,孩子們我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會(huì)我們一起把這種歡樂(lè)畫(huà)下來(lái)吧，告知我們的爸爸媽媽，和其他的小伴侶好不好，表演歌曲出教室 。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 美工區(qū)：畫(huà)冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫(huà)。 小百科：水滴在下降過(guò)程中保持不破裂的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來(lái)

16、表示，稱為臨界半徑或破裂半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在勻稱氣流條件下，臨界半徑為450至500m，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300m。在自然界中觀測(cè)到的臨界半徑為300至350m，是由于大氣具有湍流的原因。 雪花和雨滴幼兒園中班音樂(lè)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。 2、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。 活動(dòng)預(yù)備： 人手1份幼兒用書(shū)畫(huà)面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟識(shí)歌詞。 活動(dòng)過(guò)程： 1、學(xué)唱新歌。 老師引導(dǎo)幼兒觀看、敘述畫(huà)面（一）的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天

17、空中落下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。 2、老師清晰地有感情地范唱。 關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。 帶領(lǐng)幼兒一起練唱。 3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。 老師啟發(fā)幼兒用美麗嚴(yán)厲的聲音演唱。提示語(yǔ)：小雪花在天空中跳著漂亮的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告知我們，冬天到了；這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)洪亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢？ 4、創(chuàng)編歌詞。 在春雨朦朦的季節(jié)，老師關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移閱歷，依據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編其次段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？是誰(shuí)在敲我們的窗戶？它在告知我們什么呢？” 5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿勢(shì)與聲音的微小不同，用有變化的歌聲（如輕、嚴(yán)厲、較響或略跳動(dòng)的聲音）唱。提示語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓映?/p>