2022幼兒園老師教研活動(dòng)總結(jié)例文

1、Word - 8 -2022幼兒園老師教研活動(dòng)總結(jié)例文各教研組長(zhǎng)分離從不同領(lǐng)域教研方案的制定、教研活動(dòng)的詳細(xì)開(kāi)展、教研成績(jī)的共享等方面舉行出示。每個(gè)領(lǐng)域的共享都各具特色，為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)出色紛呈的視覺(jué)盛宴。下面是給大家整理的2022幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)精選例文，希翼對(duì)大家有所協(xié)助！ 2022幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)精選例文【一】新綱要的教導(dǎo)理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們按照本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提升老師的教導(dǎo)教學(xué)潛力，全面提高幼兒園教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)的園本管理理念，讓每位老師都能縱情地發(fā)揮自己的

2、專業(yè)長(zhǎng)處，在自己的工作崗位上獲得提高，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐討論的仆人。 一、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍素養(yǎng)。老師是綱要的實(shí)施者，解釋者，老師的參加程度和狀態(tài)直接左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園按照老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推動(dòng)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，舉行針對(duì)性的培訓(xùn)，增進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新老師舉行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、認(rèn)識(shí)老師職業(yè)的特征，掌控教導(dǎo)、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新老師盡快適應(yīng)老師的

3、崗位。1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)則制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開(kāi)展等；其三是文字表述方面，如每周、逐日方案的制定與書(shū)寫(xiě)等。2、基礎(chǔ)課型研討以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)舉行培訓(xùn)，借助藏匿觀摩這一平臺(tái)，引領(lǐng)老師在做和看中提升實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園按照各年齡段幼兒應(yīng)掌控的數(shù)學(xué)資料，圍繞一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法等對(duì)新老師舉行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以藏匿觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新老師舉行

4、較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新老師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參加，共同提升。3、一日帶班指導(dǎo)抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提升幼兒教導(dǎo)質(zhì)量，增進(jìn)幼兒進(jìn)展的保證，是老師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新老師盡快認(rèn)識(shí)和掌控幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新老師舉行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動(dòng)組織的基本概況；學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，舉行針對(duì)性的隨機(jī)觀看、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再舉行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)教師的進(jìn)展情況舉行反饋。（二）適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展，需要一批

5、領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著教導(dǎo)教學(xué)閱歷的豐盛，其潛力開(kāi)頭走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必需的教學(xué)討論水平，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)辟潛力正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賦予必需壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長(zhǎng)。按照幼兒園年級(jí)老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)方案的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、年級(jí)教導(dǎo)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對(duì)新老師舉行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。透過(guò)開(kāi)展園內(nèi)藏匿課出示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開(kāi)展兩次藏匿課活動(dòng)，舉行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活

6、動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分資料，是提升保教工作質(zhì)量、提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園注重捕獲老師在實(shí)施教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的懷疑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研資料，以解決問(wèn)題為主旨，增加教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。（一）從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特征。學(xué)期初，我們從教師備課方案及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，三個(gè)年齡班的教師對(duì)幼兒的年齡特征把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違反了幼兒的年齡進(jìn)展邏輯有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從如何培養(yǎng)幼

7、兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。解決策略：開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引領(lǐng)老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，透過(guò)學(xué)習(xí)綱要中各年齡段的特征及進(jìn)展要求，我們要求教師針對(duì)本班的活動(dòng)舉行反思，透過(guò)自評(píng)與他評(píng)，教師們對(duì)綱要有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的辦法與途徑。接下來(lái)，我們舉行了其次次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開(kāi)頭在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提升的良好討論習(xí)慣。（二）改變老師教導(dǎo)觀念，提升老師評(píng)課潛力在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得老師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)越發(fā)有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提升，老師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的緣絡(luò)群

8、體，在組織上保證這項(xiàng)工作的開(kāi)展和執(zhí)行，并按照需要成立專項(xiàng)工作組織，將重點(diǎn)工作與常規(guī)工作緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)衛(wèi)生保健工作的開(kāi)展。組織建設(shè)完美后，我園制定了切實(shí)可行的制度，并按照落實(shí)情景舉行改善和完美。三、強(qiáng)化檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理完美制度，配備充沛人員，經(jīng)過(guò)檢查和考核使制度真正貫徹并落到實(shí)處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛(wèi)生檢查小組，定期對(duì)各年級(jí)的午睡、用餐、衛(wèi)生、消毒、幼兒護(hù)理等工作舉行檢查。第二，把平時(shí)工作檢查與考核緊密結(jié)合，做到檢查與獎(jiǎng)懲掛鉤，業(yè)績(jī)與先進(jìn)同步，考核高分與獎(jiǎng)金對(duì)等，完美管理機(jī)制，提升教職工的自律意識(shí)。我們?cè)谟變盒l(wèi)生保健工作的實(shí)踐中，努力踐行細(xì)節(jié)打算成敗理念，幼兒園平時(shí)工作雖

9、然平庸瑣細(xì)，卻與每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無(wú)法挽回的后果。保健醫(yī)生每一天做好晨檢細(xì)節(jié)工作，從而真正增進(jìn)幼兒身心健康，讓家長(zhǎng)安心放心。四、定期總結(jié)反思，不斷提升水平經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我園全體教職員工熟悉到健康的幼兒應(yīng)該有矯健的身體、健康的心理狀態(tài)，必需貫徹預(yù)防為主的方針，對(duì)疾病與事故做到防患于未然，增進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們做到了以下幾個(gè)方面：絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師舉行各方面的理論培訓(xùn)。按照教研工作支配，九月份我們開(kāi)展主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，首先舉行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正增進(jìn)幼兒的進(jìn)展、老師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話

10、，讓幼兒做環(huán)境的仆人等理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。我們利用不同的案例舉行解剖分析，以問(wèn)題的形式綻開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同研究，使囫圇案例分析的更直觀、更形象。利用培訓(xùn)，使老師對(duì)教導(dǎo)教學(xué)有了新的熟悉，可以大膽表述自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，樂(lè)觀提出各種問(wèn)題，使老師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為任務(wù)，使老師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊反思、邊提高的教研方式，讓教研越發(fā)有效的服務(wù)教學(xué)。三、注意老師實(shí)踐操作，強(qiáng)化反思學(xué)習(xí)幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈便性、挑選性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們樂(lè)觀為老師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們舉行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如在老師集體備課的過(guò)程中，

11、充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維獲得了碰撞，體悟到不同的教學(xué)共性，全部老師都能資源分享，在教研的氛圍中體悟到歡樂(lè)。利用實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的熟悉，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還樂(lè)觀組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的熟

12、悉；組織老師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中，老師之間互聽(tīng)互評(píng)，找不足，提建議，共同成長(zhǎng)、共同長(zhǎng)進(jìn)。其它，我們還注意強(qiáng)化老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋覓問(wèn)題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師舉行教學(xué)反思溝通，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而越發(fā)有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、本學(xué)期老師利用研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位老師受益在各班區(qū)域活動(dòng)教導(dǎo)討論中，形成了一個(gè)共學(xué)生習(xí)與討論的集體，不斷地利用階段性的總結(jié)與反思，削減了活動(dòng)的盲目性，增加了有效性。協(xié)助老師更好地使用豐盛的活動(dòng)材料理解了教材教導(dǎo)思想。我園骨干老師賀書(shū)俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教導(dǎo)閱歷，向衰老老師傳授和演示教導(dǎo)技能，協(xié)助衰老老師提高教導(dǎo)理念。自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教導(dǎo)理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶年級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐盛多彩，幼兒參加的愛(ài)好很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為衰老老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。幼兒利用一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、平時(shí)生活技能等方面的內(nèi)容有了新的