初中歷史人教八年級上冊近代化的探索探索革命志士的奮斗及起義失敗的原因教學設(shè)計 何曉玲

1、辛亥革命探索革命志士的奮斗及起義失敗的原因教學設(shè)計天府師大一中 何曉玲 【教學目標】知識目標通過閱讀課本萍瀏醴起義，安慶紹興起義、廣西起義和黃花崗起義具體內(nèi)容，了解革命志士的奮斗；知道四次起義的時間地點領(lǐng)導人和結(jié)果。能力目標通過閱讀史料，探究分析革命相繼失敗的原因，理解革命的艱難與復雜，具備史料實證素養(yǎng)。 情感目標通過了解革命志士的奮斗過程，感受他們的熱血青春，大無畏的奉獻精神，體會時代給予青年的責任和擔當?！局攸c與難點】1、教學重點：革命志士的奮斗的過程2、教學難點：起義失敗的原因 【教學方法】創(chuàng)設(shè)情景法、史料研習法、小組合作探究法【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖導入新課師：展示視頻，你

2、在時間軸上看到最多的一個詞是什么？起義！這些起義是誰發(fā)動的呢？這些年輕人犧牲的時候也不過二三十歲，借用電影辛亥革命中孫中山的臺詞“這些死去的年輕人，有的才華橫溢，有的家境優(yōu)越，有的新婚燕爾，他們何以不惜身家性命，不計成敗利害，甘死如飴，只因信仰二字”，為了信仰他們擔起民主革命的重擔。讓我們一起來感受這群年輕人的鐵血青春。（課件顯示標題：） 辛亥革命 鐵血青春鑄就中華以年輕人作為本課的主線，了解辛亥革命的具體內(nèi)容感受他們的熱血青春。講授新課過渡：我們先從兩個年輕人筆下去了解當時的中國：材料一：“臺灣一割,而德占膠份,俄居旅大,英租威海,法踞灣,中國之土地日少一日,不知十年后成為若何世界者,生可痛

3、苦流涕而長嘆息者也”。徐錫麟問羅馬為意大利所踞，教皇權(quán)勢已去，而中國教禍反劇，其故何在？材料二：猛回頭祖國，酣眠如故。外辱侵凌，內(nèi)容腐敗，沒個英雄作主。天乎太瞽！看如此江山，忍歸胡虜？豆剖瓜分，都為吾國土。秋瑾如此江山面對著這樣時代，無數(shù)的年輕人選擇：第一篇：吾志所向 一往無前 探究1：革命志士的奮斗閱讀課本內(nèi)容，并根據(jù)提示完成表格內(nèi)容。核對答案探究2：革命志士一系列反清起義為何失?。?師：我們再來具體認識一下安慶紹興起義的領(lǐng)導人徐錫麟，也就是在一開始感嘆中國逐漸被帝國主義瓜分的那個年輕人。師：徐錫麟出生在紹興的一個名門望族，家境富裕， 在鄉(xiāng)試中名列“副榜”，1901 年受聘為紹興府學堂教師，

4、后升任副監(jiān)督?！鞍凑者@樣的家庭出身與資質(zhì)，他完全可以成為一個前途光明的人，過著錦衣玉食的生活。但他卻為了民族大義 放棄了家庭，成為了一個義無返顧的舊民主主義激進革命家。” 1904他決定加入了光復會,1905大通學堂為培養(yǎng)訓練革命黨人。1907年7月6日，安慶刺殺安徽巡撫恩銘，率領(lǐng)學生軍起義，攻占軍械所，激戰(zhàn)4小時，失敗被捕。面對審訊，他直認不諱，這是他在就義前留下的一張看不太清楚的照片和一段話（播放音頻）：你們殺我好了將我心剖了兩手兩足斬了全身砍碎了均可。不要冤殺學生。憤怒的清吏手執(zhí)鐵錘先擊碎徐錫麟腎囊，復剜其心，清兵佐酒食之，其刑何等之殘酷矣！。徐錫麟慷慨就義，犧牲的時候34歲幾天后，秋瑾

5、從報紙上得到了徐的事情，準備策應，不料消息泄露，秋瑾被捕。面對死亡，毫無懼色。播放音頻：我此番赴死是為革命，死并非不足懼，亦非不足惜。但犧牲之快，之烈，犧牲之價值。竟讓我在這一刻自心底，喜極而泣。1907年7月15日凌晨，秋瑾從容就義于紹興軒亭口，烈士犧牲后，卻無人敢為其收尸，中國報館“皆失聲”，生前好友設(shè)法其遺體偷出掩埋。而皖案后，這是東京留學生致電浙江巡撫的電報。展示材料：“ 皖案逮捕株連 ,禍及學界 , 尤恐釀成巨變 , 乞大帥主持。 六月九日”留東全浙學生致浙撫 申報提問：當時留學生如何看待他們的行為？生：認為會連累自己，怕引起社會動亂。師：所以他們的犧牲并沒有引起大家的覺醒，后來，魯

6、迅以他們的故事為原型創(chuàng)作的一篇藥，講述茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買治病的故事，揭露了長期的封建統(tǒng)治給人民造成的麻木和愚昧，暗中頌揚了革命者英勇不屈的精神四年后，又是一群年輕人選擇革命。1911年4月，黃興率130余名敢死隊員直撲兩廣總督署，其中，有一位叫林覺民的隊員，在起義前，在香港濱江樓給妻子寫下一封的訣別信，毅然投身于追求共和的起義中，慷慨赴死。播放音頻師：這份與妻書體現(xiàn)了烈士怎么樣的精神呢？生：妻子的濃濃愛意和深切牽掛，更蘊含著他犧牲一己，為天下人謀永福的高尚情操。師：但是最終起義軍浴血奮戰(zhàn)，終因寡不敵眾而不幸失敗。犧牲的黃花崗起義七十二烈士，根據(jù)統(tǒng)計，平均年齡29歲，其中最大年齡52

7、歲，最小只有18歲。有海外留學生、國內(nèi)學生、記者、商界經(jīng)理、新軍軍人、武術(shù)家等，可謂國之精英，一戰(zhàn)而殞。根據(jù)材料和圖片探討革命志士一系列反清起義為何失敗？生：革命隊伍內(nèi)部的矛盾，脫離人民群眾和群眾斗爭革命隊伍意志不堅定。過渡：面對死亡，有的充滿對革命的堅定，有的卻是一臉膽怯，可能革命對他們而言，也是無奈之舉，一路以來才會有那么多人的背叛。但是即便這樣，革命還得繼續(xù)，他們只能愈挫愈奮，再接再厲結(jié)語：今天我們再來探討什么是革命，這正如電影辛亥革命中孫中山的臺詞：十年前，衢云兄與我討論何為革命。當時我說，革命，就是為了四萬萬同胞人人有恒業(yè)，不啼饑，不號寒。在紹興被殺害的秋瑾會回答，革命是為天下的孩子

8、造一個寧靜而溫和的家，黃花崗的烈士林覺民再給妻子信里寫道革命是為天下人謀福利。十年過去了，與我志同者相繼犧牲，我從他鄉(xiāng)漂泊重臨，革命二字于我而言不可同日而語。在今天，再道何為革命，我會說：欲求文明之幸福，不得不經(jīng)文明之痛苦。這痛苦，就是革命。” 革命是一個人的覺醒，一群人的覺醒，一個民族的覺醒，正是他們永不言棄的鐵血精神，才鑄就了今日之中華。通過材料研讀深入了解辛亥革命背景，加深對人物的理解。利用表格的方式，了解四次起義具體史實，更加確切的掌握要點，也節(jié)約課堂時間。同時，利于學生觀察四次起義的共同特點都失敗。利用人物的個人命運的轉(zhuǎn)變制造沖突，讓學生深刻的理解到到他們講個人生死置之度的原因。講述烈士犧牲的悲壯，制造情感沖突，激起學生對烈士的敬佩。運用史料，讓學生多角度來看待革命志士的起義。通過音頻資料，直觀感受到