小學(xué)冀教版二年級(jí)上冊(cè)語文課件：《窗前的紅氣球》

1、小學(xué)冀教版二年級(jí)上冊(cè)語文課件：窗前的紅氣球【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片板書設(shè)計(jì)：窗前的紅氣球教學(xué)過程：一、激趣引入1、（播放動(dòng)畫片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛的小故事。）師生一同欣賞。2、讓學(xué)生講一講看到的景象。3、師：從中導(dǎo)入新課。板書課題：窗前的紅氣球。二、讀文識(shí)字1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記

2、情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。3、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。課文的朗讀情況。三、理解課文1、教師感情范讀。2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。4、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。（讓學(xué)生在讀中悟）在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題。5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事？學(xué)生之間互相交流。6、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么？以后你打算怎樣做？7、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。8、帶著感情再讀課文。講一講看到的景象學(xué)生暢所欲言，談感情收獲利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。把課文帶入了生活，又用

3、具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人。四、書寫生字1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。五、課外延伸1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。認(rèn)真書寫培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛之情。【篇二】教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過理解課文，能夠體會(huì)到同學(xué)之間的真摯的情感，能夠懂得珍惜友誼。正確認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫生字。樂于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。教學(xué)

4、過程設(shè)計(jì)說明激趣導(dǎo)入第一課時(shí)1以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出紅氣球。你們平時(shí)都是怎么玩氣球的？2質(zhì)疑：氣球?yàn)槭裁磿?huì)跑到窗前呢？3、師導(dǎo)入新課。板書課題：窗前的紅氣球。以學(xué)生喜歡的話題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。讀文識(shí)字,初步感知。1、生初讀課文，師明確讀書要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來，同學(xué)或請(qǐng)教老師解決，帶拼音的字多讀幾遍爭(zhēng)取把課文讀通順。2、小組排火車讀課文，互相指正讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。3、班內(nèi)指名排火車讀文，教師適時(shí)指正讀音。4、認(rèn)讀生字生詞。5、認(rèn)會(huì)了生字，我們?cè)賮碜x讀課文，思考老師提出的問題,想想通過讀課文，你都知道了什么？交流預(yù)設(shè)

5、1、我知道戈里亞病了，得的是傳染病。2、我知道科里亞住在醫(yī)院里，誰也不準(zhǔn)來看望他，他心情很不好。3、我還知道戈里亞的小伙伴們?cè)跇窍聻樗帕艘粋€(gè)紅氣球，氣球上還畫了一張小臉。師；那現(xiàn)在你們有誰能把這個(gè)故事的主要內(nèi)容，講給同學(xué)們聽呢？生：思考后交流：給學(xué)生充分的讀書時(shí)間。利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。以“你知道了什么”為問題激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。研讀課文第二課時(shí)1、教師感情范讀。2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑，“你有什么收獲”4、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。（讓學(xué)生在讀中悟）A學(xué)習(xí)1、2自然段，感受戈里亞的孤

6、獨(dú)寂寞。師:指名讀1、2自然段，你從中感受到了什么？教師相機(jī)板書：真沒意思。出示插圖：病中的戈里亞。師：你是從哪些句子中體會(huì)到戈里亞感覺“真沒意思”的呢？出示課件：顯示1、2自然段的文字。（配圖）生：交流：（抓住相關(guān)重要語句、詞語談自己的感受）“戈里亞病了，躺在床上一動(dòng)也不能動(dòng)。”師引導(dǎo)：“一動(dòng)”也不能動(dòng)，課件點(diǎn)擊著重符號(hào)“一動(dòng)”。從這個(gè)詞中你知道了什么？戈里亞都不能做哪些事情？指導(dǎo)感情朗讀這句。師引導(dǎo)：都有誰不能來看望他？師：連媽媽都不能來看他，戈里亞多么孤單??！他當(dāng)然覺得真沒意思。指導(dǎo)感情朗讀這句。注意停頓和重音“誰也不準(zhǔn)來/看望他?！薄案昀飦喆舸舻赝皯簟！睅熞龑?dǎo)：戈里亞怎樣地望著窗戶

7、？師：你知道“呆呆地”是什么樣子嗎？誰來表演一下？一生上臺(tái)表演。師：戈里亞就這樣呆呆地望著窗戶?？墒?，從三樓能望到什么呢？學(xué)生接讀下句“除了天空以外，什么也看不見了。”“什么”一詞引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展想象，都有什么他看不到呢？那你能感受到戈里亞的心情嗎?B那當(dāng)戈里亞看到床前的紅氣球時(shí)心情會(huì)怎樣呢？你能猜測(cè)出同學(xué)們當(dāng)時(shí)怎么做？怎么想得嗎？C指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)戈里亞的心情變化。在學(xué)生體會(huì)到戈里亞的心情變化的同時(shí)去感受同學(xué)們對(duì)戈里亞的關(guān)愛。拓展延伸拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事？學(xué)生之間互相交流。思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么？以后你打算怎樣做？1、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。2、帶著感情賞讀課文。書寫生字：1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之