鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課件：《失物招領(lǐng)》

1、鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課件：失物招領(lǐng)【篇一】教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備生字卡片課文插圖的投影片小黑板課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與說明第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題，他們就會(huì)有解決問題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示預(yù)

2、習(xí)學(xué)案1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3、小組交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4、學(xué)生自由識(shí)字。檢查預(yù)習(xí)學(xué)案：a、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。b、交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。出示導(dǎo)學(xué)案：1、自由讀課文14自然段。2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在14自然段中讀懂了什么。3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說話。檢查導(dǎo)學(xué)案：1、四人小組合作朗讀。（

3、齊讀、輪讀等多種形式。）2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！盿、請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語并讀讀。b、“專心”是怎么樣的？舉個(gè)例子說說或用“專心”說句話。c、有感情地朗讀這個(gè)句子。3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。5、練習(xí)（任選一題）用“準(zhǔn)備”說句話。用上剛認(rèn)識(shí)的生字說話，用得越多越好。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。1、出示“同、工、專”三個(gè)字，再讀記。2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。b、記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“專”第三筆是豎折

4、折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫。c、描：在書上描一描。d、寫：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。（出示課堂檢測）1、開火車讀生字詞。2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。（出示導(dǎo)學(xué)案）1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀。1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時(shí)

5、，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文

6、。4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會(huì)心的微笑。四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。1、出示需要寫的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。3、觀察要寫的字，說說在寫時(shí)該注意什么?！瓣?duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。4、學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)5、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。五、課堂檢測1讀一讀班級(jí)同學(xué)觀看圍著準(zhǔn)備雙方2比一比再組詞認(rèn)（）準(zhǔn)（）先（）備（）隊(duì)（）難（）失（）各（）3用我們自己的雙手，給我們的家園洗洗臉吧？六、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。1、

7、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？板書設(shè)計(jì)：12失物招領(lǐng)失物丟垃圾撿垃圾【篇二】課前準(zhǔn)備學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。一、讀通讀順采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。二、扣題設(shè)疑板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。三、總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照“問題”線索朗讀感悟（一）一年級(jí)一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級(jí)一班的

8、同學(xué)“丟”了什么東西？小組討論、全班交流“丟失”的東西。啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。（二）那幾位“丟”東西的同學(xué)“領(lǐng)”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？指讀第七段，隨時(shí)糾正朗讀中的問題，適當(dāng)領(lǐng)讀。全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？小組討論、全班交流。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？小組討論、全班交流。引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。（1）如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你帶著這種心情朗讀課文。（2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那就懷