幼兒園《建構游戲》教研培訓課件

1、 幼兒園建構(jin u)游戲教師的有效指導第一頁，共五十五頁。1、大家(dji)小時候玩過哪些游戲？2、什么是建構游戲？第二頁，共五十五頁。一、什么是建構(jin u)游戲建構游戲(yux)是一種兒童用各種建構材料，通過想象和造型活動構造建筑物的形象的游戲(yux) 。 建構游戲又稱結構游戲，是創(chuàng)造性游戲之一。第三頁，共五十五頁。 建構游戲是以“構造”為活動方式的游戲。（幼兒操作(cozu)建構材料進行物體造型的游戲） 第四頁，共五十五頁。幼兒園建構游戲的形式（桌面(zhumin)、地面）第五頁，共五十五頁。第六頁，共五十五頁。建構游戲的教育(jioy)價值促進幼兒感知覺的發(fā)展。幫助幼兒建立

2、數(shù)概念。培養(yǎng)(piyng)幼兒獨立解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。促進幼兒社會性發(fā)展。促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。第七頁，共五十五頁。二、建構區(qū)應該建立(jinl)哪些游戲常規(guī)？第八頁，共五十五頁。1.需要幾塊積木拿幾塊，取放多個玩具時會運用小筐。2.任何時候都不能亂扔玩具，不用的積木物歸原處。3.拿走別人(birn)眼前的建筑材料，要征得別人(birn)的同意。4.行走、搭建時，注意保護好自己和他人的作品；不小心碰到別人的作品要道歉。5.搭建建筑物時，離開玩具柜20-30厘米。6.當同伴意見不統(tǒng)一的時候，會與同伴協(xié)商。7.游戲結束后，將玩具材料分類擺放好。第九頁，共五十五頁。三、建構(j

3、in u)游戲的類型第十頁，共五十五頁。建構(jin u)游戲包括哪些類型從建筑物的造型分 單一建筑物 1.作品在功能上、藝術風格上體現(xiàn)的比較單一； 2.進行一些單一技能的游戲內(nèi)容。 組合建筑物 1.在總體設計上、功能上、藝術風格上都是綜合多元的，組成一個完整的建筑群，各個建筑物之間有機(yuj)協(xié)調(diào)，互為補充，成為統(tǒng)一的綜合體，一般搭建的作品包含兩個或兩個以上的物體形象。 2.功能上的綜合第十一頁，共五十五頁。建構游戲包括(boku)哪些類型從建構游戲的創(chuàng)造程度上分：自由建構 幼兒自由自發(fā)的建構，幼兒根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗，自由建構，無需提前商討、確定建構主題，設計圖紙、制定計劃。模擬建構 幼

4、兒看平面圖或實際(shj)物體結構，從中學習建構的技能，進行建構游戲的方法。 （對建構作品的模擬、對建構圖紙進行模擬、對實物、玩具形象的模擬、對照片、圖畫的模擬）第十二頁，共五十五頁。第十三頁，共五十五頁。建構游戲(yux)包括哪些類型主題建構 建構主題來園幼兒對周圍(zhuwi)生活環(huán)境的觀察和豐富的社會生活經(jīng)驗，可以直接來源于幼兒的區(qū)域活動，也可以來源于近期的主題活動。第十四頁，共五十五頁。 開展建構(jin u)游戲活動，基本上可以遵循這樣一個思路：小班單元建構、基本技能訓練中班立體建構、簡單的主題建構大班創(chuàng)造性的主題建構第十五頁，共五十五頁。四、操作積木材料(cilio)的技能第十六頁

5、，共五十五頁。掌握哪些建構(jin u)技能根據(jù)操作材料的不同分為：排列、組合(zh)、接插、鑲嵌、黏合、旋轉等。 積木材料 雪花片材料第十七頁，共五十五頁。1.平鋪：直線平鋪、彎曲平鋪、平面(pngmin)平鋪、規(guī)則平鋪。第十八頁，共五十五頁。第十九頁，共五十五頁。2.壘高：封閉(fngb)壘高、間隔壘高；第二十頁，共五十五頁。3.圍封：單一(dny)圍封、組合圍封；第二十一頁，共五十五頁。第二十二頁，共五十五頁。4.架空：基本架空、轉向(zhunxing)架空、架空穿過。第二十三頁，共五十五頁。第二十四頁，共五十五頁。第二十五頁，共五十五頁。旋轉(xunzhun)第二十六頁，共五十五頁。一

6、字(y z)花排第二十七頁，共五十五頁。第二十八頁，共五十五頁。第二十九頁，共五十五頁。第三十頁，共五十五頁。五、建構游戲(yux)能不能教？如何教？任何一件建構作品都是由簡單的建構技能組合而成的，掌握基本的建構游戲技能，是幼兒開展建構游戲的必要條件。 示范 范例 講解 練習 語言(yyn)指導 啟發(fā)第三十一頁，共五十五頁。第三十二頁，共五十五頁。第三十三頁，共五十五頁。建構(jin u)游戲組織的一般流程是什么？第三十四頁，共五十五頁。六、建構游戲(yux)的內(nèi)容有哪些？公共設施類房屋建筑類生活用品類交通工具類動植物類想象(xingxing)創(chuàng)造類第三十五頁，共五十五頁。七、不同年齡幼兒應掌

7、握的建構(jin u)技能第三十六頁，共五十五頁。第三十七頁，共五十五頁。第三十八頁，共五十五頁。計劃(jhu)討論哪些內(nèi)容？分工合作(fn gng h zu)的討論建筑設計的討論操作的討論問題的討論材料的討論第三十九頁，共五十五頁。建構(jin u)區(qū)的墻飾如何創(chuàng)設示范墻飾欣賞墻飾規(guī)則(guz)墻飾分享墻飾第四十頁，共五十五頁。第四十一頁，共五十五頁。第四十二頁，共五十五頁。第四十三頁，共五十五頁。第四十四頁，共五十五頁。五、幼兒(yu r)建構游戲的指導（一）游戲開始前的準備指導(zhdo)（二）游戲過程中的指導（三）游戲結束時的指導第四十五頁，共五十五頁。（一）游戲前的準備(zhnbi)

8、和指導1、經(jīng)驗準備，豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象（1）引導幼兒觀察日常生活中各種不同的物體和建筑物的形狀、顏色、結構以及空間位置關系，豐富幼兒頭腦中造型的印象。（可以帶領(dilng)幼兒到大自然中去實地觀察，還可以讓幼兒觀察有關的玩具、圖片、照片等。） 第四十六頁，共五十五頁。2、為幼兒提供建構的材料、時間和場地 （1）提供時間和場地 （2）提供材料 游戲材料的準備要體現(xiàn)幼兒不同年齡特點。小班要提供同一種類數(shù)量較多的游戲材料，避免幼兒因相互模仿而爭搶玩具；大中型空心(kng xn)或軟體積木、積塑、沙、水等都是幼兒喜歡且適宜的建構材料。中大班提供豐富有變化的游戲材料，并讓幼兒參與材料的

9、收集、設計和制作，既豐富游戲主題，又能發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。幼兒設計和制作游戲材料是游戲的組成部分。一些木板、紙板、紙棍、塑料、繩線、火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙、金屬配件等都是孩子們百玩不厭的好材料。利用廢舊物品為幼兒設計游戲材料第四十七頁，共五十五頁。（二）游戲(yux)中的指導幼兒：1、自愿組合，協(xié)商分工，明確搭建(d jin)任務2、共同設計小組搭建圖紙3、自主選擇建構材料4、按規(guī)劃圖合作建構第四十八頁，共五十五頁。游戲(yux)中的指導教師：1、激發(fā)幼兒參與結構游戲的興趣(xngq)2、針對不同年齡幼兒游戲的特點，具體地指導3、巡回觀察，選擇適合的時機和適當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?

10、4、引導幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)建 構活動的目的性和堅持性 第四十九頁，共五十五頁。第五十頁，共五十五頁。適合(shh)的時機：當幼兒情緒不佳時；當幼兒獲得成功時；當幼兒遇到技能障礙時；當幼兒游離游戲情景之外時；當幼兒延伸或擴展游戲內(nèi)容有困難時；當幼兒出現(xiàn)負面(f min)行為時；當環(huán)境中產(chǎn)生不安全因素時。第五十一頁，共五十五頁。（三）游戲(yux)結束時的指導1引導幼兒結束游戲 對于幼兒來說，從處于專注的游戲狀態(tài)到結束游戲，需要一定的時間轉換，教師要尊重幼兒的這種心理需要，給幼兒過渡。大班可用沙漏、計時器控制時間，也可以用時鐘控制時間，還可以采取提前告知的辦法。2.分享經(jīng)驗 提升游戲水平 讓

11、幼兒把游戲中的經(jīng)驗相互分享碰撞。“上次游戲中的問題解決了嗎？用什么方法解決的？你們小組的搭建任務完成的怎樣？與同伴合作搭建時遇到了什么困難？是怎樣解決的？”等。教師認真傾聽幼兒的交流，適時為幼兒陳述遞詞，補充不完整的表達，幫助幼兒提煉出有用的游戲經(jīng)驗，以此提升幼兒游戲水平，推動(tu dng)游戲情節(jié)的發(fā)展。第五十二頁，共五十五頁。游戲結束(jish)時的指導3拓展思路 為下次游戲留有余興 創(chuàng)造性游戲具有連續(xù)性的特點，一個主題往往需要在多次游戲中不斷(bdun)地推進和完善。因此，單次游戲結束后，在幼兒分享交流游戲中成功經(jīng)驗的基礎上，教師可以啟發(fā)幼兒討論：對下次游戲你有什么好的建議？還需要增加

12、哪些材料？幫助幼兒拓寬思路，逐漸豐富游戲的場景、材料、主題、情節(jié)，使幼兒對下次游戲充滿期待。4、收拾和整理建構材料通過收拾、整理建構材料，幼兒不僅可以學習自我服務和為集體服務，養(yǎng)成對環(huán)境的責任感；還可以獲得其他有益的經(jīng)驗。第五十三頁，共五十五頁。游戲(yux)結束時的指導5、 審慎對待幼兒建構作品。 有時幼兒會強烈要求保留作品，具體會有以下幾種原因： a.因為今天沒搭完，明天想接著搭下去。 b.還想圍繞建構物進一步開展象征性游戲。 c.只是想把自己的建構物保留下來(xi li)。 教師應當根據(jù)具體情況處理，若是前兩種情況，可想辦法保留，第三種情況可用相機拍一張照片或建議孩子自己把建構物畫下來，這些做法都可以表達成人對他們游戲成果的尊重和欣賞。第五十四頁，共五十五頁。內(nèi)容(nirng)總結幼兒園建構游戲。3.拿走別人眼前的建筑材料，要征得別人