人教版八年級語文教學總結5篇

1、精品文檔Word格式 人教版八年級語文教學總結5篇 身為教師的責任是特別重大的，在自己的教學工作完畢之后也是應當要做一個教學總結。下面我給大家?guī)黻P于人教版八班級語文教學總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。 人教版八班級語文教學總結1 隨著新年的接近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我擔當八班級_班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持急躁、細心、有責任心的原那么，真誠對待每位同學，以仔細、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。 現(xiàn)將本學期的工作狀況總結如下： 一、教學任務完成狀況 本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學方案中的一些設想沒有詳細施行或者

2、執(zhí)行的很倉促，但整體上根本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，同學根本把握了說明文的相關學問，可以把握說明文的特點，并能區(qū)分說明挨次、說明方法等專業(yè)性學問。 情感力量方面，注意培育同學的語言組織表達力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。同學通過學習課文，可以拓展學問面，同時聯(lián)絡實際生活和傳統(tǒng)文化，進步個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，進步自身的道德文化素養(yǎng)。 同時，在培育同學自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。同學的學習愛好得到進步，課堂氣氛也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。 二、同學學習狀況 學問性學習方面

3、，同學整體上能把握教材根本的學問構造，大多同學把握根底學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。力量性學習方面，本學期側重培育同學的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了同學的記憶力量，也拓展了同學的學問視野，對表達力量的進步有肯定的關心。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，同學根本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，可以到達根本的寫作表達力量，形成自我獨立的見解。 三、教學過程閱歷總結 1、力求吃透教材，理解同學。在授課過程中，始終以吃透教材，理解同學為宗旨，根據教材訓練重點，把握每單元訓練的工程和每課教材的難易程度，結合同學已把握的學問，細心思索和設計教材，以進步同學力量為宗旨，引

4、導同學把握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務學問。 2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合同學實際，設計問題，引導思索，進展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際狀況，以及把握學問的不同程度，合理提問、誘導，促使同學不斷進步自己的學問程度，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動同學參加課堂的樂觀性，讓課堂成為同學展現(xiàn)的舞臺。 3、情境體驗與理論活動結合。為了更好的調動同學的樂觀性，結合我校施行新課改的實際，在日常教學工作中，我組織同學進展了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織同學進展了語文學問

5、競賽，由同學自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考察了同學學問的把握狀況，也調動了同學的樂觀性，增加了同學的學習愛好，熬煉了力量，也進步的同學學習的信念。 4、學習反應與課后輔導。修改作業(yè)是理解同學把握所學學問的過程，也是課堂教學的信息反應。因此，我堅持以面批為主，理解同學把握學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，理解同學的把握狀況，為個別同學進展專向輔導，改正教學過程的缺乏，不同程度的進步了同學的學問程度。 5、在學習中改良。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，樂觀

6、參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都樂觀征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。 6、在理論中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，有效的進展和培育同學的整體素養(yǎng)。 四、教學過程中存在的問題及改良措施 在實際教學過程中，并不是每堂課都能到達預期效果，通過反思也覺察其中的一些問題。 1、理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全施行，因此，在今后備課時，留

7、出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應敏捷，并根據實際狀況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。 2、課堂氣氛對教學工作開展的影響。良好課堂氣氛可以順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至消失教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從同學角度動身，調動同學的樂觀性，從而到達活潑課堂的效果。 3、學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會無視學困生的學習狀況。有一些同學易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師賜予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進展思想溝通，把握他們的學習生活狀況。這也需要急躁細心的工作，堅持

8、每天做工作，并準時對同學的進步賜予確定。 在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷進步自己的業(yè)務素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學理念和教學形式，改良教學方法，探究出合適同學的高效課堂，全面進步同學的學問程度和綜合力量。 人教版八班級語文教學總結2 本學期我擔當八班級兩個班的語文教學工作，兩個班共有同學近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的同學漸漸多起來，但大多數同學學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下： 一、理論課堂教學，激發(fā)同學愛好。 剛參與工作的我反復學習有關的訓練教學理論，深入領悟新課標精神，仔細反思自身教學實

9、際，理解同學，探究教法，樹立以同學為主體的教學理念，在教學理論中樂觀探究語文課堂教學的新思路，激發(fā)同學學習語文的樂觀性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞學問目的而綻開，但無視了同學學習的動機、愛好，如何激活同學所需的先輩學問，啟動同學的求知成為課堂教學的難題之一。為此，我認真討論訓練心理，把握好八班級同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)同學愛好的教學方法。 二、自主學習，進步學習效率。 這既是語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的表達。我在教學中，轉變了傳統(tǒng)課堂上過于注意學問傳授的狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，調動同學學習的樂觀性，使他們可以在自主學習過程中進步學習

10、效率。 三、以閱讀教學為重點。 1、結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而理解社會人生。 2、加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像。 3、在理解課文內容的同時，注意同學人文素養(yǎng)地培育。 4、在借助導讀、解釋和工具書讀懂課文的根底上，結合同學自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語，增加語感。 四、注意同學學習方法的把握。 從根底入手，再進步同學把握學習的方法，使同學在不同內容和方法的學習中得到進步，初步獲得了一些語文理論力量。 五、訓練教學缺乏 一學期來，在學校指導的悉心指導和關心下，在同事的大力關心和鼓舞下，在同學的良好協(xié)作下，訓練教學任務得以完成。同學的學問和力

11、量有所進步。但我還有許多方面需要向我的指導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。 人教版八班級語文教學總結3 這一學期在緊急匆忙中完畢了，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下： 一、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學 反復學習有關的訓練教學理論，深入領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學理論中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量進步與進展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法、以合作探

12、究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等。 二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力 建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論訓練心理，準確把握初二同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學形式，根據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為同學的親近伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是

13、僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 三、用先進的教

14、學手段，進步學習效率 以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)進步同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供給了一個可操作的平臺。 教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，構造上過于強調學科本位，施行中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放出來，調動同學充分利用網絡資源，使他們可以在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

15、四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文理論力量 死教書、教死書不能適應社會對訓練的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者的過程，實現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面進步同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文理論力量，使同學獲得肯定的終身學習的本領。 “授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮。訓練的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就

16、肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問構造?？梢?，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否可以敏捷運用，對同學而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。 為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮 教學有法，教無定法，從根底入手到進步力量直至學以致用，生動、活

17、潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論力量。 人教版八班級語文教學總結4 美妙的時間總是讓人感到時間過得很快，一個學期一刺眼就溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結： 一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法 根據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要

18、點，歸納成集。 二、增加上課技能，進步教學質量 將教材中的內容熟識，更是努力地使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。如今同學普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問 在各個單元的學習上都樂觀征求其他教師的意見，

19、學習他們的方法，同時，多聽教師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 四、真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學 在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生

20、的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前

21、學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、樂觀推動素養(yǎng)訓練 目前的考試形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學形式要停留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 七、狠抓學風 我所教的班級，我是班主任，同學比擬重視該科，上課的時候比擬仔細，大局部同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的同學，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄

22、，這樣就嚴峻影響了成果的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、務實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習樂觀性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。 人教版八班級語文教學總結5 作為一名學校語文教師，面對如何教好同學，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。我覺得，要上好課就應當理解教材、理解的意圖、錘煉同學。現(xiàn)將我在教學中的幾點體會如下： 一、根據教材及我班同學狀況制定了相應的教學方案，盡可能的表達編者意圖。在備課時，仔細討論課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤的思路，與產生共鳴。 二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參，