初中語文研修心得

1、初中語文研修心得通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定學(xué)問和信息傳遞、技能嫻熟演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過肯定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，到達(dá)預(yù)期的水平，提高目標(biāo)，這里給大家共享一些20XX初中語文研修心得，便利大家學(xué)習(xí)。20XX初中語文研修心得1通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)老師的成長(zhǎng)有了新的熟悉，與老師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，認(rèn)真咀嚼；二是深化課堂，自我反思；三是按時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和熟悉又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與

2、大家共享。我們充足發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精致，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱忱高漲。研修正是為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展現(xiàn)的舞臺(tái)。研修讓我歡樂。從走進(jìn)研修班的第一天開頭，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是歡樂而充實(shí)的，我除了完本錢身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還主動(dòng)參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師劉淑愛評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡(jiǎn)練，值得借鑒”。指導(dǎo)老師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“爭(zhēng)分奪秒”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我許多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)奮向上，找到了學(xué)習(xí)的歡樂。研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)錘煉和展現(xiàn)的平臺(tái)，只有錘煉、磨練、

3、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng)。研修讓我思索。我喜愛這句話：帶著思索的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì)過得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級(jí)，傾聽專家的教導(dǎo)，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗(yàn)了我的耐煩，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對(duì)新事物總有好奇心，總想探個(gè)到底。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜愛上這個(gè)對(duì)話的窗口，窗子打開些，暖和的陽(yáng)光就照耀進(jìn)來，暖暖

4、的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過程研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信念與熱忱的人，正踏著強(qiáng)健的步伐，唱著歡快的歌兒，收獲著漂亮的風(fēng)景!網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深入。老師專業(yè)進(jìn)展給老師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過主動(dòng)的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路動(dòng)身，最好的專業(yè)進(jìn)展，是表達(dá)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。老師需要通過活動(dòng)，通過與

5、共同體成員的深化的交互，通過這些時(shí)機(jī)建構(gòu)我們自己的學(xué)問；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒肯定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。20XX初中語文研修心得2我愛我的語文教育?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！蔽疫\(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)充足感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求全部孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好同學(xué)也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫的部

6、分捏著鼻子抄所謂的中同學(xué)作文選；摘抄部分則摘抄課外書中打動(dòng)自己的明星名段。令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對(duì)生活的感悟及美麗的語段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁味道，為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字辰。接著的好幾次作業(yè)，我留心觀看，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常仔細(xì)。只是每篇仍然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開頭關(guān)注并了解他。他是個(gè)懵懂頑童，長(zhǎng)處是成果好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少留意他。為了激勵(lì)他連續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其進(jìn)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他同學(xué)樹立典范，我確定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，

7、并請(qǐng)其他同學(xué)商量評(píng)價(jià)。記得朗讀的過程中他一直就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我明白那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)辰的無限膨脹的虛榮心在作怪。我開展了有關(guān)語文學(xué)問的賞識(shí)課，希望借此時(shí)機(jī)激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作愛好。由于這種課比擬感性的原因，同學(xué)們都主動(dòng)地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲談?wù)?。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不參加其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會(huì)這樣？我很奇怪。又是一個(gè)同學(xué)賞識(shí)古典詩(shī)詞的午自習(xí)，王菲、鄧麗君的奇妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把同學(xué)帶入音樂與詩(shī)詞文化的雙重享受，可

8、他仍然如故。我靜靜地走到他身后，原來他在入神地看著動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知?！霸囍犅?，你應(yīng)當(dāng)不會(huì)絕望的?！蔽逸p聲懇切道?；蛟S被我的到來嚇了一跳，他快速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。課后我找到他，和他聊天，問他對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法及建議。開頭他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任。或許是我的懇切打動(dòng)了他，他慢慢道出了原委。原來他是由于懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué)；語文賞識(shí)課對(duì)考試來說沒有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿鋪張時(shí)間，還不如借此進(jìn)展進(jìn)展愛好。時(shí)間一分一秒地過去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最終聊到彼此的愛好愛好，非常地快樂?；蛟S是我與他公平的溝通打動(dòng)了他，他慢慢

9、地變了。語文課聽講越來越仔細(xì)，每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生抱負(fù)主動(dòng)的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的改變，開頭關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷集體。由于他成果好，同學(xué)們潛意識(shí)地開頭向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，寫作開頭浸透在同學(xué)的生活里。20XX初中語文研修心得3語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。伴著X年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)

10、，力爭(zhēng)做的“科研型”老師。一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周一次，是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國(guó)教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位老師參與進(jìn)來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，

11、快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上轉(zhuǎn)變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵(lì)老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。二、嚴(yán)格教研時(shí)間。假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等候與閑聊中流逝。語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。伴著X年老師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在

12、職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做的“科研型”老師。包場(chǎng)中學(xué)初中語文教研組共有老師3人，年齡都在32歲以下，整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。伴著課程改革的深化進(jìn)展，社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動(dòng)運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做的“科研型”老師。首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)是溝通經(jīng)驗(yàn)、提高熟悉的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。教研活動(dòng)

13、不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)課程改革的深化進(jìn)展，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標(biāo)吃透。在開學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師們明確語文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，如從觀念上轉(zhuǎn)變以往課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵(lì)老師制造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到同學(xué)身上。常常組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參與教研活動(dòng)，拓寬老師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)前沿的

14、最新動(dòng)態(tài)。其次，努力提高說課、評(píng)課的水平。以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于轉(zhuǎn)變舊面貌，提高說課的水平。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中浸透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評(píng)課中，教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評(píng)課中還能表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，再者是嚴(yán)格教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)每周一次，假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起

15、來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無謂的等候與閑聊中流逝。20XX初中語文研修心得4我就義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）、義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）、學(xué)科教學(xué)疑難問題研討、初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略、初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略、初中說明文教學(xué)策略等專題進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新、拓展學(xué)科學(xué)問，切實(shí)提升老師學(xué)問水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化創(chuàng)

16、新意識(shí)，提高教研力量，促進(jìn)老師從經(jīng)驗(yàn)型向研討型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干老師團(tuán)隊(duì)，在根底教育改革與實(shí)施素養(yǎng)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。我在本次培訓(xùn)中，通過直播或視頻點(diǎn)播快速了解并把握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)通識(shí)課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與溝通互動(dòng)并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復(fù)許多研討帖等。本次培訓(xùn)，我感受頗多，特小結(jié)如下：一、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念。遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開放的學(xué)術(shù)平臺(tái)，可以跟專家直接對(duì)話，可以與同行一同探討。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園

17、，工作中的懊惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里，有來自不同地域的好友、同行給你激勵(lì)與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺，樂在其中。二、獲得了解決問題的相關(guān)理論與學(xué)問，方法與技能。通過觀看義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）、義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）課程視頻，學(xué)習(xí)課程資源，我熟悉到了課標(biāo)修訂版與試驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時(shí)，就初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略、初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略、初中說明文教學(xué)策略進(jìn)行仔細(xì)學(xué)習(xí)，將專家們的觀點(diǎn)、方法、技巧與自己的進(jìn)行對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā)、提升自己的教育才智。三、知行統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)主動(dòng)參與校本研修和在崗實(shí)踐。學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參與培訓(xùn)的同時(shí)，我深化思索

18、，主動(dòng)實(shí)踐。如在進(jìn)行小說教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試以課本為依托，讓同學(xué)進(jìn)行人物描寫片斷訓(xùn)練。如在教學(xué)完我的叔叔于勒后，片斷訓(xùn)練為：采納外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，再輔以肯定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。同學(xué)先是獨(dú)立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展現(xiàn)；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組才智幫其修改、潤(rùn)色；又拿來全班展現(xiàn)（展現(xiàn)時(shí)可讓其他同學(xué)閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾畫人物形象。）；最終點(diǎn)評(píng)（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）就這樣一個(gè)小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱忱高漲，每個(gè)小組都有精彩的語段顯現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完善。這讓我意識(shí)到：有時(shí)一個(gè)小小的轉(zhuǎn)變，就能制造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平常教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中吸取更多有益的養(yǎng)分，